Z_C_S教学设计_海量阅读教学设计
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Z C S 第一课时
一、教学目标：
1、会认“z c s”三个声母，zi ci si 三个整体认读音节，能够读准字音，正确书写。
2、学会声母z c s同单韵母的拼读及zi ci si 3个整体认读音节的四个声调。
3、培养学生看图学拼音的能力。
二、教学重难点：
重点：会认z c s以及zi ci si三个整体认读音节的音形。难点：整体认读音节与声母的字形区别
三、教学过程：
（一）复习导入
1、复习所学声母和单韵母。
2、教师诵读儿歌，说说你听到了哪些声母？
紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄长小刺，紫瓜里面装芝麻
3、今天，我们又要来认识三位新的声母宝宝了，你的心情怎么样呢？让我们一起去和他们交朋友吧！
（二）借助插图学习声母“z c s”，读准音、认清形 学习声母Z的音形。
1、出示课文插图一：说一说你看到了什么？
2、你觉得小姑娘写得是个什么字？（2，Z）
3、请学生试着读一读。
4、教师边讲解边用双手演示发音方法，再请小朋友们自己试试。
5、师范读，指名读，开火车读，齐读。（正音，读准字音）
6、编个儿歌，说顺口溜：像个２字 z z z，姐姐写字zzz。
7、学习z的写法。
8、教师板书zi 整体认读音节不能拼读，把z的音读长点读亮点就是zi的音。整体认读音节本身就是音节可以读出四声。z-zi对比发音还有zi的四声 学习声母“c”的音形。
1、导语引出c：我们小朋友可真能干，请继续往前走吧！你瞧，谁来迎接我们了。出示“c”的图，学生说。
2、在图片上添加出示“c”，你知道它读什么呢？学生试读。
3、你们可以借助““刺”的音来读字母“c”的读音。
4、教师范读“c”，师范读，指名读，开火车读，齐读。（正音，读准字音）
5、编个儿歌，说顺口溜：像个刺猬，c c c。半个圆圈，c c c。
6、学习c的写法
7、教师板书ci c-ci对比发音还有ci的四声 学习声母“s”的音形。
1、导入出示“s”的图：问：你们看这是什么呀？
2、你能根据 z、c 的发音方法来试着读读这个字母吗？指名，学生试读。
3、讲：我们可以借助“丝”的音来读字母“s”。
4、教师范读“s”，正音，学生自己试读,指名读，开火车读，齐读。
5、记 忆“s”的形。
顺口溜，记忆s。蚕宝宝吐丝，半个８字 s s s。
6、学习s的写法。
7、教师板书si s-si对比发音还有si的四声
8、拍手歌：像个2字Z Z Z，半个圆圈C C C，半个8字S S S(三)、z c s 与单韵母的拼读教学
1、以z-a—﹥za为例，示范拼读。
2、指名读、小组读、指名当小老师读。
四、板书设计：
z c s
zi ci si
五、课堂作业
读准z c s zi ci si的音及它们的四声
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