苏教版小学数学三年级上册认识几分之一教学设计_小学三级数学上册
苏教版小学数学三年级上册认识几分之一教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学三级数学上册”。
课题：《认识分数》
执教教师：武曲中心小学
高玲玉
指导教师：武曲中心小学
缪存安 执教教师简介：
高玲玉，女，1999年参加工作，现任教于武曲中心小学，小学高级教师，曾获得“教坛新秀”、“寿宁县优秀教师”称号，课堂教学轻松、愉悦。教学设计思考和提出的问题：
1.此课为名师与大多一线教师执教过，此次再上，是向经典致敬。2.容量极大的教学内容，教师如何能做到高效、省时、省力？ 磨课要点： 1.教材分析：
分数的初步认识” 这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。本单元只是初步认识。认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
2.学情分析： 三年级学生已经对平均分有了一定的认识，但对于不能用整数表示的时候，不懂用分数来表示，分数是他们第一次接触，既新鲜也容易犯错。在平均分的基础上认识分数，让学生更容易理解分数的意义。3.教学策略：利用学生动手操作，加深学生理解能力。教学内容：苏教版三年级（上册）第87——89页。教学目标：
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、水彩笔。教学过程：
一、激疑导入
板书认识，今天这节课我们要来认识一个新朋友，他在哪儿呢？他就在我们身边，就在我们这节数学课上，看谁先找到他。
二、情景导入，体验分数的产生
1、认识一半
谈话：眼下正值秋季，金风送爽，秋色迷人，这么好的天气，小明和小丽相约去了郊外野餐，我们一起去看看吧。用上数学思维，告诉老师，你都看到了什么? 这么多好吃的，开吃时得分，那你觉得怎样分，才能使两个人都满意呢？ 那谁愿意来分分看。
呀，坏事了，一个蛋糕，怎么分哪？这下老师可犯难了，谁来帮帮我？ 找出：一个蛋糕分给两个人，每人分一半、半个。
2、操作一半
分了蛋糕的一半，你还会分他们的一半吗？指名分梨、橘子。
3、归纳一半
我们找了这么多物体的一半，这一半有没有共同的地方呢？ 得出：平均分，分成两份，都是其中一份。
整理:把一个物体平均分成两份，其中的一份就是一半。
3、引入分数
一半该怎样表示呢？用符号？数字? 认识：你们刚才说的数在数学上我们叫分数。平均分前提下，2份当中的1份可以用1/2表示。半个就是1/2个，左边的1份是这个蛋糕的1/2，右边的1份也是这个蛋糕的1/2。也就是，把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2.。
4、读写1/2 1/2这个数该怎么写呢？请生写。
到底谁写的是对的呢？记得我们刚刚找一半时先做的是平均分，就是这样——，数学上我们把它叫做分数线，分成了2份，数学上我们把它叫做分母，1份，数学上我们把它叫做分子，是他的1/2，读作二分之一。生自写一个。
5、深化认识
把一个蛋糕（）成（）份，（）是它的（）。完成填空。
你填的字眼对我来说很重要。瞧瞧这些个可以用分数来表示吗？完成想想做做2、1.。
分成了几份，每份就是它的几分之一。（揭课题）
三、动手寻找，比较几分之一
1、找身边数
刚才都是我找你写，现在你能不能找找.几分之一呢。
拿出正方形纸折折，找出它的1/
2、1/4.，涂上颜色。展示作品。说说。
2、比几分之一
师也动手在圆形纸上折涂出1/
2、1/4。
在我们的认识中2是比4大的，那1/2和1/4也是这样吗？
拿出我们的杰作，凑在一起比比看，你有什么发现？怎么会这样呢？ 得出：同样的一件物体，分得的份数多，每份就小了。所以1/2大于1/4。那我加个1/8，怎么填? 什么也没有，怎么填?告诉我你的想法。完成想想做做3
四、运用提高
那你能又找分数又比较吗？完成想想做做4。这分数太好找了，你能完成这道吗?完成想想做做5。难的还在后头呢。完成想想做做6。
五、拓展说话
看看，这就是分数，他其实就在我们身边，紧跟老师步伐，我们一起说分数。
六、总结
今天我们认识的朋友叫（几分之一），这个朋友有条件，他得平均分，分成了几份，就叫几分之一，这个朋友很特别，分的份数越多，它就越小。
板书设计：
认识几分之一
分子 平均分 ——
分数线
分母
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