《丰碑》教学设计_丰碑的教学设计
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《丰碑》教学设计
一． 激情导入：
上课之前，让我们来看一段红军爬雪山的录像，看后请你谈谈你的感受好吗？（放录像2分钟，学生谈感受）
师继续过渡:同学们，为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天我们就将纷飞思绪拉回到艰苦的战争岁月，去聆听发生在红军长征途中一个感人肺腑的故事！
二． 揭示课题：
请同学们翻开课本175面《丰碑》
幻灯片出示丰碑画面
师：丰碑原意指的是高大的石碑，看！这就是一座丰碑，那么课文中的“丰碑”指的是这种高大的石碑吗？
三． 初读课文
请一个同学朗读这些自学提示：
幻灯片出示 你能在5分钟之内完成如下任务吗？
A 将课文读通读顺，难读的地方多读几遍。
B如遇到不理解的字词，试着结合上下文理解或与同学讨论理解，也可查字典哦！
C思考：课文主要讲了一件什么事？
一定要动脑、动口、动手啊！
（5分钟后）师：课文读通了吗？还有没有不理解的词？看来同学们的预习工作做得很好！出示：这篇文章主要讲了（），是按（）顺序写的。学生回答，师总结
四． 分板块教学
师：请同学们再次浏览课文，课文中的哪句话令你感触最深呢？（学生回答）师过渡，文中也有一句话令老师感触很深。幻灯片出示：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 师：同学们，这样的队伍是支怎样的队伍呢？ 板书：怎样的队伍
学生思考片刻，师提示:这支队伍当时处境怎样？这支队伍中有哪两个突出的人物？ 生回答
师板书
处境艰难
怎样的队伍
有（）军需处长
有（）将军
五
分析处境艰难
师：课文中哪两个自然段介绍了红军当时的处境？
生：第1、2自然段
师：请同学们再读读这两个自然段，哪些词语或句子让你感觉到他们处境艰难呢？ 学生回答：狂风呼啸
大雪纷飞
四个可能
师：请同学们读读这四种可能，感受他们的艰难（生齐读）
同学们，他们面对难道只有这四种可能吗？你们再想一想，还会有哪些可能出现呢？ 学生回答（如：摔伤
生病
没药品 狼群
雪崩。。）
师过度：面对这么艰难的处境，这支队伍能取得胜利吗？（停顿片刻）同学们，等我们分析完这两个人物，我们就会找到答案。
六． 品析军需处长
课文中最令我们感动的就是军需处长了，那么文中哪个段落详细描写了军需处长呢？（生回答第7自然段）
师：请你细细的品读文章第7自然段，看看哪句话最令你感动，拿出笔划记出来，你还可在句子下面写一写你的感受或疑问。学生品读 划记
出示描写军需处长的一段 学生汇报
师引导分析：动作——倚靠
坐着（累
冷）
神态——镇定
安详（不痛苦
很欣慰
有信心）
左手向前伸着又好像在说：加油
你们一路走好
你们一定会走出雪山的。。。
衣着——单薄破旧（介绍军需处长这个职位）
师：这就是我们的军需处长，他宁愿自己忍饥挨饿，甚至不惜牺牲自己也要把衣物让给其他战士，这是一种怎样的精神？
学生寻找词汇（如：舍己为人
毫不利己 专门利人
克己奉公 自我牺牲精神。。）板书：有（舍己为人）的军需处长
配乐朗读： 师引导：（点击音乐）多么伟大的军需处长啊！我们仿佛真的看到一位衣着单薄破旧的老战士从雪山的那一面艰难的一步一步的向我们走来，他累极了，只想依靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇就再也没有起来。
下面让我们带着对军需处长无比崇敬与怀念的心情，以低沉舒缓的语调一起来读读这一段话。（生感情朗读）
七． 总结学法：
师：刚刚我们学习了第七自然段，回忆一下文章主要从哪三个方面来描写军需处长这个人物的呢？
生回答：动作
神态
衣着
师：改变字体颜色，强调动作 神态 衣着
总结引导：其实我们分析任何一个人物都可以从人物的动作、神态、衣着当然还有语言、心理活动等来了解人物。
幻灯片出示：你可以通过它们来帮你了解人物
人物的动作、神态、衣着、语言、心理活动
八． 品析将军
现在请同学们去读一读文章的8—10自然段，找一找关于将军的动作、神态、语言。看看这是一位怎样的将军。学生读、找、回答
老师引导分析，体会将军的愤怒
指导朗读：
此时此刻如果你就是将军，你能通过朗读来让大家感受到你的愤怒吗？
同学们，如果此时此刻你们就是将军，你们能通过朗读让在座的每一位老师感受到你的愤怒吗？（读8—10自然段）
师：将军为什么如此愤怒？因为心疼，无比悲痛才会如此愤怒啊，我们在联系第二自然段里将军给伤员让马的细节，你觉得这是一位怎样的将军？（生思考 回答）板书：有（关爱战士）的将军
师：当有人小声地告诉将军冻死的人正是军需处长时，将军又有何表现呢？ 生汇报
出示将军敬礼图
师：你从这些神态和动作中体会到了什么？ 生回答（自责
愧疚
崇敬）
师：是啊，此时将军的心情是多么复杂啊，既有震惊又有内疚，但更多的是敬仰，让我们来读一读这一个自然段感受将军当时复杂的心境吧！（生齐读）
九． 理解“丰碑”的含义
师：风更狂了，雪更大了，大雪很快覆盖住了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。师：请同学们讨论一下，这里的丰碑指的是什么？ 学生讨论 汇报
师总结:丰碑指的是军需处长的身体 指的是他那舍己为人的精神，他的精神是一座无形的丰碑
板书
无形的精神之碑------丰碑
十．拓展升华
师：假如你当时也在场，当你看到军需处长的身体被大雪覆盖成了一座晶莹的丰碑时，你会对他说些什么呢？
学生发言
师：是啊，他们一定会走出雪山 一定会取得胜利，看！（出示图片）战士们的脚步更坚定，士气更昂扬了，这就是精神给他们的力量。
师：我们再来看 胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 这是一个反问句，你能将它改为陈述句吗？
生改陈述句
师板书（必胜）
这是一支必胜的队伍，为什么呢?(艰难处境)（不止一个）生讨论回答
师引导读最后一句话
正是有了无数舍己为人的军需处长，所以我们可以自豪的说--------（生读最后一句）正是有了无数关爱战士的将军，所以我们可以大声的说---------长征队伍中还有许许多多英勇顽强的战士，他们沉重而坚定的脚步声，在不断的告诉人们----
十一。献礼
（音乐）战士们都走过了雪山，红军长征也取得了胜利。但是我们这位军需处长却永远长眠于雪山之中了，尽管没有人知道他的名字，但我们会永远记住这段感人的故事。军需处长舍己为人、勇于献身的精神将在中华大地上永世长存。最后让我们全体起立，向这位舍己为人、勇于献身的军需处长，向这座晶莹的丰碑献上我们少先队员最崇高的敬礼！
十二。布置作业
试写碑文
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