《绝招》教学设计_绝招名师教学设计
《绝招》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绝招名师教学设计”。
16.绝招
中鱼口乡育红完小 王 果
教材分析
这篇课文描述的是北方几个小伙伴之间发生的童年趣事。具体讲的是小柱子和小伙伴比绝招，一共比了两次，第一次他比输了，感到很羞愧，通过回家与奶奶交谈，明白了“想拿出绝招，只有练”，于是他暗下决心，苦练绝招。终于，在他坚持不懈的努力下，实现了自己的愿望，练出了属于自己的独门绝活——乘法口算，得到了伙伴们的羡慕与称赞。这篇课文极富童心童趣，作者细致刻画的小柱子形象生动，鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到属于自己的影子：自尊，好强，不服输，勤奋刻苦。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。本文还蕴含着这样一个道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同，对学生很有启发教育意义，也是选编这篇课文的主要意图。学情分析
本班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。大部分学生个性活泼开朗，热情好问，个别孩子受家庭生活环境影响，害羞内敛，学习被动。其中优等生较出色，但数量偏少，后半段潜能生较多。优等生养成了课前主动预习，阅读，上课认真听讲，积极质疑的好习惯，甚至能够积极配合老师的指令，带领小组合作探究，较好地完成小组合作任务。而潜能生的学习习惯特别不好，他们不能自觉完成老师布置的作业，课前不习惯预习，课下阅读时间花费少，课外积累欠缺。因此通过略读课文的教学，教师应帮助潜能生慢慢养成良好的学习习惯，使他们能和大家一起乐于学习，爱上学习，共同进步。
教学目标
知识与能力
掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。过程与方法
正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。情感态度与价值观
1.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。2.激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学准备
多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、课件出示《孙悟空三打白骨精》图片，聊孙悟空的本领。
同学们，这些就是他的绝招。今天我们一起来看看北方几个农村小朋友的绝招吧。（师板书课题《绝招》，生齐读。）
2、看了课题，你最想知道什么？
预设：什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？
3、借助图片了解什么叫绝招？（PPT出示）
二、初读课文，整体感知
1、根据阅读提示自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几遍。
2、挑战字词关（PPT出示）
（请一小组的同学以开火车的方式汇报，师相机指导正音，另 一小组将拼音抹去后再挑战一次。）
憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬 撇到
炕上 下巴颏 咧开 羡慕 禁不住 握拳 倒立
3、说说课文主要内容。（PPT出示填空练习）
三、细读课文，感悟理解
1、请同学们再来默读课文，边读边想：
这些小朋友几次比绝招啊？
第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？
2、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
预设：第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子
没有什么绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。
3、学习课文1--5自然段
（1）第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一
读课文的第1--5自然段，找一找小伙伴们是怎样来表演绝
招的？
（请三个同学汇报，课件出示三位小伙伴的绝招。）
（2）指导朗读，读出小柱子的尴尬。
4、学习6--12自然段
（1）小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读第6--12自然段，完成填空。
小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。（2）听了奶奶的话，小柱子明白了（）。他又是怎么做的？（3）齐读第12自然段。
5、学习13--17自然段
（1）第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为
什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱 子绝招的句子，用“----”画出来，指导朗读，读出小柱 子的自信。
（2）还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？（用“~~”标记出来）
预设：脱口而出、完全正确
（3）小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？小组合作讨论探究，把下列句子补充完整。课件出示：
每当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴早已经进入了梦乡，小柱子却在 ；
每当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还在，小柱子 早已 ；
每当，别的，小柱子。
小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要，就能。
（4）正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
四、课堂小结，拓展练习
引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？ 板书设计
１６ 绝招
三胖
憋气时间长
天生才能 二福
武术
刻苦训练、坚持不懈 小柱子
乘法
努力学习本领、刻苦
勤练出绝招
教学反思
《绝招》是新课标人教版第六册第四单元的一篇略读课文。略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主感悟与体会。教学时我采取谈话导入的形式，首先出示孩子们都非常熟悉的一个卡通人物形象——孙悟空三打白骨精的图片，让学生说说他的本领，从而引出课题，激发学生的阅读兴趣，顺势引导学生理解何为“绝招”；其次，学生带着问题初步感知课文，让学生边读课文边做记号，逐渐让学生养成不动笔墨不读书的好习惯；再次，让学生细读课文，小组合作分析课文，把学习的主动权归还到学生手中，让学生真正成为课堂的小主人，教师适当指导朗读，让学生分角色扮演，直接快速地带入至课文情境中，自然而然地引导学生在阅读中产生情感共鸣，顺水推舟，指导学生明白课文蕴含的深刻道理：只要勤学苦练，就能练出属于自己的绝招；要练，就练对自己未来发展有用的好本领。最后，让学生插上想象的翅膀，将这个有趣的童年故事续写下去，将时间推移到下次比赛时，又是一番怎样的情境？让孩子们进一步明白“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，理论联系实践，课堂回归生活，既是对课本知识的巩固，又是对知识的拓展和提升，达到“欲穷千里目，更上一层楼”的效果。
特级教师 武宏钧【设计理念】本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的......
《绝招》教学设计作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《绝招》教......
《绝招》 教学设计 教材分析 《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本 领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结......
高新区第一实验小学 白正全学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4．培养独立阅读能力。......
16《绝招》教学设计 【教材分析】这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的......
