认识分数教学设计_教学设计认识分数
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《认识分数》教学设计
认识几分之一
教学目标：
1、初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、通过简单几何图形的操作，能结合具体图形理解几分之一的含义。
3、在动手操作、观察、比较中培养数感，利用几何直观，感受逐步抽象的过程。
4、让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的愉悦情感。重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：理解几分之一的含义。教学过程：
一、教学。
1、故事引入。
通过分食物引出平均分。
2、认识，的读写。
由一块月饼平均分给2个人引出，同时教学的写法与读法。
3、的建模
通过对不同的图形分一分，找出其，使学生明白，不管是什么图形，只要是把它平均分成了2份，每份就是这个图形的。
4、强调“它的”
通过老师让学生进行猜一猜的小游戏，让学生明白叙述的时候不仅要***2说清楚是平均分，还要说清楚是哪个图形的。
5、练习
判断下面图形中的涂色部分能不能用来表示。
二、教学。
1、认识和。
由上面的练习引入此环节，通过学生的回答认识和。
2、建模。
让学生找出正方形纸片的，通过观察、比较，发现：不管怎么的分法，只要是把正方形平均分成了4份，每份就是这个正方形的。
三、教学各部分名称。
这个环节，让学生自己写出一个分数，并通过观察发现分数与自然数的不同，老师介绍分数各部分名称。并介绍分数定义，完善课题。
四、生活中的分数。
师先介绍生活中遇到的分数，再让学生说一说他们生活中遇到的分数。
五、练习。（三个练习。）
1、用分数表示下面图形中的涂色部分。
2、认真看、仔细想、写出分数。
3、考眼力。
六、总结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
七、作业。
121214***414用同样大小的圆片表示出、、、这4个分数。
板书设计：
分数（几分之一）
把一个月饼平均分成2份，每份是它的。12121315181111、、、„„ 3456
《认识几分之几》教学设计
教学目标：
1、通过操作观察等方法，使学生初步认识几分之几。
2、在实践活动中，培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维能力，使学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、通过数分数的活动，初步体会几分之几是分数单位的累积，渗透分数单位的教学，感受学习的乐趣。
教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。教学难点：理解分数几分之几表示的含义。教学过程：
一、复习导入。复习上节课所学知识，通过老师的话语引入新课。
二、探索新知。
（一）认识四分之几的分数。
1、认识。
通过种草莓的事情，引发学生的思考：把一块正方形土地平均分成4份，选取其中的2份来种草莓，这时候，我们会得到哪个分数呢？ 鼓励学生动手操作，涂一涂，想一想。通过学生的汇报与交流认识。
2、认识和。
通过老师提出问题，引发学生思考，让学生同桌两个人合作在正方形纸片上涂色。
汇报交流得出分数和。
（二）认识十分之几的分数。
出示彩条图，先让学生在图上填空，找出
13和。***4通过提出问题让学生找出其他的分数。汇报时让学生上讲台上指一指说明。
（三）分数墙。
让学生看分数墙独立数出分数。汇报交流时说一说自己的想法。
（四）联系生活。
说一说生活中遇到的有关分数的事情。
三、练习。
1、看图写分数。
2、看线段图写分数。
3、根据分数涂色。
4、用自己的方法表示出分数。
四、总结。
回顾本节课，你有哪些收获？
五、作业。
用4张同样大小的长方形纸片，分一分，分别表示出、、、这4个分数。
板书设计：
几分之几
2个是
1244133个是
44144个是
44133个是
1010177个是
101025452868
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