信息技术整合《课世界多美呀》教学设计_信息技术课教学设计
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信息技术整合《世界多美呀》教学设计
作者：佚名
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信息技术整合《世界多美呀》教学设计
教学目标:
知识和能力:,能正确,流利,有感情地朗读文,背诵文
2学会生字,学写生字,绿线内的生字只识不写认识1个偏旁,理解由生字组成的词语
过程和方法:
通过辅助,激发学生乐于合作,乐于探究的意识,情感态度和价值观
通过朗读文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情
教学重点:
识字,写字和朗读文
教学准备:（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。）
电脑;若干张自行制作的大自然风景邮票
前准备:
上前一周开展小画家找四季的活动;让学生在家长的帮助下,通过网络或接触实物,认识一些颜色;掌握一些色彩词
情境体验,美读文
教学流程图:
教学过程
板块一,复习导入,质疑激趣
今天我们继续学习一个有趣的童话故事——世界多美呀故事是从蛋壳里的小鸡说起的瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!
蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想
设计理念:用美丽的动画激发学生的求知欲,符合低年级学生的生理和认知特点
板块二,情境体验,美读文
第二自然段
随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿
仔细看
师述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子
谁来大胆地读给大家听
小鸡的确是用了很多力气,很多时间呀!我们一起来读一读
小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢
谁来说说
出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的我们和小鸡一起看到了这么美的景色愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由]
谁愿意来读给大家听说说你为什么这么读
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍
小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读
师:小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀!从小洞眼里一看,才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢
小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!快看——
出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来
现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友们一起演演看,是怎么钻出壳的指名一人上台演生演,老师念
小朋友边演边念
过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想
3第四自然段
师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的叽叽,叽叽,小鸡是在说:
世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的设计理念:用美丽的动画,好听的音乐,让学生小小的脑袋活跃起来,乐于思考,乐于发言,说自己想要说的,演自己想要演的,从而让堂生动活泼,学生敢于探究,不正是新程标准所倡导的吗
板块三,小组合作,拓展说话,小鸡往前一看,田野里更美了!
太阳-----------油菜花-------------山坡----------------
师:叽叽,叽叽,小鸡是在说——
生:世界多美呀——红艳艳的,黄灿灿的,绿油油的2小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下
交流
小鸡来不及看,我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界;红彤彤的,黄灿灿的,蓝湛湛的,绿茵茵的,紫微微的,红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!
设计理念:新程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力,本项练习的意图正在于此
板块四,指导书写,把字写美
过渡:文读美了,我们还要把字写美
2看笔顺表,自学世界两字的笔顺
3电脑显示笔顺,再说一说
4教学新笔顺羊,电脑显示美的笔顺
范写美字,并仔细看四横的变化
6按正确笔顺在书上描红
7在《习字册》上描红,临写
设计理念:周德藩主任提出要让学生工工整整写字,这就要求我们平时的语文要时刻注重对学生进行写字方面的指导,而且是正确的指导
情境体验,美读文
复习导入,质疑激趣
小组合作,拓展说话
指导书写,把字写美
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自......
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