桂林山水教学设计_桂林山水详细教学设计
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《桂林山水》第二课时教学设计
孙镇初级中学
张翘
《桂林山水》第二课时教学设计 蒲城县孙镇初级中学 教师 张翘
教学目标
1、通过看图和学习课文2、3自然段，了解桂林山水的特点，并能口述桂林山水的美，受到热爱大自然和祖国山河的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3、体会作者优美的文字，体会美的意境并能以自己的语言或借诗词来表达自己的感受。
4、有感情地朗读课文，背诵课文 教学重点、难点。
1、了解桂林山水的特点并能口述。
2、学习作者观察和表达的方法。教具准备：课件 教法：诱导、启发式
学法：合作、讨论探究法、记忆法 教学过程：
一、谈话导入
上节课，我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段，知道山水之美，眼见为实，现在请大家深入学习了解漓江水特点，作者怎样写出漓江水的特点的？
二、学习新课(一)学习第二自然段
请学生单独读课文，并请同学回答：这一段讲了什么？（漓江的水）（板书）（老师让该同学自我评价，读得好不好？）教师引导：学生自由发言（一边观赏影片，一边进行。）
作者一开始就直接写漓江的水吗？（没有），先写什么？（大海西湖）为什么这样写？（对比）（板书）相比较：结果是什么？（还是漓江的水美）（指出前半句用赞叹的口气，后半句用惊奇、惊讶的语气）漓江的水这么迷人，它究竟美在什么地方呢？（特点）a:静（板书）静到什么程度？（感觉不到它在流动）（感觉）b:清（板书）清的怎么样？（可以看见江底的沙石）（视觉）c:绿（板书）绿成什么样子了？（一块无瑕的翡翠）（想象）出示卡片，讨论：什么是翡翠？无瑕又是什么意思？这是一个什么句？（玉石；没有斑点；比喻句）
（3）：真静啊……都用了三个真字，表达了作者怎样的感情？ 真清啊……（热爱、赞美）句式相同又是一组什么句式？（排比句）
真绿啊……强调漓江水的特点，读的时候一定要读出赞叹的感情来。（让学生轻声读、找感觉）（板书：对比、排比、比喻；热爱、赞美）
（4）：指导背诵（图画法、串连法）
（5）：小结：这样的水只有漓江有：看！作者观察的多么仔细呀！表达的多么生动具体呀，同学们不妨也学学他的这种表达方法，相信会收获不少。
（二）：学生用同样的方法学习桂林的山 1：作者用了什么样的方法写桂林的山。
学生讨论后自由回答（可适当动笔操作画出直观图）2：指导朗读（惊奇的语气）3：指导背诵。
三、总结
多美的山呀！奇、秀、险，再加上又静又清又绿的水环绕其中，中间绿树红花；江上竹筏小舟，整整83公里，一路如此，荡舟其中，就像走进了一幅连绵不断的画卷。
我们的祖国地大物博，除了桂林，还有许许多多的名胜古迹，像长城、故宫等等；都是我们中华民族的骄傲；要想建设祖国，为中华民族争光，我们能做的就是好好学习。
这样静、清、绿的水，绕着这样奇、秀、险的山，让人领悟的是桂林挡不住的诱惑。同学们，让我们怀着无限的向往齐读《桂林山水》。
板书设计： 桂林山水
漓江水：静、清、绿 甲天下 桂林山：奇、秀、险
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