世界多美呀教学设计
第1篇：世界多美呀教学设计
《世界多美呀》教学设计
一年级乙班 管萍
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。教学重难点
1．有感情地朗读、背诵课文。2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。保护环境，创建美好家园！教具准备 多媒体 教学课时
1课时 教学过程
一、创景激趣，自主设疑
1、谈话导入。（出示小鸡贴画）小朋友，你们还认识它吗？一起亲切地打个招呼吧。是谁在说世界多美呀？
2、小鸡为什么会发出这样的感叹呢？今天，我们和小鸡一起来走进课文，读一读这个好听的童话故事！（板书：世界多美呀）
3、在读之前，老师有一个小要求！（出示自读要求）
4、我们带来了一些词语宝贝，谁能读准这些词？出示词语： 世界 美丽 很久 叽叽 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 黄乎乎 孵小鸡 站起来
二、研读感悟，自主探究
1、师：蛋壳里的小鸡先是睡着的，你知道它是怎样来到这个世界上的吗？请同学们自由朗读课文第一自然段，想一想，小鸡醒来后，它看见了什么？它是怎么想的？
（1）指名汇报，出示图文：“母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。”
相机了解小鸡孵化的相关知识。读好句子“一蹲蹲了许多天”。（2）出示图文第二句：“蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。”
用“先„„后来„„” 这样的顺序说一说。（3）出示第三句：“小鸡想：整个世界都是黄色的呀！”指名朗读，说说为什么小鸡会觉得整个世界都是黄色的呢？ 师：是啊，它以为蛋壳里就是整个世界呢，所以，它认为整个世界都是黄色的。（学生着重体会“都是”的朗读）
过渡：小鸡很想看看这个世界到底是样子的。它是怎么做的？它后来看到了吗？咱们来读一读第二自然段。
三、多元导悟，合探解疑
1、小鸡早就呆不住了。快看，它在干什么呀？
（多媒体出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）
（1）、指导朗读：小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪儿看出来的？（引导学生抓住“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语朗读体会。）
（2）、下面请小朋友们为图文配音，比一比谁配的最好。（自由读，引导学生抓住“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语有感情朗读）
小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
（3）、学生小组内自由练习，指名为图文配音。（4）、全班一起配音。
2、透过这个小小的洞眼，小鸡看到了外面的世界，它看见了什么呢？用横线画下来。
（1）透过小小的洞眼，小鸡看见„„（学生读）
（多媒体出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的„„）你能找出表示颜色的词吗？
（2）讨论省略号的含义，说说小鸡还会看见什么？引导学生用上叠词（红彤彤、金灿灿、绿茸茸等）
（3）语言训练：看见这样美丽的景色，小鸡会说些什么呢？学生讨论。
小鸡看见天空是，树木是，小河是，是。它不禁赞叹道：。
过渡：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的”，从小洞眼里一看，才明白，原来世界这么美丽呀！
3、小鸡们现在还会满足于透过洞眼看外面的世界吗？（生齐：不会）小鸡要干什么呀？
（多媒体出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，它叽叽地叫着，慢慢站了起来。）
A、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。（小组员配合表演。）
B、指名上台表演，学生点评。
C、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？（全班边读边演。）
4、小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，（点击课件，播放小鸡叫声）小鸡在叫呢！它在说什么呢？
引读：世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是„„的，树木是„„的，小河是„„的，还看见麦苗是„„的，花儿是„„的，油菜花是„„的。
四、巩固深化，学用延展
过渡：世界真是——五颜六色啊！看到这些，你们心中最想说的一句话是什么？（指课题）世界多美呀！
1、世界多美呀！我们要保护环境，才会有蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河„„
2、你能说说怎样保护身边的环境吗？（举身边的小事例说一说）
3、在大自然中，美无处不在，小朋友们，睁大你漂亮的眼睛，认真观察，然后把看到的美用画笔画下来，下节课我们办一个“美的世界”展览，大家互相交流。
4、背诵课文。
板书：
17、世界多美呀
天空是蓝湛湛的树木是绿茵茵的 小河是碧澄澄的 „„
保护环境，热爱大自然
第2篇：《世界多美呀》教学设计
世界多么呀
师：大家谈谈春天 生：春天的叶子是绿色的！
生：春天有很多美丽鲜艳的花！
生：春天真美丽！
师：是啊！春雨姑娘把树叶变绿了；把桃花染红了；把油菜花洒得金黄的；春天多美啊，大自然多美啊！昨天我们认识的好朋友小鸡，今天，他说要带我们到美丽的大自然里踏青，去玩耍，同学们高兴吗？（课件出示小鸡图）出发前，小鸡说：要我们过了生字关才和大家一起玩，同学有信心过关吗？（全班回答：有！）上节课，我们已经把这篇课文的生字都学习了，同学们都能把它们读一读吗？
出示词语
1母鸡
小鸡
车站
高兴
高兴地
土地
天空
有空
2黄乎乎
蓝湛湛
绿茵茵
碧澄澄
一上节课我们知道了小鸡眼里的世界是什么样的？对，黄乎乎的。出示①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）
今天，我们继续学习这篇课文品读课题
1、课件出示课题：“16 世界多美呀”
2指名读课题：谁能把题目读好？你还能读的更美一些吗?鼓励。老师认为这个同学还是没有读出“美”的感觉，请大家用自己的感情来再读题目，让老师感受到大自然的美！。
5、讨论：什么叫世界？
（过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）
二，初读课文，感知内容
1:通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！如果你就是蛋壳里的那只小鸡，当你一睁开眼睛，就看见黄乎乎的一片，你心里会有什么感受呀？ 带着自己的感受再读读这句话。
1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？
（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）
2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。
（边看动画边引读）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”
3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。
汇报小鸡由于小，力气也很小，啄蛋壳的时间很长，不容易，所以才是“啄呀啄呀
是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点一下。
个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？）
4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？
（拓展学生的思维，让学生尽情地说）
5、那就让我们一起去看一看
3、汇报展示句子：
它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
五、品读句子，读中感悟
2、课件出示句：
它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（5）句式训练：课件两个句子，比比看，你更加喜欢哪一句？为什么？（课件出示）：
1、他看见天空是蓝的。
2、他看见天空是蓝湛湛的。
生：我喜欢第二句，因为蓝湛湛的天空更加好看。
生：我也喜欢第二句，第一句说是蓝，不够蓝，不够好看，蓝湛湛表示很蓝很蓝的意思。所以更加好看，更加美丽！
（6）师：蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，多美的景色，多美丽的句子啊！请同学们用你的声音，加上你的表情，还有你的动作，美美地读读句子吧！
今天老师还要送几个这样的词给大家。
（屏显：学一学：红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、黑乎乎）
学生自由读词。
F、小朋友们认识了这些词，老师还要请大家来用一用。
（屏显：用一用：麦苗是_____的，花儿是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______ 过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！
（3）齐读句②。假如你现在就是蛋壳里的小鸡，你看到天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，你会怎么想，怎么做呢？（2）那小鸡又是怎么做的呢？我们一起去看一看（看动画）快，把书翻到102页，读读最后两段。
相机出示相关段落
是呀，看到这么美丽的景色，小鸡可高兴了，它用翅膀——一撑，就把蛋壳——撑破了，它——叽叽叽地叫着，慢慢——站了起来。
（3）选择自己最喜欢的方式美美地读好这一段，注意要读出小鸡的高兴、快乐。
你准备怎么读？
3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧，我们用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧，天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，现在，你最想说什么，做什么呢？
（引领生各抒己见）
4、这么美丽呀，喜欢吗？那还等什么，让我们一起唱起来，跳起来，去和美丽的大自然拥抱吧，让我们一同去郊游吧。
3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不认识的生字朋友吗？
4、认读：“很久”、“站”。
五、朗读全文
1、齐读课文。
2、指读，评议。
3、小结：小鸡看到得只是世界得一小部分，更多得美景等着它去发现。
五；选择练习
1． 把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2． 邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3． 写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。叽叽，叽叽，世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是„„的，树木是„„的，小河是„„的，还看见麦苗是„„的，花儿是„„的，油菜花是„„的。
六、指导书写
小鸡还想看看小朋友的字美不美
1、出示生字“美”。
1．学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？
“美”羊大为美
①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。
“鸡”
①电脑示范，书空。
②师范写，学生书空。“鸡”，左右结构，左边„„右边„„，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。
2．拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放（配乐风景）小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢！
第3篇：《世界多美呀》教学设计
《世界多美呀》教学设计
第一课时
教学目的1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。
教具准备：挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1．同学们，你们周围的世界是什么样的？
2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。
⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
二、初读课文
1．借助拼音自读课文。
2．再读课文，把生字词和小节号画出来。
3．检查自学效果。（出示生字词）
⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
⑵正音。
⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
4．指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？
2．它是什么情况下说的？
3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
1）． 自读，指读，赛读。
2）． 全班读课文。
四、教学生字
书读得好，字也能写得好。
第4篇：世界多美呀教学设计
《世界多美呀》教学设计
刘杨
【教学目标】
１、认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学习积累ＡＢＢ式的词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
【重点难点】
感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学习积累ＡＢＢ式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
【教具准备】课件 【教学时间】两课时。【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
１、同学们，你们能用“世界”这个词说一句话吗？（生：世界真奇妙！我们的世界很美丽！世界多美呀！）
２、有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音。)
３、谁在赞美世界呢？他为什么会这样赞美呢？让我们一起到课文中去看一看吧！
二、朗读课文，扫除障碍。
１、请同学们大声的朗读课文，遇到不会的生字词就把它圈出来。
２、听老师来读读课文，边听边标出本文的自然段。
３、出示生字词。同学们，你们
第5篇：世界多美呀教学设计
世界多美呀教学设计
世界多美呀教学设计
一、导入新课，激发兴趣
1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。
2．板书课题，齐读课题。
[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。
二、初读课文，整体感知
1．听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?
2．借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。
3．指名读文，师生评议。
4．同桌轮读，相互正音。
5．跟着课文录音轻声读。
[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。
三、理解课文，感情朗读
1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、鸡被美丽的世界吸引住了
