《比本领》教学设计(朗读指导)_朗读指导教学设计
《比本领》教学设计(朗读指导)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“朗读指导教学设计”。
《比本领》教学设计（朗读指导）
教学目标：
1．认字5个，写字8个；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中理解文章内容；
4.通过感情朗读体会合作的重要意义。教学重点：
通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。教学方法：
小组合作、情景模拟、感情朗读、探究 教学准备：课件演示、生字卡片 教学过程：
一、以谜语激趣，引入课题。
1、猜谜语，揭晓谜底（出示梅花鹿、小猴子的图画）
2、他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？
师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！师板书课题：比本领
二、初读课文，自主识字。1．听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为别人读得怎么样？（学生读）
师：现在，请同学们读时，画出不认识的字词，不会的前后桌一起讨论。生小组学习，互相帮助。
2．开展“摘果子得太阳花”游戏，主动识字。摘果子得太阳花
三、精读课文，感悟品味。
1、师：请小朋友们二人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。/ 2
学生思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？ 生找出相关的语句进行朗读。
2、师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和小猴子又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）
引导说出“得意扬扬”、“垂头丧气”并课件出示，说说这个词语的意思。进行模拟朗读，注意读出“得意扬扬、垂头丧气”的感觉。学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。
3、梅花鹿和小猴子本领都很大，为什么都没有摘到果子呢？
4、师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文第四自然段，用波浪线画出表示它们办法的语句。生读课文，前后桌桌交流。
5、师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？ 生：合作
四、合作展示
课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢？分角色朗读。
五、拓展想象
梅花鹿和小猴子最后为什么“都笑了”？ / 2
《比本领》教学设计（朗读指导）教学目标： 1．知识目标：① 认字5个，写字8个；② 正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能力目标：① 在朗读中理解文章内容；② 通过感情朗读体会合作的重要意义......
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