初三《质量守恒定律》教学设计_质量守恒定律教学设计
初三《质量守恒定律》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“质量守恒定律教学设计”。
教学设计名称
翻转课堂
课 名
质量守恒定律
学科（版本）
化学
章 节
第五单元第一节
学 时
第一学时
年 级
初三
教学目标
知识与技能： 1 理解质量守恒定律的涵义及化学变化中质量守恒的原因。能从微观角度认识质量守恒定律的本质,解释简单实验事实及推测物质的组成。能评价或改进实验方案，并设计实验验证质量守恒定律。
过程与方法： 通过实验观察和分析，培养学生运用实验定量研究问题的能力，提高学生逻辑推理和综合归纳的能力。
情感态度与价值观：通过实验探究和小组讨论，发展善于合作、勤于思考、严谨求实的科学品质。
教学重点难点以及措施
教学重点：质量守恒定律涵义的理解
教学难点：质量守恒的微观解释和应用
教学措施：本节课将采用翻转课堂的模式进行教学，利用丰富的信息化资源通过两个阶段的学习，让学生成为学习的主角。第一阶段，利用教学视频进行信息传递，通过完成学习任务单，让学生课前学习相关知识；第二阶段，课堂上进行内化吸收，给予有效辅导，通过学生间的交流将所学消化吸收。此外，课堂上通过实验探究让学生亲自动手体验，使学生在质疑—观察—体验—讨论—总结的过程中加深对质量守恒定律的理解，培养学生的实验操作能力和总结归纳能力，同时辅以多媒体教学，将宏观过程微观模拟，化抽象为形象，突破教学难点。
学习者分析
初三阶段的学生已经初步认识了物质的微观构成和化学反应的实质；具备了一定的实验操作和设计能力；能应用观察、比较、分析归纳等方法进行化学知识的学习，但抽象思维能力不足，需借助直观的事物来分析问题、解决问题；此外，在归纳概括时仍有主观性和片面性；从量的角度认识化学反应的观念还有待建立。
教学
环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体功能应用及分析：
一对一学生终端设备（电脑、平板、即时反馈等）、交互白板、软件平台等使用功能
课前
预习
质量守恒定律的涵义，微观解释及应用
通过教学视频，学习任务单，利用网络资源，进行自主学习。
初步学习质量守恒定律的相关知识，培养学生获取知识，发现问题，解决问题的能力。
利用camtasia studio、Flash、PPT等软件制作教学视频，让学生利用信息资源进行自主学习，合理安排学习时间，进行针对性学习。
智能
检测
质量守恒定律
利用图片，故事通过小组交流，解答问题，检测学生自学情况。
检测学生利用信息资源自主学习的情况，培养学生的总结归纳能力。
使用PPT与白板播放课件，检测学生课前自主学习的掌握程度。
实验
探究
验证质量守恒定律
学生设计实验方案，分组实验，亲自动手体验。
通过实验加深对质量守恒定律的理解，培养学生的动手能力和严谨认真的科学态度。
使用PPT与白板播放课件，同时利用实验仪器及药品，让学生亲自体验，“发现”质量守恒定律，加深对概念的理解和应用。
探究
学习
质量守恒定律的内容、微观解释及应用
通过动画模拟及定律辨析，案例分析等加强对知识的理解和运用。
在学生自主学习的基础上，通过小组合作，教师引导，解决学习过程中的困惑。
用白板展示PPT中的动画，解释质量守恒原因，将微观过程进行宏观模拟，使学生更直观的了解化学反应的实质。
达标
检测
检测所学内容
通过习题巩固知识。
使学生牢固掌握质量守恒定律的内容、原因及应用。
使用PPT与白板播放课件，掌握学生的落实情况。
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