威尼斯的小艇教学设计1_威尼斯的小艇教学设计
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《威尼斯的小艇》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：
教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学过程：
一、导入新课：
1、师：同学们都喜欢旅游，今天老师带大家去国外走走。看，这是意大利美丽的水上城市——威尼斯（板书）。
2、简介威尼斯
二．检查、学习生字词。
师出示文中生字、词语，指名让学生认读
三、整体感知，梳理内容
1、快速地浏览一遍课文，说说课文讲了哪些内容。
2、师生共同梳理课文内容。（小艇的样子，船夫的驾驶技术，小艇与人们的关系）
四、重点段落品悟。
1、品读第二自然段，了解小艇的构造特点。（1）、认真读第2自然段画出描写小艇特点的句子。（初步认识小艇）师生共同理解消停的样子，体会比喻的作用，感受文字的美 师：出示句子，与原文比较比较，体会比喻句的作用。
出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。
正是这几句比喻的运用，文字更生动了。
（2）、带着体会读出自己的感受，（感受到小艇的美，比喻句的妙用）。
2、品读第四自然段，了解船夫的驾驶技术。
（1）、认真读一读第4段，看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术。（操纵自如）
（通过关键词来说明船夫的驾驶技术）
（2）、有几个动词体现了操纵自如，你发现了吗？
（抓住挤、穿过、急转弯„„动词体会船夫的驾驶技术，体会用词的准确）（3）、训练有感情的读，边读边想象画面
3、速读最后两段，概括两段内容。快速默读最后两段，你体会到了什么？
小艇是重要的交通工具。（联系到课文开头说明小艇的重要作用）
五、回顾全文，体会写法。
1、师：同学们快速浏览课文看看段与段之间是什么关系。（板书提示）（学习课文的结构形式，了解总——分的作用）
2、师：同学们游览了威尼斯，观赏了小艇，你在写作方法上有什么收获。（1）、抓住事物的特点，运用比喻。（2）、动静结合。
六、作业：写自己喜欢的物品或家乡的景物，运用所学的写作方法写出特点。
板书：
威尼斯的小艇
交通工具 样子奇特；
驾驶技术 特别好；
作用大 3
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