习作成长故事教学设计_习作成长故事教学设计
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《习作-----成长故事》教学设计
【教学目标】：
1、学生能联系生活，把一件事情说清楚，写具体。
2、学生学习修改自己的习作。【教学重点】：
学生能联系生活，把一件事情说清楚，写具体。【教学准备】：
1、《习作--成长故事》快乐课前准备单。
2、课件。
3、作文纸。【教学时间】： 一节课40分钟 【教学设计】： 课前交流：
1、欣赏歌曲《共同长大》。
2、看照片，猜猜我是谁。
就让我们带着这份成长的快乐开始今天的学习。
一、情感导入，激活生活。
同学们，还记得上幼儿园时的情景吗？那时的我们就像一群叽叽喳喳的小鸟。后来慢慢长大，现在已经是一名四年级的小学生了。在这个成长的过程中，我们学会了许多本领，认识了很多小伙伴，也经历了一些难忘的事情。
二、回顾生活，诉说故事。
1、请大家静静的想一想，哪一件事让你印象深刻并从中有所启发呢？ 学生静静思考一分钟。
2、同位互相说一说，看看谁能从“起因、经过、结果”这三个方面把一件事说清楚。
3、指名说。
三、例文引路，领悟方法
1、说清楚了，怎样才能写具体呢？老师这里有一个和你一样也上四年级的小学生，也写下了自己印象深刻的一件事，得到了老师的表扬。请大家拿出学习单，默读这篇文章，想一想好在哪里？
2、学生默读。
3、引导学生从“结构、语言、描写方法、有启示”几个方面来交流。
四、动笔习作
1、老师相信，咱们班的同学一定也能把自己成长过程中印象深刻的一件事写具体。拿出作文纸，赶快动笔来写一写吧。老师相信，你一定能行。
2、教师巡视。
五、第一次讲评
1、找一篇写的不具体的文章，请小作者读一读。想一想，优点是什么？问题出在哪里？
2、如果进行修改，该怎样修改的更具体呢？
引导学生从“把一件事情展开、语言生动、描写方法多样”来进行修改。
六、修改习作，展示交流。
1、请大家按照刚才交流的方法修改自己的习作。
2、教师巡视。
3、展示刚才第一次交流的那篇习作，请小作者读一读，看看是否有进步。
4、再展示一篇写得具体的习作，请小作者读一读，进行自评，说一说你是怎样把这件事写具体的。
七、课堂总结
这节课我们学习了怎样把一件事说清楚，写具体。课下请同学们继续完善、修改这篇作文。
让我们在一个个美丽的成长故事中体验成长的快乐，留下成长的足迹。板书设计：
成长故事
说清楚
起因
写具体 经过 首先„„然后„„最后„„
结果
习作七——成长的故事教学目标１、结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容写一写，把自己成长的体验融入到自己的作文中。２、把事情写清楚，能写出自己的真情实感。３、通过习作......
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