高尔基和他的儿子教学设计_高尔基和他的儿子教案
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《高尔基和他的儿子》教学设计
安宁市连然小学 刘水燕
教材简析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心,他希望儿子懂得人生的快乐在于付出，而不是索取，做一个有益于社会的人,一个让所有人都需要的人,这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱。教学目标：
1、创设“爱”的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情；
2、理解高尔基信中最后两段话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理；
3、通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达并努力实践。教学重点：
1、通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；
2、理解‚‘给’永远比‘拿’愉快‛的深刻含义。
教学难点： 理解‚‘给’永远比‘拿’愉快‛的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。
教学准备： 教学过程 第二课时
一、谈话导入，质疑明题，激发兴趣。
1、谈话：‚同学们，什么时候，你很快乐，心里感到特愉快？‛
2、读句质疑，提炼研读主题：‚课文中高尔基对‚什么事最快乐‛是怎样说的：（出示句子）‘给’，永远比‘拿’愉快。‛让学生朗读这句话，之后质疑：‚读了这句话，你想问些什么吗？‛然后从学生的提问中提供出本节课的2个研读主题：①谁给了谁什么？②怎么‚给‛？
二、品读“栽花赏花”，领会‚给‛意，体会‚愉快‛，感悟‚美好‛，感悟父子情深
1、学习课文2、3自然段，感受“子爱父”。（1）、朗读第2自然段，读后谈发现：‚读这段话的时候，你有没有发现，谁给了谁什么？‛你是怎样理解这个‚探望‛的？小男孩探望父亲时做了些什么？
过渡：‚读书时就应该这样，注意一些词语，去想，去发现，去感受，这是一种很好的读书方法。‛
（2）、自由读、悟第3自然段：‚让我们用同样的方法读读第3自然段，看看这段话中，哪些词语引起了你的注意，在下面加点，再想想，从中你会发现些什么，产生怎样的感受。同学们可以多读几遍，还可以和同桌交流交流。‛（3）、课堂交流，谈感受：‚哪些词语引起了你的注意？你是怎么想的的，有什么发现和感受？我们来交流交流，好吗？注意，用心听同学的发言，从中你能否有新的发现和感受？‛（抓重点词句理解：‚顾不上、一直、忙着、各种各样‛，而且这个孩子‚只有10岁‛。）
（4）、整段读悟：‚同学们说的真好，能读好这段话吗？‛学生读后，问：‚读着这段话，你脑海中浮现出怎样的画面？‛学生交流、描述画面时，教师注意听，随机引导他们将这段中的每句话联系起来，想像、感悟儿子是怎样栽种花草的，对‚给‛有所领悟。在交流时板书‚栽种‛一词。
（5）人物的动作行为往往最能表达人物的思想感情，再读第3自然段，说说小男孩为什么要这样做？他是怎么想的？
（6）教师小结：儿子这样做，是用自己独特的方式表达对父亲的爱。
2、学习课文第4、5自然段，感受“父爱子”。
（过渡）: 儿子就要回去了，他望着满院自己亲手栽种的花草，幸福的笑了。用‚他仿佛看到了……甚至仿佛闻到了……仿佛听到了……‛进行想象说话练习。
（1）终于，春天到了！指名朗读第4自然段。（课件出示鲜花盛开的画面）‚从他的朗读中，你有什么新的发现和感受吗？‛
（2）怎样朗读才能把这段话的意思表现出来？（要读出春雨的滋润，花儿的竞相开放，读出高尔基的兴奋、自豪和得意）哪两个字突出地表现了高尔基儿子的辛勤劳动，换来了令人喜悦的收获？（全都）通过这两个字，你们能想到哪些描写鲜花的词语？
（3）看图练习说话：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里会想些什么呢？
（4）深入研究，体会‚愉快‛：‚读着读着，你觉得高尔基的高兴与我们一样吗？怎么不一样？‛学生说议时，根据学生的发言，扣住‚欣赏‛、‚多像儿子红扑扑的脸庞‛等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的‚高兴‛和‚愉快‛：‚是啊，这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是——（由学生说）在高尔基的心里，这一朵一朵的鲜花，就是儿子——（由学生说）。‛
（5）、感悟‚美好‛：‚读到这儿，你认为儿子给了高尔基什么？‛‚给‛可以理解成哪些词汇？学生结合自己的读书感受，感悟到儿子给高尔基的是孝心、爱心、幸福、享受等等这些美好的东西。
三、品读“写信教子”，领会‚拿‛意，体会‚奉献‛的愉快。
过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的鲜花，一种难言的快乐涌上心头。质疑：儿子把快乐仅仅给了高尔基一个人吗？
1、教师范读高尔基写给儿子的信。（引导学生从高尔基信中‚在岛上‛一词展开研究）明明第二自然段写的是儿子的花草种满了庭院，怎么会说是在岛上呢？从信中，你知道高尔基希望儿子成为一个怎样的人？
2、讨论：联系实际说说你对‚给永远比拿愉快‚的理解；
想象一下：当儿子知道自己亲手种下的鲜花开满整个小岛，当儿子想象着小岛上的人们一边欣赏着娇艳的花朵，一边翘起大拇指夸奖他时，儿子的内心会是一种什么情感？你也曾经把‚美好的东西‛给过别人吗？说说自己当时的感受。
在这样的情绪带动下，想象：高尔基的儿子在今后的人生道路上，是会选择‚给‛，还是会选择‚拿‛？你呢？你会选择什么？
3、小结：人生的快乐到底是什么？说说你自己的理解吧。适时扩充一些名言，如：送人玫瑰，手留余香
四、课外延伸，表达感想
学了这篇课文，你的感想一定很多，请选择你最感兴趣的一题完成。
1、如果你是高尔基的儿子，读了爸爸写给你的信，你准备给爸爸回信时说些什么呢？请你代高尔基的儿子给爸爸回一封信。（注意书信格式）
2、读了这篇文章，你一定有很多感受和想法，请写一篇读后感。（一定要写出自己的感受和想法呀！）
3、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常的愉快，以‚给予是一种快乐‛为题，写下当时的情景和你的心情。附：板书设计
14高尔基
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信 ‚给‛永远比‚拿‛愉快 花
教 栽
儿 子
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