10的认识教学设计_10的认识教学设计免费
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10的认识教学设计
10的认识教学设计
一、教学设计思路
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗？从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、写、比等实际操作活动，采用讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
二、教学内容
一年级上册 10的认识教学设计
（一）创设情境，发现新知
1,故事导入:小朋友们,你们喜欢听故事吗 下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事,看看他们之间发生了什么(课件出示)有一天,0—9这些数字娃娃去郊游,“9”最大当了队长,于是它就骄傲起来了,看不起别的数字娃娃.它看到“0”最小,站在队伍最前面,就走过去,神气地对“0”说:“你呀,没头没脑的,表示一个物体也没有,和我比起来,你真是太妙小了.”0听了非常难过,伤心极了.“1”听了以后打抱不平,它走到“9” 的身边,很有礼貌地对“9”说:“不对,如果我和0站在一起,比你还大呢!”“9”听了非常惊讶.9以为自己大，就看不起小的同学，欺负小的同学，这种行为是不对的，我们不要向9学习。同学之间要团结友爱，互相帮助，拒绝欺凌。
2,提问:小朋友们,数字娃娃“1和0”站在一起是几呢 “1”说他和“0”组合起来比9还大了,是不是这样的呢 今天我们就来学习《10的认识》.(板书课题)
（二）探究新知 探究学习 1,学习主题图: 老师这里有一副图,小朋友们认真观察,你看到了什么 分别是几呢 跟你同桌的小朋友说一说.①同桌同学互相交流.②指名回答:你发现了什么 生:我看到了10只白鸽.生:草地上有9个小朋友和一位老师,一共有10个人.③指名学生带着同学数.2,摆一摆:小朋友们10个人你会数了,那10根小棒你能摆出来吗
学生摆小棒.提问:你是怎么摆的(一根一根地摆,两根两根地摆,五根五根地摆)3,举例:小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的,你能用10来说一句话吗
4、认识10以内数序和大小
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