三语上册《掌声》掌声教学设计_部编三上掌声教学设计
三语上册《掌声》掌声教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编三上掌声教学设计”。
寿县大顺镇学区管委会
掌 声 教 学 设 计
执教人：赵勇
时间：2016年9月26日
《掌声》教学设计
教学目标：
1、学会本课10个生字，认识11个会认的字；理解生词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一自然段。
3、通过本课学习，理解本课内容，懂得人与人之间需要尊重鼓励，学会主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时学会珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。重点、难点：
重点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。
难点：通过语言和动作描写来体会小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。
教学准备：教学课件 课时安排：两课时
教学过程：
第一课时 课时目标：
1、学会本课10个生字，认识11个生字，通过联系上下文等方法理解词语。
2、正确、流利地朗读全文,有感情地朗读第1自然段。
3、初步感知课文，理解第1自然段内容，初步了解掌声的意义，体会人在困境时的感受，懂得去尊重和关爱别人。重点和难点：
重点：
1、学会本课10个生字，认识11个生字，通过联系上文等方法理解“残疾”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
难点：体会文中人物小英在掌声前的内心感受。教学准备：教学课件 教学过程：
1、情景导入，体验掌声。
1、同学们，大家好！我是一名来至九井小学教师。今天我很高兴能为大家上一节课。大家欢迎我吗？你们作为小主人该怎么欢迎我呢？谢谢大家！我真切地感受到了你们的热情。同学们也对前来听课的各位评委老师表示最热烈的欢迎！
2、今天我来到这么大的舞台上课，其实心里特别地紧张，对于能不能顺利完成一点信心都没有。你们能给我点信心吗？（引导学生鼓掌。）再次谢谢大家！我现在感觉有点信心了！
3、看来掌声真的挺管用！我们生活中会经常听到或用到掌声。
4、今天我们就一起来阅读一篇和掌声有关的故事。（板书课题——21掌声）齐读课题。
2、初读课文，读准字音。
1、出示生字：班、愿、述、讲、投、低、调、况、持、境（1）看谁记得快，比赛识记生字读音。（2）抢答比赛。（3）齐读。
2、自读课文，要求：读准字音，读通句子；标出段落序号。
3、检查自读情况：
（1）出示生词：班里、残疾、困境、愿意、讲述、珍惜、慢吞吞、骤然、鞠躬、情况、持久、交谈、舞蹈
a自读；b指名读；c齐读（2）出示难读的句子：
⑴因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。（落还读什么？可以组什么词？）
⑵老师是刚调来的，还不了解小英的情况。（调还读什么？可以组什么词？）
⑶轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
⑷她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
4、再读课文，思考：谁给了谁掌声？为什么？
三、走进人物，感受人物内心世界。
1、以自己喜欢的方式自读第一自然段，并划出不理解的词语。
2、今天我们要认识这个新同学的名字叫小英。小英现在已经通过时光机器来到了我们班。同学们先给她安排个座位吧！你们认为把她安排在哪里合适呢？（角落）
出示：她总是默默地坐在教室的一角。（指名读，范读。）
3、她为什么总是默默地坐在教室的一角呢？（学生回答）出示：因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看
到她走路的样子。（指名读，范读。）
谁用“愿意”说一句话？
4、小英从小就与其他孩子不同，因为她生了一种病。这种病叫小儿麻痹症。介绍小儿麻痹症。（图片展示）得了这种病后，小英的腿就落下残疾。（相机解释落下残疾）
5、当她总是默默地坐在教室的一角的时候，同学们正在干什么呢？（学生回答）
（过渡语：看到同学们在开心地交谈，开心地游戏，小英心里是怎么想的呢？你们替小英说说她的心里话吧！）
6、完成下列句子：同学们交谈时，我多么想参加啊，可是因为腿有残疾，只能默默地听着；同学们游戏时，我多么想参加啊，可是因为腿有残疾，只能默默地看着。
7、此时的小英心里是什么感受？（板书：孤独、不自信）
8、谁能把小英的内心感受读出来？（赛读，范读。）
9、小结：小英因为腿有残疾，她感到孤独、自卑！
四、书写生字。
1、出示生字：班 愿 述 讲 投 低 调 况 持 述 境
⑴齐读，⑵游戏：看谁记得快。（速记其中的任意生字，并说说如何记住的。）
2、书写“班、愿 讲”。
先观察这三个生字，再描红，（提示：注意每个字的结构，每部分的大小、比例、在田字格中的位置。）然后临摹。（临摹这三个字
一遍。）
3、出示学生作品，请同学们指出不妥的地方。教师归纳总结。
4、再次书写。提醒不要犯以上同学的错！（互纠）
五、课堂小结
通过这节课，我们认识一位新同学——小英。小英因为腿落下残疾，所以她变得孤独、自卑。小英一直会这样吗？我们将在下节课继续学习。同学们在这节课表现得非常棒！你们也应该获得自己的掌声。
六、作业设计
1、抄写其他剩余的生字3遍。
2、在笔记本上抄写你最喜欢的句子。
板书设计： 掌 声
默默地坐在一角
孤独
不愿意看到她的样子
不自信
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