丰碑教学设计_丰碑的教学设计
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《丰碑》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。抓住第 7 自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。学习作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法。
2、感受军需处长舍己为人、不怕牺牲的精神，受到革命传统教育。
教学重、难点：
1、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；
2、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、课件出示红军爬雪山过草地的情景，配乐《长征组歌》。
师：为了新中国的诞生，为了捍卫和平，保家卫国，多少中华儿女抛头颅、洒热血，用自己的鲜血谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月，去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事!
2、师：这个故事的题目是：齐（老师手势示意生齐读课题）丰碑。
3、师：孩子们，你们见过碑吗 ?
生：见过。师：一般指什么？
生：石碑。师：那什么是丰碑呢？
生： 师：文中的丰碑是来纪念谁的？
二、初读课文，感知丰碑
1、师：请同学们带着问题走进课文，到课文中去寻找答案。
读课文的时候注意把字音读准，句子读通顺，难读的多读几遍。生自由读，师巡视。
2、课件出示词语
师：老师检查一下你们读课文的情况
（1）生自由读
（2）指名读
（3）生齐读 师：你们把词语的字音读的很准群，那么刚才的问题找到答案了吗？文中的丰碑纪念谁的？ 生：军需处长。（师板书）
3、军需处长怎么成了一座晶莹的丰碑？这是一个怎样的故事？让我们再来读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 生自由读
师：谁来概括一下主要内容？
生：
预设：这篇课文主要讲了红军长征途中，一位军需处长把棉衣让给了战士而自己却被冻死了的事。
师：孩子们可真会读书，概括的这么好。
三、品读感悟，感受丰碑
1、师：故事发生在一个怎样的环境？课件出示红军长征恶劣的环境（第一段）
2、师：看着这个画面，你有什么想说的？
生：当时天气很冷。师：冷到什么程度。
生：把云中山冻成了大冰坨。师：是啊，当时的环境非常恶劣，你们从哪些词语可以看出？
生：
3、师：谁来读读这段话，感受一下这恶劣的环境。指名读
师：从你的读书声中，我感受到了寒冷。
4、师：在这一段中，红军队伍的装备具体指什么？
生（枪支弹药，棉衣，食物）
师：孩子们说得这些都是长征途中不可缺少的，现在请看大屏幕，说说你怎样理解“装备很差”？
生：
5、可见，这支队伍的装备实在是太差了。战士们冒着寒风，一步一步艰难地前进，在途中会出现什么困难呢？第二段 课件出示：可能。。。可能。。。可能。。。师：孩子们想象的很合理，前进的途中可能。。。可能。。。可能。。。
6、师：红军面临着严峻的考验，正因为如此，将军非常担心，将军是怎么做得呢？
生：
师：这可以看出将军是个怎样的人？
生：关心爱护战士。
师：在恶劣的环境和残酷的战斗面前，我们的将军英勇无畏，队伍在前进的过程中又会发生什么事呢？请同学们快速阅读3-----13自然段。
用-------划出描写军需处长神态的句子。用﹏﹏﹏划出描写将军神态的句子。师：说说从这些句子中你体会到了什么？
7、指名读出军需处长神态的句子
课件出示
师：第七自然段是详细描写军需处长的，为什么他的神态还是那么镇定、安详？ 生：
师：读读这一段的最后一句话，谈谈你有什么感想？ 生：军需处长不怕牺牲，舍已为人
师板书
师：多好的战士啊，多么伟大的军需处长啊！通过这段描写我们仿佛真的看到：在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影从雪山的那一面一步一步艰难地走过来。他累极了，只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇，就再也没有站起来。师：让我们怀着对军需处长崇敬的心情一起读读这段话。
8、师：作者通过神态、动作、衣着三方面详细地描写了军需处长。我们再来看看将军的神态变化。
生：读出将军神态变化的句子。课件出示
师：当将军听说有人冻死时，为什么愣了一下？
生：
师：将军看到老战士穿着单薄的衣服活活被大学冻僵了，他是怎么做的？
生：
指名读，读出愤怒。
9、将军心里非常难受，所以他吼叫起来。当他知道这位老战士就是军需处长的时候，将军又愣了一下，可惜军需处长已经听不到这吼声了。他已在这冰天雪地之中塑成了一座---丰碑。
10、师：看到此情此景，将军又有何表现呢？
课件出示敬礼的画面 生：将军向军需军长敬了一个军礼。师：从这个动作中，你体会到了什么？ 生：敬佩
感到
内疚
悲痛
师:是啊，这时他的心情很复杂，他的眼睛湿润了，将千言万语化作了一个至高无上的军礼。
11、齐读第十三自然段
课件出示
师：军需处长那冰雪中的形象看起来像一座丰碑，他那舍已为人，勇于献身的精神在我们心里更是一座晶莹的丰碑。
12、师：他的战友能走出雪山，走向胜利吗？
生：能。师：从哪里感受到的？
生：课件出示 师：换个说法怎么说？
生：
四、升华情感，永记丰碑
师：此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多的话想对军需处长说。假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情。师：请同学们在课文插图的下方写一两句碑文。
播放《沉思曲》
另一种：战士们走出了雪山，红军也取得了胜利，但是这位军需处长却永远长眠在雪山，让我们永远记住这个感人的故事。
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