《桃花源记》复习课教学设计_桃花源记复习课教案
《桃花源记》复习课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桃花源记复习课教案”。
《桃花源记》复习课 教学设计
一、导入新课
孔子说过一句话：温故而知新。谁能说一说这句话的含义呢？（学生回答：温习旧的知识从中获得新的理解和体会。）今天我们就来温习《桃花源记》，希望能有新的收获。（板书题目）
二、总结复习思路
同学们，通过以往的学习经验，你认为从哪些方面入手复习文言文？(学生讨论交流，教师总结)
1、掌握文学常识
2、理解常见实词在文章中的含义（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）
3、理解并翻译文章中的句子
4、归纳文章内容要点，概括文章中心。
5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法
同学们总结的不错，这就是这节课我们的复习目标。
三、文学常识
陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志
四、基础闯关
（1）背书关
2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争当“背书小状元”！（2）字词积累关
文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？ 通假字、古今异义、一词多义、词类活用
学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。通假字：便要还家（通“邀”邀请）古今异义
1、芳草鲜美
2、阡陌交通，鸡犬相闻
3、率妻子邑人来此绝境
4、无论魏晋
5、不足为外人道也
6、诣太守，说如此 一词多义
1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然
2、志 处处志之 寻向所志
3、寻 寻向所志 寻病终 词类活用
1、欲穷其林
2、未果，寻病终
3、渔人甚异之
重点实词（男女生抢答）
1、有良田美池桑竹之属
2、阡陌交通
3、黄发垂髫
4、具答之
5、咸来问讯
6、延至其家
师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。（出示投影）（生齐读）
通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义巧归纳 词类活用记心中 重点词语别放过
师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。
从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢？
学生自由发言：
落英缤纷 豁然开朗 阡陌交通 鸡犬相闻 无人问津 世外桃源（3）译句关
学生翻译下列句子：
1、黄发垂髫并怡然自乐
2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。
3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
师：大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言）今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）
1、要字字落实，注意重点字词的解释；
2、补充出省略的成分；
3、要调整语序；
4、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律，巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实基础很重要，文意理解不可少。我们共同进入下一个环节。
五、把握脉络，理解文意
1.本文的线索是什么？ 本文以渔人进出桃花源为线索。
2.围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。
本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。（板书主要情节）
3小组合作探究：
（1）、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？
(2)、风景优美，环境宁和，民风淳朴，作者如此完美的描述这样一个世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎样的社会理想呢？）（小组讨论合作完成）
明确：表现作者对没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的追求和向往。
(3)、有人说最后一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样看待这种说法？
（学生以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论，整理答案，然后交流。）
六、拓展延伸
1、巧填对联
与民同乐，欧阳修情醉滁西琅琊。欲脱尘网，陶渊明志寄□ □ □ □。2.写一写
世外桃源是陶渊明笔下的理想社会。现在，我们正在为建设小康、和谐的社会而努力。你理想中的家乡是怎样的呢？请你用你的笔描述一下吧。
七、课堂小结
师：同学们一节课的表现真的很棒，老师最后再送大家一个礼物。（投影）
送你一把金钥匙
牢记重点字词句，夯实基础别小视。温习作者及背景，促进理解变能力。复习中心和写法，篇篇归纳和整理。瞄准检测要精练，文意分析巧联系。
八、当堂检测
学案另附
桃花源记复习学案
一、复习目标
1、掌握文学常识
2、理解常见实词在文章中的含义（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）
3、理解并翻译文章中的句子
4、归纳文章内容要点，概括文章中心。
5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法
二、文学常识。（生自做，小组检查）
《桃花源记》的作者是 朝代的著名诗人，名，字，世称。本文是他所写的《桃花源诗》的。“记”是古代的一种文体，可以，也可以。
三、基础闯关
1、背书关
2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争当“背书小状元”
2、字词积累关（1）通假字(2)一词多义
（3）词类活用
（4）古今异义（5）重点实词（6）所得成语
由以上的学习过程，你知道如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？
3、译句关
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。由你以往的经验总结：如何翻译文言文中的句子？
四、把握脉络，理解文意
1、抢答题目
（1）本文的线索是什么?（2）、围绕线索用一句话来概括本文的情节。
2、小组合作探究
（1）、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？
(2)、风景优美，环境宁和，民风淳朴，作者如此完美的描述这样一个世外桃源究竟有何用意呢？
(3)、有人说最后一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样看待这种说法？（以上三个题目请你以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论，整理答案，然后交流。）
五、拓展延伸
1、巧填对联
与民同乐，欧阳修情醉滁西琅琊。欲脱尘网，陶渊明志寄□ □ □ □。2.写一写
世外桃源是陶渊明笔下的理想社会。现在，我们正在为建设小康、和谐的社会而努力。你理想中的家乡是怎样的呢？请你用你的笔描述一下吧。
六、学习心得
通过这一课的复习，你知道如何去复习一篇文言文了吗? 小组讨论，自我总结
