中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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《中国石拱桥》教学设计

茅以升

【教学目标】知识与能力：

1．了解说明文的基本文体知识。

2．明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。

3．培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。

4．仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

【过程与方法】

1．默读，圈点勾画。

2．教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。情感态度与价值观：

1．了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。

2．体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。

【教学重难点】教学重点：

1．学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。

2．学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。

教学难点：

理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。

【教学过程】

一．导入：有这样一个人，他在十岁那年，亲眼目睹了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，让我们把他的成就齐读出来

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥； •

他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。•

修建人民大会堂时，周恩来总理提出要有他的签名来保证。

他就是中国桥梁之父——茅以升。

今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。

让我们怀着愉悦的心情来欣赏中国石拱桥。（配乐欣赏图片）。

二．比较学习，走进两桥。

一座座石拱桥就像是一个个精美绝伦的艺术品。而在这众多的艺术品当中，有两

座桥尤为突出，它们就是——赵州桥和卢沟桥。1）欣赏两桥图片。

有人说赵州桥是中国石拱桥的最佳代表；有人说卢沟桥才是中国石拱桥的真正典范。那么，谁才是真正的霸主呢？先别急着下结论，让我们发挥聪明才智和团结合作的精神来一场辩论赛。2）辩论赛安排：

辩论主题：谁才是中国石拱桥的最佳代表？

辩论双方：甲方——赵州桥代表；乙方：卢沟桥代表。辩论准备: 4分钟小组合作讨论。辩论流程：１）6分钟自由辩论；

２）主辩手作1分钟总结陈词。

辩论要求：紧密结合课本，找出本桥的特点和优势，以下面的方式进行表述

我方认为

桥是中国石拱桥的最佳代表，因为().3）辩论赛裁判：中国物质文化遗产评审团团长——本人。4）辩论准备之后，辩论开始。

5）同学们说的都很有道理，为了我们更好的得出结论，让我们来找出它们的异同。

共同点：历史悠久、形式优美、结构坚固。不同点：

弓形独拱

联拱

赵州桥

拱上加拱

独拱

卢沟桥

石板石栏

联拱

拱圈拼成柱头狮子

匀称和谐

侧重点：坚固

艺术价值和历史意义

6）比较完它们的异同后，我这个评委更加为难了，哪位同学能为我做出一个公正客观的评价？

齐声朗读辩论赛结果：赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，它们既具备中国石拱桥的共同特点，又各具特色，它们高超的技术水平和不朽的艺术价值共同体现了我国劳动人民的智慧和力量，因此，它们共同构成了中国石拱桥的典范。

小结：通过前面的环节，我们发现作者善于抓住事物的特征，选取典型的实例，并采用恰当的说明方法对事物进行介绍说明，这真是值得我们借鉴。

三、当然，一篇好的说明文还要有一个合理的说明顺序。说明文的说明顺序主要有：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。例如刚才我们由赵州桥和卢沟桥的个例，推断出中国石拱桥共同的特点，这种顺序就是由特殊到一般的逻辑顺序。那么作者茅以升也是按照这种由特殊到一般的顺序来安排文章的吗？指名读1-3自然段。1）课文一开始就说明了中国石拱桥的特点了吗？分别读1。2自然段的第一句。文章一开始介绍的是所有的石拱桥的特点。直到第3自然段才开始介绍中国石拱桥的特点。然后再以赵州桥和卢沟桥为例介绍中国石拱桥的特点，这是按照由一般到特殊的逻辑顺序来介绍的。

2）茅以升是个桥梁专家，他写文章也像建桥一样严谨沉稳，除了讲究整体的布局，局部安排也颇见匠心。赵州桥的特点

1.弓形独拱

主

2.拱肩加拱

3.拱圈拼成

4.匀称和谐

次

3）除了逻辑顺序，作者是否还使用了其它说明顺序呢？请在文中找出各桥建成的时间。

旅人桥

建成于公元282年，是有记载的最早的石拱桥了。赵州桥

修建于公元605年左右。

卢沟桥