《angengingong》教学设计_angengingong教案
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ɑnɡ
enɡ inɡ
onɡ
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑnɡ
enɡ
inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑnɡ
enɡ
inɡ onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点ɑnɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、学习后鼻韵母ɑnɡ
enɡ
inɡ onɡ和yinɡ认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anɡ
a.读准anɡ的音。
①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母anɡ拼出来的）
②出示ɑnɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平声就是ɑnɡ的读音。
③将ɑnɡ和ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音nɡ组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音nɡ。
④知道发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ɑnɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。
a.读准enɡ 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。
③联系enɡ的发音。（先发e的音，紧接着发nɡ的音。）
b.学习enɡ的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习inɡ、onɡ。
a.读准inɡ和onɡ的音。
①看图读准鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）。提问：鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）的韵母是谁？
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ 和onɡ各自先发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛inɡ、onɡ 的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīnɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，学习yinɡ的四声。如：yīnɡ（英雄，老鹰），yínɡ（欢迎、萤火虫）、yǐnɡ（电影、影子）、yìnɡ（软硬、答应）
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ɑnɡ
enɡ
inɡ onɡ。
2、指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时
教学目标：
1、学习生母与ɑnɡ
enɡ
inɡ onɡ组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”
教学过程：
一、复习导入
1、创设情境
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