《风娃娃》第一课时教学设计（优秀）_风娃娃优秀教学设计
《风娃娃》第一课时教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风娃娃优秀教学设计”。
《风娃娃》第一课时教学设计
教材分析
《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。设计意图
充分发挥学生的主体意识，让学生自读自悟，教师起协助者和引导者的作用，学生们通过做动作感受情绪、多样化的朗读感悟性格、合作化的形式解决问题，让学生们在玩中学、在读中领悟，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度，明白光有好的愿望是远远不够的，要让自己的行动对别人带来好处的道理。使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解，能发挥想象进行拓展说话，仿造文章的句式进行写话训练。教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重难点：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解和懂得故事所包含的道理。教学准备：课件、生字卡、导学单 教学过程：
一、激趣导入
质疑问难
1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2．板书课题，谈话激趣：读题。风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！
二、自主探疑，合作解疑
（一）师出示读文要求：
1.借助字典为不认识的生字注音，把文章读正确，争取读流利。2.圈划出文章中的生字，画出自己喜欢的句子或词语，做好批注。3.把自己不太理解的句子或词语画出来，打上问号。学生按照要求自读课文。
（二）检查学生学习情况 1.出示生字，同桌互读。2.齐读生字。3.开火车读生字。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4.点名读生字并为生字组词。5.汇报文章一共有几个自然段。（7个）
（三）再读课文，回答问题
师：刚刚你们对生字的把握真是又读的准确响亮又理解了生字的意思，风娃娃都为你们的聪明鼓掌了呢！
风娃娃还想你们帮她回忆一下：在这篇文章中，她做了哪些好事？又做了哪些坏事呢？找一找，在导学单上写一写。
请你们以小组为单位合作找出风娃娃做的好事和坏事，写在导学单上。
（四）小组展示 学生汇报，教师板书： 好事：吹大风车、吹帆船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
三、以读促讲，体验分享
过渡：刚刚我们总结了风娃娃所做的好事和坏事，那我们先来看看她具体是怎么做好事的吧。1．学习第二自然段。
（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（风娃娃吹动风车，风车转得飞快。）
（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。理解“断断续续”：风车一会儿转得快，一会儿转得慢。生活中还有什么是断断续续的。下课了，同学们断断续续的进教室。他说话断断续续的。水流断断续续的。
理解“深深地吸了一口气”
师：看到风车转的断断续续的，我们的风娃娃做了什么呢？用文中的话告诉老师。“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。”请一位同学上台演示风娃娃的动作。
全班同学演示风娃娃的动作，感受风娃娃的劲头。
师：感谢你们的帮助，秧苗们都茁壮成长啦，一点儿也不渴了。如果你是喝足了水的小秧苗，你想对风娃娃说什么？ 2．学习第三自然段。
（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（风娃娃吹帆船，船飞快地跑了起来。）（4）指导朗读。理解“纤夫” 课件出示纤夫图
师：看，这就是长江边上的纤夫，光着膀子，赤着脚，跋山涉水在悬崖峭壁上一步步艰难地走着，太阳好大呀，汗水不停地从他们的脸上流下来，看着这样的画面，你有什么想说的？（纤夫太辛苦了。）师：风娃娃是怎么做的呢？ 生：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
师：“急忙”说明风娃娃动作---快，心里---急。谁来读？在风娃娃的帮助下，船----生：（接读）
课件出示：船在水面上飞快地行驶，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。学生配动作表演。
如果你是纤夫，你想对风娃娃说什么？ 4.全班朗读第二、三段。
四、读中学写，拓展延伸
（一）写话练习：
你觉得风娃娃还可能做哪些好事？
风娃娃来到__________________________________，看到______________________，她______________________。
多么善良的风娃娃啊，她让秧苗不再饥渴，让纤夫露出笑脸，他做的好事他们记在心里，你们也代他想风娃娃表示了感谢。风娃娃现在是怎么想的呢？ 生：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。师：你觉得这句话对吗？ 生：不对。
师：好，下节课我们再来商讨这句话正确与否，今天啊，风娃娃还为我们吹来了五个生字呢。
（二）书写生字
出示“车
得
秧
苗
汗” 1.观察字形，读生字，组词，造句。2.说说关键笔画。
3.说说如何记住这个生字的。4.师范写，生书空。
5.生描红，在田字格里写生字，师巡视，展示台展示学生的写字，生生互评。6.修改自己的生字书写。
板书设计
风娃娃
好事：吹大风车、吹帆船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
风娃娃(第一课时)优秀教学设计一、学习目标1、知识与能力目标：认识“抽、续、吸”等8个生字，2、会写“夫、表、吸、极、示”5个字。了解大自然中风的特点。3、过程与方法目标：......
《风娃娃》第一课时教学设计◆教学目标：1、准确认读“抽、续”等12个生字，初步掌握多音字的读法。2、能正确书写“号、伤、表、示”4个字。2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇风娃娃(第一课时)教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《风娃娃》第一课时教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
一、激趣导入1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀?(风)2、真聪明，那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)3、揭......
