《笠翁对韵六鱼》教学设计_笠翁对韵六鱼教案
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《笠翁对韵六鱼》教学设计
海滨一小
潘春花
教学目标
1、能正确认读课文中的生字，特别是“羹”、“蕖”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、初步掌握古代对对子的知识。教学过程一、二、课前谈话 导入新课
1、出示韵母是u的字，让学生组词。
2、仔细看看这些字有什么共同点。
3、出示韵母是的字，让学生组词。
4、观察这些字的共同点。
5、小结：在我们的中文中间，带有ｕ这个韵母和这个韵母的字都归在一个韵部里，这个韵部就叫“鱼部”。
6、今天，我们就来学习一篇韵文“六鱼”，你们看看这篇韵文里有没有“ｕ”和“ü”韵母的字。
三、初读韵文
1、出示韵文课件，齐读一次，读的时候要有节奏。
2、看看有那个韵母吗？
3、出示分句排列，最后一个字变红色的韵文，再次齐读，带红色的字读得长一点。
4、这个带“ｕ”和“ü”的字都放在哪里？
5、我们就说这样的韵叫押韵，这篇韵文押的是ｕ和ü的韵。
6、有一个字反反复复出现了许多次，是哪个字？这个字出现了几次？
7、学生自己发现规律。这个对字前面有时候是一个字，后面出是一个字，有时候前面是两个字，后面也是两个字，如果这个对子前面是一个字后面是一个字的，我们就叫他一字对，如果前后都是两个字的叫什么？有没有三字对？
8、指名生读三字对的句子。这个对字用什么来代替？
9、小结。
四、理解韵文意思
1、出示标有部分注解的韵文。
2、理解了吗？我们一句一句来看。
3、逐句讲解句子的意思。
五、背诵韵文
1、下面一分钟把它背下来，可以吗？学生自由读几次。
2、出示填空，让学生添上去，自己试试。
3、再难一点，出示下一个填空。学生两个两个轮着一句一句背。
六、改错
1、我小时候读这个的时候老被老师批评，为什么呢？你们看，老师说我错了，我错在哪里了呢？出示错误的韵文。
2、指名学生讲出错误的地方。了解韵文必须符合生活实际，要人对人，树对树，花对花等基本的对对子的常识。
3、把改过的读一读。
4、第二次改错。谢谢各位同学，我终于会了，于是我第二次交给了老师，谁知老师又说我错了，这回我错在哪里？
5、出示错误韵文。
6、指名学生发改错。让学生了解韵文对对子不仅词性要相对，还要把押韵的那个字放在句子后面。
7、请同学们把改过来的读一读。
8、小结：谢谢同学们，我终于知道了，一字对也好，两字对也好，三字对也好，句子对也好，最后对的那句话的最后一个字一定要押韵，在鱼部中，或者是ｕ 或者是ü。
七、拓展练习
1、同学们，后来我终于改对了，老师觉得我还算聪明，就给了我一 个题目，这回又难倒我了，请各位同学帮我完成好吗？
2、出示
地对，笔对，对茅屋。大江对
，猫咪对
。宋徽宗，唐
，唱歌对
。公子 蒲扇，农夫 当午。
女子幽雅讲礼数，男儿潇洒爱 武，月 乌，夜半钟声到客船； 山 水，舟行碧波游。
3、小结。
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