习作教学设计_教学设计习作推荐
习作教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计习作推荐”。
《童年趣事》习作指导教学设计
三个山小学 达丽
【习作过程】
一、启发谈话，引出话题。
播放《童年》的歌曲和图片，导入话题。
同学们，刚才我们听得是一首什么歌？是啊，我们现在正处于童年这个美好的时代，就像歌词里唱到的那样，它有我们的幸福和欢乐，也有我们的幻想和憧憬，现在就让我们一起来欣赏童年的影集吧！它会勾起你那些美好的回忆。（出示图片）看大家的表情，我知道在大家心中一定有很多很多的故事，那这次作文课，就让我们用笔去记录下童年发生的趣事吧。（板书课题：童年趣事）
二、明确写作要求：
1.同学们，看到这个题目，谁能告诉大家，这篇作文在选材上有什么样的要求？（指名说）抓住关键词“趣”。你是如何理解这个“趣”呢？（指名说）
2.出示写作要求
三、激发兴趣，引导学生回忆童年中发生的趣事。1.刚才我们欣赏了童年的影集，相信大家也想说说自己的童年故事，那接下来就选取你认为最有趣的一件事，先在小组里说一说。比比看，谁的童年最有趣！
2.学生畅所欲言，说一说有趣的事情。
师：看大家说的那么投入，我真不忍心打断你们，你看还有同学在笑呢，想必你的故事一定很有趣，谁愿意用几句话来说一说你经历过的最有趣的一件事。（指名说）
3.刚才我发现了这几个同学所说的趣事都不一样，可见，如果在选材上注意了这一点，文章才会写得新颖而又独特。那我们怎样才能把这些事写具体呢？让读者也感到它有趣呢？接下来我们看一看老师之前发给你们的作文片段。读一读，对比一下哪段话写得好，好在哪里？（指名说）
四、范文引路，讨论写法。
老师出示习作片段，让孩子们说一说，议一议。
老师总结：趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。
这些片段写的有趣吗？你从哪些地方体会到了有趣，作者在描写时抓住了什么特点使故事显得生动有趣？有没有值得你借鉴和学习的地方？（小组讨论，然后指名汇报，师生共同评议、补充）。
注：为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言，动作，神态，心理的描写。）
五、学生自由习作。
师：同学们,通过这节课的学习，相信大家已经掌握了这篇作文应该如何去选材，如何写具体的方法，下面，请大家看看这些形式多样的开头和精彩的结尾。（出示幻灯片）下面请同学们按照习作的要求用笔写下你的童年趣事。
板书设计：
童年趣事 心理活动 感受 动作 语言（细节描写）具体 生动
《记一次游戏——抢玩具》教学设计枧坝镇枧坝小学：胡 敏教学目标：1、通过游戏，再现生活情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心2、通过对抢玩具这个动作进行分割讲解和剪切观......
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能„„”指导学生仿写作文正是充分挖掘教材，提高小学生作文作文水平的重要途径和......
小学语文学科教案语文园地三：习作毛店小学胡艳玲教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。 教学重点：指导学生有顺序地说，有条......
苏教版四年级下册语文习作一《我的建议》教学设计山东聊城冠县实验小学穆丹教材分析：春天来了，班级举行一次春游活动。去哪里好，把自己的建议写出来。看谁的理由充分。为了使大......
习作教学设计之一一、布置观察，积累素材 学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自......
