《三峡之秋》教学设计_教学设计三峡之秋
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《三峡之秋》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读,理解一天当中三峡景物的不同特点;
2、体会本文按时间顺序写作的方法及文中修辞手法的运用。
3、学习作者抓住景物特点描写的方法及以静衬动的写法。
(二)过程与方法
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习,采用“以读代讲”,“读议结合”,“读中想像”的方法。通过分层读书,层层深入:以读为主线,在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。
(三)情感、态度、价值观
领略三峡秋天的美景,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:
了解本文按时间顺序写作的方法;体会一天当中三峡景物的不同特点。
教学难点:
作者描写三峡不同景色的方法
课前准备:
多媒体课件、搜集三峡的图片、有关音乐
课时安排:一课时 教学过程 一.导入新课
1、旧知导入(大家能够背诵《长江之歌》么?万里长江是我国第一大河,它养育着世世代代的炎黄子孙。而位于长江上游的三峡,群山对峙,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。下面,就让我们走近三峡,共同领略三峡之秋的神韵。)
2、课题读解(写景)(三峡的秋景)
3、提出要求,初读课文(什么顺序)二.默读,解决字词困难
1、自由读文,利用工具书或同桌合作的方式解决字词困难。
2、解疑——作者是按什么顺序写三峡美景的?(板书:时间。你从哪儿看出?板书
表示时间的词语:早晨、中午、下午、夜)
3、分组,深入学习(既然课文是按时间顺序写的,那咱们就按时间顺序学习这篇课文。为了检验同学们的合作能力,我决定把同学们分为早晨组、中午组、下午组、夜晚组四个小组进行学习。至于学什么,怎么学,就看你的了。)
三、精读课文,体会美景
1、提出要求
(现代社会是个信息社会,善于收集信息的人,会有更多成功的机会。下面请每个小组的同学们认真读文,拿出笔划出你需要的词语,拿出纸收集你认为有用的信息。)
2、自由读文,收集信息
3、汇报自己的发现,指导朗读(引导发言,相机板书:景物特点)
5、总结性的赛读,简洁、鼓励的评价
6、查漏补缺,集体读文,学习开头结尾,体会这样写的好处(水果飘香,首尾照应,点题“月到中秋分外明”。总分总结构)
四、深入细读,进一步体会三峡秋天的美。
1、找出你最喜欢的句子,读给你的同桌听。(读的时候应注意对自己的感情、语速、语调、语气的把握)
2、展示读文,想象美景,体会修辞
五、总结(学生谈收获,老师加尾注)
(这篇课文中作者按照时间顺序,向我们展示了三峡秋天的壮美与神秘。文中运用比喻、拟人等修辞方法,抓住了不同时间内景物的特点,使文章生动、具体。在今后的写作中,我们也应学习、运用这些方法,为自己的作文增光添彩。)
六、作业(选作)
喜欢朗诵的你,配乐朗诵自己喜欢的段落。
喜欢唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的词。喜欢画画的你,画出你心中的三峡。喜欢文学的你,可摘录本文优美的词句。
喜欢写作的你,可仿照文章的写作方法,写一篇《校园之秋》。喜欢旅游的你,为三峡写一段广告词,为三峡作宣传。„„ 板书设计:
三峡之秋
方纪
时间
特点
景物 早晨
新鲜、明丽
露水、橘柚树 中午
热烈、奔腾
阳光、长江 下午
平静、明亮
夜
幽静、神秘
雾、长江
渔火、灯标、月亮
教学要求:1、了解课文的内容,了解三峡的秋天的美丽景色,受到热爱祖国锦绣山河的思想教育,陶冶爱美的情趣。2、学习作者细致的观察和具体形象的描写景物的方法,了解课文的写作顺序......
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