分数乘法应用_教学设计_分数乘法应用教案
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《分数乘法应用题》教学设计
一、教学目标：
知识与能力目标：进一步理解分数乘法应用题的数量关系，能比较熟练的解答分数乘法应用题。通过练习，沟通新旧知识的联系，能比较灵活地应用所学知识解答一些简单的应用题。
过程与方法目标：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，能熟练地解答分数乘法应用题。
情感、态度、价值观目标：进一步培养学生初步的逻辑思维能力，及不怕困难的品质。
二、重点难点：进一步理解分数乘法应用题的数量关系。
三、教学策略：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，能熟练地解答分数乘法应用题。
教具准备：多媒体电脑、ppt文档。
四、教学活动：
（一）基本练习。
1、直接说出得数。
3/4×12
5/7+2/7
2/3×1/3
60×1/12 7/8－3/4 1/10×1/4 2/9×6/5 5/6×0×142、计算（完成后反馈订正）
5/21×4/15
5/9+1/6
0.8×2.4 2.52÷2.1
11/12－3/8
8/15×5/6×4/93、指出下面各题中的单位1（1）读了一本书的2/7。（2）甲数等于乙数的1/3。
（3）桃树比梨树的1/2少10棵。
4、看图编应用题。（1）
一条路 100×3/5
（2）爸爸：
小明
36×1/3
（二）课堂作业设计。
1、六一班同学选正副班长。全班共48人，选张明的占全班人数的2/3，选李军的占1/2，选赵红的占3/4。
姓名 张明 李军 赵红
（2）根据得数，（）当班长，（）当副班长。
2、独立解答应用题。教材练习四第12题。
3、讨论：谁说得对？
第14题。小华和小新谁说得对？
（三）思维训练。
1、六年级三个班学生参加栽树。一班栽39棵，二班栽的是一班的2/3，三班栽的比二班的2倍少5棵。三班栽了多少棵？
39×2/3×2－5
=26×2－5
=52－5
=47（棵）
2、球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的2/5。如果球从35米高处落下，那么第二次弹起的高度是多少米？第三次呢？
35×2/5×2/5
=14×2/5
=28/5（米）
3、练习四后的思考题。占全班的几分之几 所得票数 2/3 1/2 3/4
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