三年级下册《李时珍》教学设计_3李时珍教学设计
三年级下册《李时珍》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3李时珍教学设计”。
《李时珍》教学设计
人民小学:胡中杰 设计理念：
整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行了主导的职责。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。教学重难点：读课文，想画面，感受当时的情景。了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。
教学准备：生字词卡片、课件。
一、揭题：
同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）
今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。
二、检查预习：（课件）
1、出示生字词语，指名读、齐读。
诊费 疑难 缺点 完善 积累 流传 编写 翻译 判断 世代行医 救死扶伤 严寒酷暑 本草纲目
2、指点个别字：累 载 行
三、初读课文
1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请“五位”同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）
（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家评一评。
四、抓重点段学习。
师：请大家快速默读课文，边读边思考：
课文主要写了李时珍的什么事情？
生：课文主要写了李时珍立志学医，编写《本草纲目》的事。
师：李时珍为什么要编写《本草纲目》呢？课文哪一个自然段提到了？ 生：因为李时珍发现旧的医书有缺点，在第三自然段提到了。（指名读一读）
a.许多有用的药物没有记载——不全面； b.有药物没有说明形状和生长情况——不详细； c.还有一些药物记错了药性——不正确。
板书：旧书：不全面 不详细 不正确
师：天啊！旧书居然有这么多的缺点，他是怎么发现的呢？ 生：李时珍一面行医，一面研究药物。
师：看来李时珍真是个善于思考的人，你能用“一面„„一面”说一句话吗？相似的词语还有哪些？（一边„„一边„„）
生：汇报。
师：于是他下决心重新编写一部比较完善的药物书。什么样的书才能比较完善呢？
（板书：全面 详细 正确——完善）
为了做到这点李时珍都做了哪些准备呢？请在小组内交流讨论一下。生：汇报
板书：a.积累经验；b.亲自采药；c.亲口品尝；d.四处访问。
师：看来编一部书真的不容易，课文中哪些词语能体现这些困难？请用三角形标记出来。老师也找了些，看看你也找到了吗？（课件）请大家一起读一读。
师：你能想象得到李时珍在做这些事的时候可能遇到怎样的困难吗？ 生：汇报。
师：现在，你想对李时珍说点什么吗？ 指名说
师：几年以后，李时珍回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。（课件）
五、指板书总结
通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到骄傲。
板书：
李时珍
旧书： 不详细、不全面、不具体——不完善（勤于思考）
积累经验 亲口品尝
亲自采药 四处访问
《本草纲目》 完善（不怕困难）
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