古典诗歌常见的抒情方式——教学设计_古典诗歌常见抒情方法
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古典诗歌常见的抒情方式
教学目标
1、梳理常见的抒情表达技巧，辨析不同抒情方式的类型。
2、明确抒情的概念，结合诗歌分步骤答题。
3、提升古诗歌鉴赏的水平，陶冶自己的情操。
教学重点
1、分清不同抒情类型的概念差异，明晰不同表达技巧对诗歌感情抒发的意义。
2、了解常见表达技巧问答方式，灵活地分步骤答题。
教学难点
1、弄清借景抒情和情景交融的区别。
2、弄清托物言志与借景抒情的区别。
教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
古典诗歌十分讲究表达技巧，而抒情是一种常见的表达技巧，是古人用来抒发情感，表达主题的一种手段。常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。今天，就来具体了解一下。
二、直接抒情
1、概念：直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
2、举例：《乐府诗集•鼓吹曲辞》、陈子昂《登幽州台歌》
三、间接抒情
中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
1、因事抒情
举例分析：①李白《早发白帝城》
叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情 ②王维《杂诗》（其二）
用白描手法记录了一次对话（应该就是诗人对来客的问话）：“您从我家乡来，应该知道家乡的事吧？您来的时候，我家窗前的那株寒梅可曾开了花？”诗人不直说思念，而我们分明感受到了诗人对家乡强烈的思念——诗人对家乡的景物是那么熟悉，诗人的语气是那么急切，他是多么想亲自回去看一看啊！
2、借景抒情
诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。举例分析：①杜甫的《绝句》
全诗抒发了羁旅异乡感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
②元稹《闻乐天授江州司马》
首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合一体，“妙合无垠”。
总结：主要类型包括乐景写乐情、哀景抒哀情、乐景衬哀情、哀景写乐情。古人这样说它的作用：以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。
3、融情于景 举例分析：杜甫的《春夜喜雨》：
春夜雨景，包含了诗人的喜悦心情。在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。探究：情景交融与借景抒情有何区别? • 二者的共同点是，以抒情为中心。• 其区别是，“借景抒情”，即借助于景物，以达到抒情的目的。写景、抒情都是明写，只是景为由、情为根而已。
• “融情于景”，明写景，即字面都是景语；但是，必须暗含情，即所有景语皆情语也。（表面写景，实质写情。）
4、借景抒情中的“触景生情” 举例分析：王昌龄《闺怨》
闺中少妇，被一个明媚的春日哄动了藏蛰一冬的热情，把自己打扮得漂漂亮亮的登上楼头，忽然看见路头的青青杨柳，心里产生了微妙的情感变化：这样明媚的春天，自己竟然独守空闺，与丈夫天各一方，更恐怖的是，她发生了这样的疑问——我的青春是不是和这杨柳一样黄了又青呢？早知如此，当初又何必让丈夫从军边塞，想立功封侯呢？青青杨柳惊动了少妇久蛰于心的幽怨相思。
5、托物言志（借物抒情）
借助富有特征的具体事物来寄托、传达某种感情、抱负和志趣，诗中的物带有人格化的色彩。
举例分析：陆游《卜算子·咏梅》
此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政治节操。
探究：托物言志与借景抒情有何不同？
•（1）“托物言志”是通过咏物来抒情，咏物不是写景。“借景抒情”是借助写景来抒情，这里的“景”是指自然风景。
•（2）“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
•（3）“托物言志”不在内容上产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境。
6、咏史抒怀 ：借写历史故事表达自己的思想 举例分析：张可久《[中吕]•卖花声》怀古
慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。
注意区别用典抒情和借古讽今。
四、结合导学提纲，完成相关练习。
第四题：赏析下列诗的抒情方式和表达的内容。
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五、小结
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