小数的加法和减法教学设计_小数的加法和减法教案
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小数的加法和减法（教学设计）
颜孝琴
内容：课本95页—97页 例
1、例2，课本97页做一做 教学目标：
1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加、减法算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法，运用所学知识解决实际问题。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点：
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理，课时：第一课时
教学过程：
一、复习引入。
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
454+382
652-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课
一、创设情境，引入课题
1、你喜欢体育吗？你知道2008年奥运会将在中国的哪座城市举办？2004年奥运会又是在哪儿举办的？
2、课件呈现2004年雅典奥运会开幕式主会场。
师：在2004年雅典奥运会上中国体育健儿取得了骄人的成绩，特别是一些年轻的小队员更是为祖国赢得了荣誉。
3、课件呈现2004年雅典奥运会女子双人4米跳台决赛画面。两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得本次比赛的第三枚跳水金牌，她们的成绩为352.14分，这也是中国代表团在本次奥运会摘得的第十枚金牌。
4、课件呈现P95页教学情境图表：2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。
师：从上面奖牌榜中你能获得哪些信息？你还想知道什么？（引导学生说出想知道她们的具体比赛成绩。）
5、课件出示P96页上方的教学情境图表
师：看到这张图表，你能获得哪些信息？你想提什么数学问题？谁能用算式表示两队的比分差距是多少？
板书：53.40-49.806、引出课题
师：这是一个两位小数的减法算式，这节课，我们就来探讨两位小数加减法的计算方法。
板书课题：两位小数的加减法
二、探究新知
（一）教学例11、探索两位小数的减法（1）自主探究方法（2）讨论交流算法 a.小数点为什么要对齐 b.3.60为什么可以写成3.6？ 2.探索两位小数的加法 课件出示P97页下方的统计表（1）提出问题，引出算式
师：根据这张统计表，你能提出什么问题？（2）自主探索算法（3）讨论交流算法
课件出示：2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛五轮动作得分及总成绩统计表。
（4）根据下面数据，你能提出什么问题？（5）学生自主提问，全班交流。
（二）教学例2 课件出示：小数加减法要注意什么？ 1.小组讨论 2.全班交流 3.教师归纳小结
4.在什么情况下小数末尾的0可以去掉。
三、课堂检测 1.口算下面各题
3.6+1.4 5.7-2.3 7.6-3.1 0.26+0.35 0.93-0.58 0.37+14.3 4.9+0.5 6.2-2.4 4.9+1.5 2.计算
24.5＋17.4 62.87＋96.53 45.3－36.7 97.53－40.07 3.754＋4.07 8.62－4.687 3.一个书包的价格是65.8元，一个文具盒的价格是12.6元，这两样东西一共多少钱？ 4.图文应用题。
四、课堂小结
通过学习，你今天有什么收获？你还有什么问题？
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数
点，点上小数点。
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