《海上日出》教学设计_海上日出获奖教学设计
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《海上日出》教学设计
——徐蕾
教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。教学重点：
通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。教学难点：
边读边想象海上日出的美丽景色
第一课时 教学目标：
1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。
2、正确朗读课文，理清文章层次。教学重点：
在语言环境中学习生字新词。教学难点：
整体把握课文结构 教学准备：
演示文稿 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。今天，我们即将阅读的名家名篇《海上日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。
二、范读全文。
请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。
说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出了哪些画面？
三、初读课文，思考：
1、课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点、和周围环境？
2、哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？
3、哪段话写出了作者观日出的感受？
四、图文对照，欣赏海上日出
1、仔细看图，看看这是海上日出什么时候的景象，从课文中找出相应的句子。并有感情的读给大家听！
2、说说日出时天空颜色、光亮、形状有什么变化？
3、作者是按什么顺序来写海上日出时的景象？
4、朗读第四、五自然段，思考问题：这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？文中是如何描绘的，找出有关的语句。
五、总结
你觉得课文的哪一句话可以概括我们的共同感受？
(这不是伟大的奇观么？)课文用这句话来总体概括课文的中心，突出了海上日出是伟大的奇观。
六、作业
抄写生字词，继续朗读课文。
有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象。
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