李洪瑶《泉水》教学设计新_泉水教学设计
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二年级语文下册《泉水》
莱州市城港路街道中心小学 李洪瑶
教学目标
1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。国学经典三分钟诵读。
一、谈话导入：
（出示泉水图片）同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？ 同学们对于泉水的了解可真多，（在大屏幕上展示有关于泉水的一些知识），今天，泉水作为我们的好朋友，给我们带来了一个美妙的故事。接下来，让我们一起来走进这篇课文《泉水》，（板书课题）请伸出食指，跟我一起书写。请一起齐读课题。
二、初读。
1、请看大屏幕，听老师来读课文。注意红色标注的生字读音。边听边想：泉水从哪儿来？最后又到哪儿去了？
2、指生。（泉水从——）（注意指导学生把话说完整、说响亮、说通顺）
3、生自读。现在该你读了，请看读书要求。
（出示自读要求）（读准字音、读通句子；读完后划出生字新词。）
4、读完了课文，生字宝宝都跑出来了，它们要考考你了。检查词语。
（１）带拼音书上的词语。（２）去拼音书上的词语。
三、品读。
在我们大家的共同努力下，我们顺利地通过了字宝宝的考验。接下来就让我们一起来走进这篇课文吧。
1． 2． 3． 请自读课文2~5自然段，在读的过程中想：泉水都流经了哪些地方？把相关词语划上横线。（大屏幕出示问题）。
交流。（泉水流经了——）（板书：山腰水池、山间平地、山坡果园、静静山谷）看，泉水一路流啊流，流经了这么多的地方！那么泉水有什么特点呢？请你再读2~5段里泉水说过的话，把相关词语划上曲线。（大屏幕出示问题）
（大屏幕出示并引读：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。）
（教师读黑的，学生读红色的。）
（1）山上有一座天然水塔，说明了泉水有什么特点？（多）（2）泉水像一面明亮的大镜子，说明了什么？（清）
（3）果树们喝饱了，能结出更大更红的果子，说明了泉水怎么样？（甜）（4）泉水正好为画眉鸟伴奏，在这里你知道了泉水怎么样？（美）（5）填空练习：我的水很（）很（），像一座（）。”（6）“我的水很（）很（），像一面（）。”（7）“我的水很（）很（），能让你们（）。”（8）“我的水很（）很（），像一把（），正好为你（）。”
（9）泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去，我们一起来读一下第六自然段（大屏幕上展示）
（5）我来填：泉水跑呀、跑呀，一路遇到了（）。他们互相问候：（）！（）！他们互相约定：（）！（）！
四、回顾全文，整体感悟。
1、读完课文，你喜欢泉水吗？为什么？ 板书：关心别人，乐于助人
2、我们应该怎样向泉水学习呢？说说你打算为身边的人做些什么？
泉水姑娘不仅美丽而且乐于助人、乐于奉献，同学们要向泉水学习，用自己美好的心灵去帮助别人，泉水泉水，出示课件十：小诗配乐齐读。）
泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。
五、拓展阅读。
1.这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？
请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。2.小组合作交流
例：1.泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米秆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
2.泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。
六、布置作业。（大屏幕出示，生读）
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