《泉水》教学设计
第1篇：《泉水》教学设计
教具准备
1.配乐（似清泉流过的音乐）。
2.藏有生字的5个句子。
教学目标
1.会认“股、缝”等9个生字，会写“瓦、泉”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
3.学习泉水无私奉献的精神。
重点难点难点：
月字旁的写法，“然”字的书写。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
读课文识字15分钟
1.同学们，今天我们要学一篇很美很美的课文，我读了很多遍，但我不敢读得太重，生怕破坏了这美丽，因为我喜欢这泉水，同学们，你们喜欢这泉水吗？那我们借助拼音来读一读吧。
⒉（出示课件）这一课的生字都躲在下面这些句子中，小朋友，你们还能认出来吗？来读读这些句子吧。
出示“我会读”图标：
（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（3）泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（5）我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
⒈我们也喜欢清泉。
借助拼音自由读课文。
边读边画出生字，借助拼音认读。
⒉自由练习读句子。
轮读句子。
强调不带拼音的生字，“塔”声调，“脆”平舌。
朗读感悟20分钟
⒈（出示“我会读”图标）小朋友，我们读读课文吧，读完后我们来交流交流，把我们最喜欢的句子读给大家听，把我们自己的感受说给大家听，也可以把自己不懂的问题提出来向大家请教。
⒉同学们读得很美，这一课的插图也很美，让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。
⒊小朋友，让我们自由地、尽情地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。这么美的课文，谁不喜欢呢？如果你愿意，那就把全文背诵下来吧！
⒋出示“读读背背”图标。
我们来试着背背吧。
⒈齐读后交流。
①泉水愿意奉献，“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”
②“天然水塔”指的是什么……（生互助，联系上文理解）
③“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。
④泉水很团结，还很快乐，他们总是勇往直前，“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定：大海里见！”……
⒉欣赏插图。
⒊自由读、同桌互读。配乐读。老师引读，男女生轮读。
练习背诵。
⒋试着背诵。
指导写字3分钟
⒈小朋友，我们来观察一下
“股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求大家既会认又会写的字，你有办法记住这几个字吗？
⒉小朋友，谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么？
⒊我们练习写写这个词吧，写两遍。
⒋谁还想告诉大家要注意什么？
⒌我们大家一起来书空这个字。
⒍小朋友，请大家先在书上把这几个字词临写两遍。
书写时要注意什么？自己写写看。
⒈交流记字词的方法
⒉杜鹃是一个词，一定要按词连写。
⒊练习写“杜鹃杜鹃”。
⒋“瓦”我认为不好写。
⒌书空。
⒍练写。
扩展延伸（2分钟）
⒈激发学生自读《我会读》中的小诗。
⒉小朋友，你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点儿什么呢？
⒈自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”
⒉①我喜欢泉水，假如这泉水是一个人，我一定要和这个人做好朋友。②我想向泉水学习。
③结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自己力所能及的事。
板书
水池……
平地……
果园……
山谷……
大海里见
（目的：引导背诵）
第2篇：泉水教学设计
习惯决定未来
——读《7个习惯教出优秀学生》有感
《7个习惯教出优秀学生》揭秘7个习惯贯穿中小学成功教育第一读本。作者史蒂芬·柯维博士是美国学界的“思想巨匠”，入选“影响美国历史进程的25位人物”，被《时代周刊》评为“人类潜能的导师”，被《经济学人》杂志推举其为“最具前瞻性的管理思想家”。
7个习惯+领导法则+评价准则+独特培训方法=杰出学校+成功学生，是《7个习惯教出优秀学生》的基本内容。通过7个习惯教育，教职员工和学生勇于承担责任、勇于自我约束、勇于以主人翁意识对待学校，不断涌现领导才能，建立积极向上的人生观，全面激发教育无限潜能！。
陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。通过阅读《7个习惯教出优秀学生》使我明确在学生的不同发展阶段有不同的习惯培养要求，但围绕以下七个习惯的养成教育贯穿于中小学教育的始终。
一、做事有计划
做事有计划的人才会赢得信任。让学生学会做事有计划，自始至终有准备、有措施、有安排、有步骤。
二、坚持每天锻炼身体
生命在于运动。每天锻炼身体，能强身，更能强心。每天安排一定的时间，做一些适合他们的运动，长期坚持，不仅是在培养一个良好的习惯，也是在形成一种健康的生活方式。
三：干干净净迎接每一天
干干净净迎接每一天，既有个人卫生方面的要求，也有公共卫生方面的要求。要想让孩子成为文明的人，首先就必须让他克服不良卫生习惯，做到干干净净迎接每一天。
四、自己的事情自己做
独生子女养成了懒惰的心理和依赖的思想，自己的事情自己做，就是要凭借自己的力量和经验，完成在日常生活和学习中完全属于自己必须面对的事情，而不是想方设法地寻求他人的帮助，让他们学会自我管理，逐渐成为独立的人。
五、微笑待人
每个人都愿意面对一张微笑的脸。微笑待人不仅仅是一种好的行为状态，也是一种良好的心态。彬彬有礼、和蔼可亲、真诚友善、宽容大度是微笑待人的特征，这样的人总是受欢迎的人，易于沟通，最易成为成功人士。
六、说了就一定要努力去做
言而有信，是一个人的立身之本。无论是大事还是小事，只要说了，就一定要努力去做，从今天开始做。这关系到一个人的诚信。
七、在错误中反思自己
善于在错误中反思自己的学生，常常能对自己的错误进行深入分析，及时总结，并且能在需要的时候对它们集中反思，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这样做对一个人的发展具有矫正和推动作用。
看罢此书，获益匪浅。作为教师，在今后的工作中，一定要记住书中倡导的重要原则：从今天开始说到做到，有计划有条理的定目标，微笑对待每个人、每件事，重研究，勤反思，善学习，开心迎接每一天，努力教出优秀学生。
新光小学：李良成
第3篇：《泉水》教学设计
《泉水》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《泉水》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《泉水》教学设计1
【教学要求】
１、复习８个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。
２、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。
３、激发学生把自己想说的话说出来、写出来的兴趣。
４、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。
【教学重难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
【教学过程】
一、复习生字词
１、这节课，我们继续学习《泉水》这篇课文。学生书空课题（板书课题）
２、上节课大家读了课文，还认识了几个生字朋友，请大家把这些生字从生字卡上找出来，和同桌一起大声读一读。读完坐端正。
３、出示生字词（卡片）：
哦塔罐杜鹃缝一股清泉脆
指名认读。
生字大家认得不错，上节课，我们写了几个生字，现在，我们把剩下的几个字写一写。看屏
第4篇：泉水教学设计
泉水教学设计
《泉水》是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。下面是小编收集整理的泉水教学设计，欢迎阅读参考！
一、复习导入
1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
2、看得出咱们同学对生字词掌握得很好。这节课就让我们跟着泉水一起去旅游吧，看看泉水从山上的石缝里冲出来，泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？
二、自读解疑，同桌讨论。
轻声读文，用笔勾画出泉水都流过了哪些地方？遇见了谁，说了什么？
然后和同桌讨论。
三、读议课文感悟
1、品析“泉水流进山腰水池”的.情景。
泉水首先流到了哪儿？
课件出示图片，指导学生朗读“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。
与生活实际联系，理解“天然水塔”。
2、品析“泉水流过山间平地”的情景。
个别学生读一读。
指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。
随机出示课件，品读“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
说话训练：“______像_________。”
3、品析“
第5篇：《泉水》教学设计
5、泉水 第一课时
一、教学目标
1.会认“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个生字，会写“瓦、泉、然、结、塔”5个字。
2.学习本课3个多音字“缝、结、弹”。3.能正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点
会认8个生字，会写5个字，做到能正确、流利地朗读课文。
三、教学过程
（一）播放歌曲，激趣导入
1.播放歌曲：《泉水丁冬响》——歌词大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响；流过了山涧，就过了草地，来到我身旁。泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方„„ 2.丁冬的泉水多么美妙！今天我们就一起来听一听泉水那美妙动听的声音。【板书课题：泉水】
（二）初读感知，自主识字
1.学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2.交流思考的问题：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？简介泉水的相关知识。
3.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读。4.用生字卡片检查学生认字情况。
5.出示生词认读：一股清泉 石缝 瓦罐 天然水塔 杜鹃 清脆
第6篇：泉水教学设计
教学目标
1.知识：会认8个生字，会写9个字。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点
会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点
规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
一情境导入：1、2、3、播放优美的乐曲。问：你听到了什么？想到什么？ 指名说
师：你们的想象真丰富，是呀泉水姑娘唱着欢快的歌从山上流下来，她会去哪呢？又会做什么呢？今天让我们接着学习课文《泉水》（板书课题）生书空.4、指导书写生字：泉是生字，上面是白要写的扁二窄一些，下面是水字要宽，注意捺的写法。请同学门在本上练习写两个，看谁写得姿势正确，书写美观。
5、展示评价（谁来夸夸他）
二、细读课文
1、叮咚的泉水多美美妙！下面我们小声读课文2—5段思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？都说了些什么？画出相关的句子。
2、交流汇报，先说流过哪里（教师随着板书：山腰、山间
第7篇：泉水教学设计
《泉水》教学设计
教学目标：
1、会认8个字，会写“泉、瓦、然”3个字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会泉水一路奉献的精神。
教学目标：
学习生字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：
体会泉水一路奉献的精神及奉献的幸福感。
教学过程：
一、导入
孩子们，今天我又给大家带来了一幅幅美丽的图片，让我们一起来欣赏一下吧。（学生看图）你知道这些图上画的都是什么景色吗？（生答：泉水）这节课，我们就一起来学习第5课《泉水》，请你和老师一起来写“泉”字。（生齐读课题）那么，你们知道这清凉的泉水是从哪儿来的吗？就让我们一起到课文中去找答案吧。
二、初读课文，正字音
1、请你自己读读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、出示带拼音的生词，指名学生认读；去掉拼音，指名读，随机指读。
3、把生字朋友带到课文中，指名读课文。
4、学生自己再读读课文，要求把课文读熟了。
三、再读课文，随文识字
5、泉水到底是从哪儿流出来的呢？指读第一自然段。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来）出示课文插图，
第8篇：泉水(教学设计)
5、泉水
教学目标：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵部分课文。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点难点：
朗读课文，能背诵部分课文，体会助人的快乐。教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教材说明：
《泉水》是人教版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。教学过程：
一、开始旅程
师：（先出示泉水声音）丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是—— 生：泉水！
师：快跟咱们的好朋友打招呼吧！生：泉水，你好！师：喜欢泉水吗？
师：喜欢啊，那举起你的右手，跟老师书空，写一写泉水。生：写。
师：泉字上面小，下面大。水字的撇捺像公主的莲蓬裙一样撑起来。老师发现，很多小朋友泉字写得不
