《世界多美呀》教学设计
第1篇:世界多美呀教学设计
《世界多美呀》教学设计
一年级乙班 管萍
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识1个偏旁。教学重难点
1.有感情地朗读、背诵课文。2.理解文中词语的意思。
3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。保护环境,创建美好家园!教具准备 多媒体 教学课时
1课时 教学过程
一、创景激趣,自主设疑
1、谈话导入。(出示小鸡贴画)小朋友,你们还认识它吗?一起亲切地打个招呼吧。是谁在说世界多美呀?
2、小鸡为什么会发出这样的感叹呢?今天,我们和小鸡一起来走进课文,读一读这个好听的童话故事!(板书:世界多美呀)
3、在读之前,老师有一个小要求!(出示自读要求)
4、我们带来了一些词语宝贝,谁能读准这些词?出示词语: 世界 美丽 很久 叽叽 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 黄乎乎 孵小鸡 站起来
二、研读感悟,自主探究
1、师:蛋壳里的小鸡先是睡着的,你知道它是怎样来到这个世界上的吗?请同学们自由朗读课文第一自然段,想一想,小鸡醒来后,它看见了什么?它是怎么想的?
(1)指名汇报,出示图文:“母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。”
相机了解小鸡孵化的相关知识。读好句子“一蹲蹲了许多天”。(2)出示图文第二句:“蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的。”
用“先„„后来„„” 这样的顺序说一说。(3)出示第三句:“小鸡想:整个世界都是黄色的呀!”指名朗读,说说为什么小鸡会觉得整个世界都是黄色的呢? 师:是啊,它以为蛋壳里就是整个世界呢,所以,它认为整个世界都是黄色的。(学生着重体会“都是”的朗读)
过渡:小鸡很想看看这个世界到底是样子的。它是怎么做的?它后来看到了吗?咱们来读一读第二自然段。
三、多元导悟,合探解疑
1、小鸡早就呆不住了。快看,它在干什么呀?
(多媒体出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。)
(1)、指导朗读:小鸡啄蛋壳容易吗?你从哪儿看出来的?(引导学生抓住“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语朗读体会。)
(2)、下面请小朋友们为图文配音,比一比谁配的最好。(自由读,引导学生抓住“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语有感情朗读)
小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。
(3)、学生小组内自由练习,指名为图文配音。(4)、全班一起配音。
2、透过这个小小的洞眼,小鸡看到了外面的世界,它看见了什么呢?用横线画下来。
(1)透过小小的洞眼,小鸡看见„„(学生读)
(多媒体出示:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的„„)你能找出表示颜色的词吗?
(2)讨论省略号的含义,说说小鸡还会看见什么?引导学生用上叠词(红彤彤、金灿灿、绿茸茸等)
(3)语言训练:看见这样美丽的景色,小鸡会说些什么呢?学生讨论。
小鸡看见天空是,树木是,小河是,是。它不禁赞叹道:。
过渡:小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的”,从小洞眼里一看,才明白,原来世界这么美丽呀!
3、小鸡们现在还会满足于透过洞眼看外面的世界吗?(生齐:不会)小鸡要干什么呀?
(多媒体出示:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了,它叽叽地叫着,慢慢站了起来。)
A、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。(小组员配合表演。)
B、指名上台表演,学生点评。
C、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?(全班边读边演。)
4、小鸡终于出壳了,它多高兴呀,听,(点击课件,播放小鸡叫声)小鸡在叫呢!它在说什么呢?
引读:世界多美呀!小鸡多快乐呀!它走呀看呀,看见天空是„„的,树木是„„的,小河是„„的,还看见麦苗是„„的,花儿是„„的,油菜花是„„的。
四、巩固深化,学用延展
过渡:世界真是——五颜六色啊!看到这些,你们心中最想说的一句话是什么?(指课题)世界多美呀!
1、世界多美呀!我们要保护环境,才会有蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河„„
2、你能说说怎样保护身边的环境吗?(举身边的小事例说一说)
3、在大自然中,美无处不在,小朋友们,睁大你漂亮的眼睛,认真观察,然后把看到的美用画笔画下来,下节课我们办一个“美的世界”展览,大家互相交流。
4、背诵课文。
板书:
17、世界多美呀
天空是蓝湛湛的树木是绿茵茵的 小河是碧澄澄的 „„
保护环境,热爱大自然
第2篇:《世界多美呀》教学设计
世界多么呀
师:大家谈谈春天 生:春天的叶子是绿色的!
生:春天有很多美丽鲜艳的花!
生:春天真美丽!
师:是啊!春雨姑娘把树叶变绿了;把桃花染红了;把油菜花洒得金黄的;春天多美啊,大自然多美啊!昨天我们认识的好朋友小鸡,今天,他说要带我们到美丽的大自然里踏青,去玩耍,同学们高兴吗?(课件出示小鸡图)出发前,小鸡说:要我们过了生字关才和大家一起玩,同学有信心过关吗?(全班回答:有!)上节课,我们已经把这篇课文的生字都学习了,同学们都能把它们读一读吗?
出示词语
1母鸡
小鸡
车站
高兴
高兴地
土地
天空
有空
2黄乎乎
蓝湛湛
绿茵茵
碧澄澄
一上节课我们知道了小鸡眼里的世界是什么样的?对,黄乎乎的。出示①蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的的。小鸡想:整个世界都是黄色的呀!
(设问过渡:这是小鸡在什么地方看到的世界?蛋壳外的世界又是怎样的呢?)
今天,我们继续学习这篇课文品读课题
1、课件出示课题:“16 世界多美呀”
2指名读课题:谁能把题目读好?你还能读的更美一些吗?鼓励。老师认为这个同学还是没有读出“美”的感觉,请大家用自己的感情来再读题目,让老师感受到大自然的美!。
5、讨论:什么叫世界?
(过渡:世界就是地球上所有的地方,小鸡一来到这个世界它看到了什么?我们读读课文吧!)
二,初读课文,感知内容
1:通过上堂课的学习,我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的,后来——它醒了,看见四周——黄乎乎的,小鸡想:——整个世界都是黄色的呀!如果你就是蛋壳里的那只小鸡,当你一睁开眼睛,就看见黄乎乎的一片,你心里会有什么感受呀? 带着自己的感受再读读这句话。
1、咦,整个世界都是黄色的呀,蛋壳里又是那么小,那么闷,小鸡我可是呆不住了,猜猜看,调皮的小鸡会怎么做呢?
(小鸡用小尖嘴啄蛋壳)
2、是呀,小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。
(边看动画边引读)
瞧:——“它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一个小小的洞眼。”
3、(出示)请小朋友们自己去读一读这句话,看看你能读懂些什么,把你读懂的在小小组里交流一下。
汇报小鸡由于小,力气也很小,啄蛋壳的时间很长,不容易,所以才是“啄呀啄呀
是啊,小鸡啄蛋壳可不容易了,辛苦级了,能把小鸡的辛苦读出来吗?读给你的同桌听一听,让他给你指点一下。
个别读评价(好在哪里?哪个词读得最好?)
4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼,小鸡终于舒了一口气,它呀,忍不住通过洞眼望了出去,猜猜看,小鸡会看到些什么呢?
(拓展学生的思维,让学生尽情地说)
5、那就让我们一起去看一看
3、汇报展示句子:
它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
五、品读句子,读中感悟
2、课件出示句:
它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(5)句式训练:课件两个句子,比比看,你更加喜欢哪一句?为什么?(课件出示):
1、他看见天空是蓝的。
2、他看见天空是蓝湛湛的。
生:我喜欢第二句,因为蓝湛湛的天空更加好看。
生:我也喜欢第二句,第一句说是蓝,不够蓝,不够好看,蓝湛湛表示很蓝很蓝的意思。所以更加好看,更加美丽!
(6)师:蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河,多美的景色,多美丽的句子啊!请同学们用你的声音,加上你的表情,还有你的动作,美美地读读句子吧!
今天老师还要送几个这样的词给大家。
(屏显:学一学:红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、黑乎乎)
学生自由读词。
F、小朋友们认识了这些词,老师还要请大家来用一用。
(屏显:用一用:麦苗是_____的,花儿是_____的,山洞是____的,油菜花是_______的,稻子是_______的,雪地是______ 过渡:多美的画面呀!让我们一起来赞美它吧!
(3)齐读句②。假如你现在就是蛋壳里的小鸡,你看到天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的,你会怎么想,怎么做呢?(2)那小鸡又是怎么做的呢?我们一起去看一看(看动画)快,把书翻到102页,读读最后两段。
相机出示相关段落
是呀,看到这么美丽的景色,小鸡可高兴了,它用翅膀——一撑,就把蛋壳——撑破了,它——叽叽叽地叫着,慢慢——站了起来。
(3)选择自己最喜欢的方式美美地读好这一段,注意要读出小鸡的高兴、快乐。
你准备怎么读?
3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧,我们用翅膀一撑,就把蛋壳撑破了,我们叽叽叽地叫着,慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧,天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的,现在,你最想说什么,做什么呢?
(引领生各抒己见)
4、这么美丽呀,喜欢吗?那还等什么,让我们一起唱起来,跳起来,去和美丽的大自然拥抱吧,让我们一同去郊游吧。
3、小结学法:刚才我们一边识字、一边读句子,知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不认识的生字朋友吗?
4、认读:“很久”、“站”。
五、朗读全文
1、齐读课文。
2、指读,评议。
3、小结:小鸡看到得只是世界得一小部分,更多得美景等着它去发现。
五;选择练习
1. 把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2. 邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3. 写话:小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。
小鸡来到-----------------,看见------------------,-----------------,-------------。叽叽,叽叽,世界多美呀!小鸡多快乐呀!它走呀看呀,看见天空是„„的,树木是„„的,小河是„„的,还看见麦苗是„„的,花儿是„„的,油菜花是„„的。
六、指导书写
小鸡还想看看小朋友的字美不美
1、出示生字“美”。
1.学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀,它还想来看看我们小朋友是写字美不美,漂不漂亮。出示两个字。怎么来记?
“美”羊大为美
①先仔细看电脑老师写,看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
②上下结构,羊字头。师范写,生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。
“鸡”
①电脑示范,书空。
②师范写,学生书空。“鸡”,左右结构,左边„„右边„„,现在变为好朋友了,很谦让,“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩,转折处顿笔,竖钩向左斜。
2.拿笔写,书上描红。田字格本。课件播放(配乐风景)小鸡也来看小朋友的写字姿势了,它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢!
第3篇:《世界多美呀》教学设计
《世界多美呀》教学设计
第一课时
教学目的1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识1个偏旁。
教具准备:挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1.同学们,你们周围的世界是什么样的?
2.有一只小动物也说“世界多美好呀”,板书课题。
⑴读准“也”的音,是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3.读了课题后,你有什么问题要问吗?
4.你们问题的答案就在书中,下面我们来读课文。
二、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文,把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。(出示生字词)
⑴自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
⑵正音。
⑶指名读词,开火车读,齐读。把生字词带入课文再读一读,把课文读正确、流利。
4.指名读词,开火车读,齐读。
三、初步了解课文大意。
1.再指名朗读课文,边听边想:课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的?
2.它是什么情况下说的?
3.你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
1). 自读,指读,赛读。
2). 全班读课文。
四、教学生字
书读得好,字也能写得好。
第4篇:世界多美呀教学设计
《世界多美呀》教学设计
刘杨
【教学目标】
1、认识12个生字,会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学习积累ABB式的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
【重点难点】
感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学习积累ABB式的词语。了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
【教具准备】课件 【教学时间】两课时。【教学过程】
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、同学们,你们能用“世界”这个词说一句话吗?(生:世界真奇妙!我们的世界很美丽!世界多美呀!)
2、有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题:世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音。)
3、谁在赞美世界呢?他为什么会这样赞美呢?让我们一起到课文中去看一看吧!
二、朗读课文,扫除障碍。
1、请同学们大声的朗读课文,遇到不会的生字词就把它圈出来。
2、听老师来读读课文,边听边标出本文的自然段。
3、出示生字词。同学们,你们
第5篇:世界多美呀教学设计
世界多美呀教学设计
世界多美呀教学设计
一、导入新课,激发兴趣
1.今天,老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事,名字叫《世界多美呀》。
2.板书课题,齐读课题。
[注]学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始,我便创设了学生喜爱的故事情境,学生强烈的好奇心就被激发起来了。
二、初读课文,整体感知
1.听老师配乐朗读,边听边想:故事讲了一件什么事?
2.借助拼音,自读课文。(碰到不认识的字做上记号,把拼音多读几遍)。
3.指名读文,师生评议。
4.同桌轮读,相互正音。
5.跟着课文录音轻声读。
[注]经过一个阶段的语文学习,学生已具备了一定的读书能力。此时,我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动,但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法,让学生熟读课文,又不感到枯燥乏味。另外,在学生自读过程中,教师要及时纠正学生不正确的读书姿势,以培养学生良好的学习习惯。
三、理解课文,感情朗读
1、朋友已把故事读了好几遍,现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、鸡被美丽的世界吸引住了
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