《在山的那边》教学设计_在山的那边教案
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在山的那边
发布者： 付代琼 发布时间： 2011-9-11 10:24:55
教学目标
一、知识目标：①了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。②整体感知诗歌内容。
二、能力目标：品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
三、情感目标：树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点
① 朗诵课文。
② 品味重点词句的深层含义
教学难点
领会全诗所阐述的人生哲理。
教学准备
教师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》）
学生：熟读课文。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
教学要点
朗读，解决字词，理清思路
教学步骤
一、导入新课
师：同学们，如果我们不是生活在美丽的都市，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？
生：在山的那边是什么？
师：为什么会这么想？
生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。
师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）
二、检查预习 chi you ning shun mi xuan man1、听写词语，给加粗的字注音： 痴想 诱惑 凝成 一瞬间 隐秘 喧腾 漫湿指名感情朗读课文，师生共同指正。
师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
三、整体感知，理清思路。
师：山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。
（老师配乐范读，学生配乐齐读）
师：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题）① 在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？
② 诗歌表达了怎样的思想感情？
师：在山的那边到底是什么呢？
生：在山的那边是海。
（教师板书大大的“海”）
师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗？
生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。
生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。
（教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”）师：这首诗表达了诗人怎样的感情？
生：要不怕困难，才能实现人生理想。
师：这首诗已经自然分层，请写出层意。
板书： 一 童年想望 失望 疑惑
二 领悟 哲理
四、小结：本诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。奔向理想的征途是漫长的，但只要百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。
五、课堂练习：
（一）辨形似字音和字形
幼（）稚 喧（）闹 诱（）惑 漫（）长
幻（）想 渲（）染 绣（）花 慢（）车
（二）诗中的山与海蕴含着什么意思？
————山象征重重困难，海象征理想的境界。
六、布置作业。
1、背诵全诗。
2、做《基训》〉前三题
七、板书 一 童年想望 失望 疑惑
二 领悟 哲理
第二课时
教学要点：
赏析课文，拓展延伸，总结练习。
教学步骤：
一、提问背诵。
二、研读与赏析
师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真
是大失所望，沮丧极了。将大山拟人化了，形象生动。
生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？
生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。
生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
师：问题提得棒，回答得更棒！那么，在朗读时，应该怎么读？
师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。
生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想的非常渴望，有了理想“我”就坚强了。
师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。
（学生有感情朗读，全班齐读。）
生：我最喜欢最后那几句“是的！人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛„„”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。
三、体验与反思
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
（四人小组讨论，全班交流）
师：对！正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心？
生：（齐答）有！
小结：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长！
四、课堂练习
读课文，回答问题：文中的山和水有什么深刻含义？
--------困难 理想的境界
2、“铁青着脸”运用的修辞方法是（拟人）？写出了我的什么心情？
-------沮丧、失望。
3、选择朗读停顿不正确的一项：(d)
a今天啊，/我/竟没想到
b一颗/从小飘来的/种子
c却/在我的心中/扎下了深根
d我曾一次/又一次的/失望过
五、布置作业
师：今天的作业练习是①请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。②抄写生字注音、词语３遍。
六、板书：
大山——大海
困难
理想信念
哲理：征途漫长→百折不挠→实现理想
教学反思：本课是初中学生接触的第一篇语文教学课文，为了让学生能适应新的教学环境和教学内容，我设计了两课时来完成。从预习到整体感知，再到个别词句的探究，而且注重朗读的训练，我觉得收到了很好的效果，学生也容易理解诗人赋予山和海的独特意义，能体会到诗人对人生的感悟。
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