《重力》教学设计(6)_重力教学设计
《重力》教学设计(6)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“重力教学设计”。
重力
教学目标：
一、知识目标
1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
2、知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
3、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。
二、能力目标：
1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的能力。
2、通过“重心”的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
三、德育目标：
通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。教学重点： 重力的大小和方向； 教学难点：
1、“重心”概念的理解
2、“重心”不一定在物体上的理解。教学方法： 实验法、分析法 教学用具：
弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用）课时安排：
1课时 教学步骤：
一、导入新课
日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。下面我们来探讨有关重力的知识。板书： 第二节 重力
二、新课教学
1．重力是怎样产生的？
学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。
提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？ 学生猜疑：有的说是，有的说不是。
教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力的。
提问：物体所受到的重力的实例物体是谁？ 学生：是地球。
强调：物体只要在引力范围内，就会受到重力的作用。
2、重力的方向和大小
（1）实验：重锤线的方向总是竖直向下
从静止释放的小石块总是竖直下落，分析球的受力情况，由二力平衡知重力竖直向下。
归纳：重力的方向竖直向下。
强调：竖直向下不能说成垂直向下，竖直向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统指垂直方向。（2）学生动手实验：
提问：重力的大小可以用弹簧秤来测量，为什么？
学生会从二力平衡角度回答：物体静止时对弹簧秤的拉力或对水平面压力的大小等于其重力。
动手实验：用弹簧秤测量一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力的大小，观察计算重力G与钩码的质量m的关系。学生马上得到：G与m成正比。板书：重力大小与物体质量关系： G＝mg（g＝9.8N/kg）
强调：g值在地球的不同位置取值不同，同学阅读课本内容可知，赤道上g值最小，而两极g值最大。一般的处理方法：在地面附近不太大的范围内，可认为g值是恒定的。（3）巩固训练：
已知小球、物块的质量为m，求悬绳的拉力是 N。物块对地面的压力（两者均处于静止状态）是 N。如果说悬绳的拉力等于重力，物块对地面的压力等于重力，这种说法对吗？
B、物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（）a、就是物体的重力 b、大小等于物体的重力
c、这压力是由于地球的吸引产生的 d、这压力是竖直向下的。
3、重心：
通俗点讲，重心就是重力的作用点。就是在研究问题时，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点就叫物体的重心。
我们把物体的全部质量压缩成一点将不影响研究结果，这就是物理学的一种等效代替的思想。
（1）质量分布均匀的物体的重心，跟物体的形状有关。
同学们在初中知识的基础上，找出这些质量分布均匀的物体的重心：（2）质量分布均匀的形状不规则的薄板的重心可用悬挂法找到。学生动手找自己的不规则薄板的中心，并且说出其原理。教师演示：木圆环，直角三角尺的重心。
具体过程：先用悬挂法确定重心之后，在板上固定一条细线ab，让ab穿过重心c点，再在其重心c处拴上细绳提拉，验证薄板可以水平平衡。归纳：物体的重心可在物体之上，也木在物体之外。
（3）质量分布不均匀的物体，重心的位置即跟形状有关，也与质量分布有关。比如：往高处叠放东西，重心不断随高度而上移。
三、小结
1、出示小结内容
（1）重力产生的条件以及重力与引力的区别
（3）在月球上，物体也会由于月球的吸引而受到相应的重力，到其他星球表面也一样。
（3）G＝mg，g值在不同位置数值上略有差别，通常不特别说明的话，g＝9.8N/kg（4）重心的确定
四、作业
五、板书设计
六、教学总结
这节课在教学思路上应注意知识的接受要循序渐进，只在初中学习的基础上加以扩展和深化，并把以后要用到有关重力的知识点了一下，为以后学生接受知识的路铺的平缓些。
1.下列关于重力的叙述正确的是 A．重力就是地球对物体的吸引力 B．重力的方向总是垂直向下的 C．重力的大小可以直接用天平来测量 D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的 2.关于重心的说法，正确的是 A．物体的重心一定在物体上
B．形状规则的几何体的重心在其几何重心
C．物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D．用线悬挂的静止物体，细线方向一定通过物体的重心 3.关于重力的方向，以下说法正确的是 A．一定垂直于地面 B．一定垂直于平面 C．一定指向地心 D．一定竖直向下
4.用弹簧秤竖直悬挂一个静止的小球，下面说法正确的是A．小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力
B．小球对弹簧秤的拉力大小等于小球的重力大小 C．小球的重力的施力物体是弹簧秤 D．小球的重力的施力物体是地球 5.下列叙述中正确的是 A．只有静止的物体才受重力
B．空中飞行的子弹受重力作用 C．重力就是物体对水平桌面的压力
D．静止时物体对水平桌面的压力大小等于重力
第一节 重力 教学目标一、知识目标 1．知道重力产生的原因 2．知道重力的大小和方向 3．知道重心的概念二、能力目标 1．通过观察和实验，培养动手动脑的能力 2．通过探究活动培养一......
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