5《泉水》教学设计_5泉水教案
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5.《泉水》教学设计
【教材分析】
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见！”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”„„在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。【教学目标】
1．会认“哦、股、缝”等8个生字，会写“瓦、泉、然”等9个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【教学重难点】
重点：会认“哦、股、缝”等8个生字，会写“瓦、泉、然”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“哦、股、缝”等8个生字，会写 “泉、脆、股、鹃”4个生字。
2.正确、流利地读好全文。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。【教学过程】
一、情境创设，激发兴趣
环节目标：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
1.激趣谈话:同学们，生活中你见过泉水吗，能和大家说说你见到的泉水吗？补充出示泉水的图片。
2.简介“泉水”（从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水可以分为温泉、冷泉、普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成小溪聚（jù）集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可以提制食盐，还有的泉水具有保健作用。）
3.揭题课题并读好课题，指导书写“泉”字。
二、整体感知，积累语感
环节目标:能正确认读“哦、股、缝”等8个生字，能正确、流利地读好课文。
1.自由读读，读读课前预习时画出自己找出来的生字。2.交流，反馈。
（1）用图片识字。借助图认识“瓦罐、杜鹃、水塔”，了解天然水塔，学认“罐、塔”字。
（2）理解“清脆”一词。(边读边想象与词语相关的情景。)(3)注意“哦”和“我”读音的不同“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。
3．小组交流识记生字的方法。
4.指导多音字，做《语文课堂作业本》第3题的多音字检测。
5.现在我们把这些生字宝宝送回到句子中，分段读课文，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。边读边思考：泉水来到了哪些地方？要到哪里去？一路上遇到了谁？
交流:师用课件出示句子:泉水来到_________。(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子。
6.上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗？
泉水来到_________，_________，_________和_________。”)再用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。
7.再读课文，你会有更多的发现。
（1）词语的巧用。细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？
①泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
（2）引读课文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢！唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊！想一想，泉水为什么是欢乐的？
四、指导书写，巩固生字
环节目标：能正确书写“脆、股、杜、鹃”4个生字。
1.课件展示“脆、股、鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点。
①这3个字有什么共同点？(月字旁。)
②这3个字写的时候有什么不同？(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。)
2.教师范写。注意：“脆”字右下的不要写成“巳”。
3.学生练写，教师巡视指导。
4.作业展示，师生互评，生生互评。
第二课时
【课时目标】
1.会写“瓦、然”等4个生字。复习巩固要求会认的生字词。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【教学过程】
一、复习生字词，导入新课
环节目标：复习巩固要求会认的生字词。出示生字词开火车读并组词。
二、在品读中体验快乐之情 环节目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献
1.读课文，思考出示“我会填”：
（1）泉水有（多）、（清）、（甜）、（美）的特点。
（2）泉水流进（山腰的水池），流过（山间的平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山谷），跑下（山）去，跑进（大海）。（做语文课堂作业本的第6题）
2．在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。下面这些句子，你能读好他们吗？
(1)“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
(3)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”(4)“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 3.朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。(1)有感情地自由朗读课文。
(2)讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。
4．发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。
(1)“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么，为大家做些什么?
(2)口头补充句子：泉水流到___________，他看见了_________，泉水说：“_______________。”
5．总结语：让我们从小事做起，力所能及的帮助那些需要我们帮助的人。你能做到吗，你能做些什么？
6.读课后练习“我会读”中的小韵文。
三、写字指导
环节目标：能正确书写“瓦、然、结、塔”4个生字。
1.课件出示要写的生字，仔细观察生字的结构特点和关键的笔画
2.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点指导：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；
3.师范写，生练习。4.作业展示，评价。
板书设计：
泉水
流进 山腰的水池 很多很多
流过 山间的平静 很清很清
流到 山坡的果园 很甜很甜
穿过 静静的山谷 很美很美。
作业设计：
做一做《词林采撷》和语文课堂作业本。“我会填”：
（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。
（2）泉水流进（），流过（），流到（），穿过（跑下（）去，跑进（）。
教后感：），
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