渴望读书的大眼睛教学设计_渴望读书的大眼睛反思
渴望读书的大眼睛教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渴望读书的大眼睛反思”。
《渴望读书的“大眼睛”》教学设计
杨坊寄宿制小学 魏国堂
教学目标：
（一）知识和技能
1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。
（二）过程与方法
1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；
2、培养学生想象能力。
（三）情感态度价值观目标
1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。
2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点：感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。教学难点：学生自主学习能力的培养。教学时间：一课时
教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，介绍背景：
1.师：同学们，我们一起来看看这张图片，（出示图片）照片中给你留下印象最深的是什么？（清澈、明亮、水汪汪、忧郁大眼睛）大家想不想了解这张照片背后的故事呢？这节课就让我们一起走进渴望读书的大眼睛这篇课文。（板书渴望读书的“大眼睛”）齐读课题。
二、初读课文，整体感知。1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，画出不认识的字词。（师巡视指导）
2.师：同学们读书都读的特别认真，有大声朗读的，有同桌互读的，这些方式都比较好，现在我们一起来认读课文中的一些词语。（课件出示字词）
三、品读感悟：
1.师：看来同学们对字词的掌握比较好，下面请同学们默读课文第1自然段，结合课外搜集的资料，说说这张照片的来历？（谁、照片是怎么来的、拍摄背景）（课件出示）
2.作者为什么要拍下这张照片？（感动）什么样的精神?(生回答)3.你是从哪些语句中看出来的？
（每天要跋涉30里路去上学，上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。如果遇到刮风下雨的天气，路就更难走了。（跋涉：爬山涉水，形容旅途艰难。蜿蜒：弯弯曲曲的延伸
“其中一段还在一座大水库上面”水库比通常的河、湖要深，在水库旁边走，失足滑倒十分的危险。）
4.师：感动的不只是作者，这张极具感染力的照片，也打动了无数的热心人，想必在同学们心中也留下了深刻的印象。请同学们快速浏览课文2-5自然段，找出最能概括眼睛特点的词语。（板书：明亮、专注、渴望、忧郁）你是从课文那些语句中读出她渴望读书的？（课件出示第2自然段）师：生怕是什么意思？（很害怕）从两个“生怕”你体会到了什么？（读这句话感悟）生1：小女孩很爱学习。生2：很珍惜这学习机会。
生3：小女孩不想漏听任何一点知识。
5.师：是啊，可见她是多么渴望读书啊！谁来读这些句子，读出她的生怕，读出她的渴望。（指名读）
6.老师真的听出你读懂了这双大眼睛，这双大眼睛充满了渴望，还充满了——（忧郁）师：她在忧郁什么？
生：她忧郁的是：连这样的学习机会她也担心会失去。7.师：说说这样的学习机会在课文中指的是怎样的学习机会？ 生：指的是教室的光线并不明亮，上学前连梳头洗脸的时间也没有。8.师：孩子们求学的道路确实充满了艰辛，就让我们通过观看图片来深刻感受一下吧。（课件播放有关西部孩子求学的图片）
师：看完这些图片你有什么感受，请谈一谈。
生1：我觉得那些孩子很可怜。
生2：老师，他们的教室太破旧了。
生3：他们吃的穿的太差了，条件太艰苦了。
生4：他们的学习条件太艰苦了。生5：我们的条件太优越了，我一定要珍惜这样的学习机会，更努力学习。9.师：生活再困难，条件再艰辛，但都不能阻挡孩子们对读书的渴望，对学习的热爱。大家想一下,她除了担心失去这样的学习机会，还会担心什么？
生1：她可能还担心会没有钱交学费而失学。
生2：她可能还担心会迟到，因为课文中说到她每天都要跋涉30里路去上学。
生3：她可能还担心破旧的教室不知道什么时候会倒塌。10.师： 你们有这么多的联想，苏明娟就可能有这么多的担心，她的眼神告诉了我们这一切忧郁，是因为她是多么——渴望读书。来，咱们一起读这个自然段，把这种担心、忧郁读出来吧！（齐读）11.这渴望读书的大眼睛不仅仅只有苏明娟一双，它是成千上万濒临失学儿童的缩影，他向世人喊出了我要读书的心声，当我们听到这发自肺腑的呼喊，一定会感触颇多，让我们怀着这样的心情和感受再读一读这双大眼睛吧！（引读）
你看，这双大眼睛是那样明亮，那样专注—— 你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁—— 这双大眼睛向我们深情的诉说着—— 这双大眼睛向世人热切地呼喊着——
小结：这双大眼睛告诉我们很多很多，从此，这个大眼睛的小女孩便与希望工程有了一种难舍的情感，这张大眼睛的照片产生了无群的魅力，很快成为希望工程的形象标志。
12.师：同学们现在我们再来看一看图片下方的这个女孩，你还认识她吗？（苏明娟）课件出示 师：现在的她给你什么样的感觉？ 生：照片上原来那个眼里充满了忧郁和对读书的渴望的小女孩如今眼里流露的是幸福，脸上露出了阳光的微笑。师：是什么改变了她？（希望工程）课件出示希望工程资料。正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。因此“希望工程”被公认为引读——20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。直到今天，那双渴望读书的大眼睛眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。五．拓展延伸
师：苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？ 六．总结升华
师：同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！赠人玫瑰手留余香，让我们每个人都献出自己一份爱心，让这些失学的儿童早日回到学校，让我们这个世界永远充满爱的阳光吧！让我们伴随着这首歌曲结束我们今天的课堂。（播放歌曲 爱的奉献）七．板书设计：
渴望读书的“大眼睛”
明亮 专注 渴望 忧郁
《渴望读书的大眼睛》教学设计学习目标：1、认会写会8个生字;理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《渴望读书的大眼睛》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《渴望读书的大眼睛》教学设计......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《渴望读书的“大眼睛”》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
[设计理念]本文内容与城市学生的生活距离较远，因此阅读课文时教师坚持以学生为本，以生活为源。在教学设计中，教师注重引导学生对新知识的学习建构在原有认知的基础之上，使学生的......
