谈骨气教学设计（精选5篇）_谈骨气优秀教案

2022-01-27 教学设计下载本文

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第1篇：谈骨气教学设计

《谈骨气》教学设计

河北省隆尧县固城中学孟晓鹏

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。2积累孟子的名句及文天祥的诗句。

3联系实际，借用历史知识来证实文中的论据。

（二）过程与方法

运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。

（三）情感态度与价值观

通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。

二、教学重点

学习本文采用的“讲道理，摆事实” 的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。

三、教学过程

（一）、导入课文，激发思考

请一位同学讲述故事：1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？ ——学生各抒己见。

（3）在自尊和高薪之间，孙天帅选择了前者。我认为他是一位有骨气的小伙子，不是吗？当然，在我们中国，古往今来，像这样铁骨铮铮的有骨气的，是举不胜举的。今天，就让我们来见识一下中国人的骨气，领略一下中国人的风采！

（二）解题

出示标题，在“骨气”二字下划上重点符号，思考：在文中骨气指代什么内容？

——“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

（三）读文章，理脉络 1作者在本文提出了什么观点？ ——我们中国人是有骨气的。

2在论证这个观点时，用了哪些事例作论据？ ——论据一：文天祥不为高官所诱论据二：穷人不食“嗟来之食” 论据三：闻一多拍案而起

3请三位同学朗读，品味这三位有骨气的中国人的英雄事迹！4提问：列举的三个人物，若按年代先后排列应该是穷人——文天祥——闻一多，为何文章不这样排列？

——论据和论点之间是一一对应的关系，这样思路清晰，逻辑严密。

（四）拓展迁移

1课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。

（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”

（2）贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”

（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真

△其实本文的作者吴晗本人也是个有骨气的人。补充介绍有关材料。

2你认为在今天，什么样的人算是有骨气的？ ——小组讨论 ——各抒己见

3至于怎样做一个有骨气的人，作者已给了我们答案。齐读最后一节。4思考：在今天，讲骨气对我们中学生有无意义？ ――独立思考 ——大组交流

——教师明确：早在几十年前，梁启超就给了我们答案——“少年智则国智，少年强则国强……”为了做一个堂堂正正的人，做一个扬眉吐气的中国人，就让我们牢记中国人的骨气，做一个有志的中学生。

（五）作业布置

1、课下搜集有关骨气的名人名言。积累知识。

2、为你心中有骨气的一个人写一段赞词。

第2篇：谈骨气教学设计

《谈骨气》

巨鹿县第五中学

郭云格

教学目标

（一）、教学目标

1、学习确定论点的方法，并了解论点和论据关系；

2、理解用典型事例论证观点的方法；

3、让学生理解骨气的内涵，感受中华民族的骨气，增强民族自豪感和自信心。

（二）、教学重点：学习确定论点的方法；用典型事例论证观点的方法。

（三）、教学难点：事例材料的典型性分析。教学过程

（一）、课前导入由名言导入

著名画家徐悲鸿说过这样一句话：人不可有傲气，但不可无傲骨。天地间有浩然正气，人应有铮铮骨气。由此可以让学生对“骨气”有一个初步的思考，以引入新课。标题是论题，论题是议论的问题或对象，前者如“学业的精深造诣来源于勤”，后者如《说谦虚》。（0）学习目标展示

（二）、议论文知识再现

1、议论文三要素是什么？

论点：作者对论题的主张、立场及见解。

论据：作者用以支持论点的理据或例子，可分事实论据及理论论据两种。

论证：作者运用论据说明论点的过程。

2、什么叫论点？

填空：可以从（标题）（开头）（结尾）（中间）找中心论点。

判断：议论文只有一个中心论点。（）

中心论点不需要概括。（）

比喻句可以作为中心论点。（）

反问句也可以作为中心论点。（）

注：反问句跟比喻句都是在一定的语言环境中体现的，如果脱离了所在的语段，句子的意思有可能改变，在一般非正式议论文中可以有用这种方式作为论点的。但正式的议论文是不允许的。

3、论据是什么？

填空：论据分为（事实论据）和（道理论据）

注：事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据（注意数据也属于事实）、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情况下很容易区分。

4、什么是论证？它与论点是什么关系？

论点就相当于你的观点，论证就是用来说明、解析你的论点的，填空：论证方法有（）（）（）（）明确：道理证法、例证法、对比论证法和比喻论证法。

5、议论文的基本结构是（引论（提出问题），本论（分析问题），结论（解决问题））

（三）、作者简介

吴晗(1909-1969),原名吴春晗,字辰伯,浙江义乌人,我国著名历史学家。是个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。

1934年，毕业于清华大学，后在清华大学、云南大学、西南联大任教。他一生著述丰富，有《朱元璋传》、《明史简述》、《皇权与神权》等。

（四）、写作背景：

《谈骨气》写于1961年春，最初发表在同年3月4日《中国青年报》。其时，正当新中国历史上的一段艰难途程即将结束的时刻。在这之前，“主要由于‘大跃进’和‘反右倾’的错误，加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在1959年到1961年发生严重困难，国家和人民遭到重大损失。

（五）、自主预习展示

1、给划线字注音。

吴晗(hán）富贵不能淫

(yín)

嗟来之食

(jiē)拘囚(jū

qiú)

慷慨(kāng kǎi)

吆喝

(yāo ·hē)高官厚禄

(lù)

2、解释划线词语。

富贵不能淫：迷惑

高官厚禄：古代官吏的薪水拘囚：把人逮捕关押在监牢里汗青：指史册拍案而起：桌子横眉：形容怒目而视

3、解释孟子 “富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”这句话的意思。淫：迷惑。

移：改变志向、变节。屈：屈服。

金钱、地位不能使我迷惑，贫穷低贱不能使我改变志向，权势、压力不能使我屈服。

（六）、通读课文，分组讨论

1、作者的主要观点是什么？明确：我们中国人是有骨气的2、概括列举的三个事例，看这三个事例分别从哪个角度证明观点的？南宋文天祥面对高官厚禄宁死不降

富贵不能淫古代穷人宁愿饿死也不吃“嗟来之食”

贫贱不能移闻一多怒对国民党的手枪宁死不屈

威武不能屈

3、它们的顺序能否调换？为什么？为什么只选取这三个事例？明确：不可以。与孟子三句话相照应的。

文天祥是丞相，穷苦人是平民百姓，闻一多是民主战士。从古到今，从封建士大夫到平民百姓再到民主战士，时间跨度很大，各阶层的人士都有，当然有代表性。（第12张幻灯片就回答了这个问题）

4、作者的写作目的：文章最后一段

5、总结全文

（七）、拓展迁移

在我国历史上，有骨气的人岂止三个。请你根据孟子的三句话，任选一个角度，为课文补写一个事实论据。材料连接：

（1）富贵不能淫——

李白“安能摧眉折腰侍权贵” 陶渊明“不为五斗米而折腰”

（2）贫贱不能移――

朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”。苏武“留胡节不辱”

（3）威武不能屈——

李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真

（八）、作业布置

1、你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？

【提示：课文最后一段。】

2、为你心目中有骨气的人写一首赞歌。【文天祥、闻一多、孙天帅等】

最后：集体朗读王怀让的《中国人，不跪的人》选段板书设计：

提出论点我们中国人是有骨气的文天祥宁死不降元穷人不食嗟来之食论据富贵不能淫贫贱不能移古举例论证闻一多怒对国民党手枪威武不能屈今总结归纳发出号召

第3篇：《谈骨气》教学设计

《谈骨气》教案

教学目标：

1、学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。

2、理解骨气的含义，鼓励学生做个有骨气的人。

教学重点、难点：文章怎样选择和安排典型事例，用事实证明观点。

课时安排：二课时第一课时教学内容和步骤：

一、导入新课

1961年，我国正处于经济暂时困难时期，为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中汲取力量，去克服困难，斗志昂扬地建设我们的祖国，著名历史学家吴晗写了这篇文章。

二、预习检测

简介作者。

作者吴晗（1909～1969），浙江义乌人，我国著名的历史学家，曾担任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学学部委员等职。“文化大革命”中，“四人帮”把他关进监狱，进行百般摧残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯，表现了革命者刚直不阿的骨气。1969年10月11日含冤去世。

补充介绍有关材料：吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。

三、朗读范读，学生默读，注意生字生词（扫清文字障碍）。

合作探究速读课文，思考。

1、作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？

2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？

3、无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。明确：

1、中国人是有骨气的。南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口

2、从富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈三个角度论证我们中国人是有骨气的。不能，他们分别是对应孟子：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”来说的。

3、（绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，一定能克服任何困难，奋勇前进！）

四、展示提升

研读课文

（一）作为一篇议论文，一般可按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构来进行分析，本文也不例外，请大家快速阅读文章，理清文章的结构。

明确：

第一部分（第1～4段）：提出“我们中国人是有骨气的”中心论点，并概括了骨气的含义以及我们对待骨气的原则。

第二部分（第5～9段）：通过对三个具体事例的分析证明了中心论点。第三部分（第10段）：结论：提出要有无产阶级的骨气。

（二）分析第一部分。

1、文章开篇第一段用一句话提出了论点，从中我们可以领悟到论点的表述有什么特点？明确：①论点一般开门见山地提出来的；②论点应是完整的句子；③论点要简洁。

2、围绕论点，这一部分的其他三段话论述了哪些问题？（1）第二段引用孟子的三句话，其含义是什么？在文中有何作用？明确：含义是高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者引用了孟子的话说明了骨气的含义，并与下文列举的三个例子相照应。（2）第三段从历史的角度指出有骨气是我们中华民族的优良传统，这是对论点的肯定。（3）第四段从继承的角度指出有骨气是我们中华民族的优良传统，这是对论点的支持，并由此引起下文三个具体事例的论证。

（三）分析第二部分。

1、孟子的三句话在文天祥的身上体现出来，但是从作者举例的意图来看，他着重表现的是哪一句话，为什么？讨论、明确：富贵不能淫。因为文天祥被捕后，元朝劝他投降，投降了就可以得到高官厚禄。但文天祥宁死不屈，从容就义，以自己的英勇壮举为“富贵不能淫”作了最好的注解。

2、其他两个例子分别论证了什么？明确：“不食嗟来之食”的例子论证了“贫贱不能移”；闻一多的例子论证了“威武不能屈”。孟子的三句话正好配上了这三个例子，由此可见，作者分析问题的思路是非常清楚的。

3、这三个例子的人物分别来自社会中的什么阶层？这三个例子分别代表了什么时代？作者选择这些例子有何匠心？明确：文天祥闻一多

封建官僚现代知识分子

封建社会

贫者

平民百姓

奴隶社会

半殖民地半封建社会作者选择的这三个例子与孟子的三句话相照应，从三个角度证明了论点，同时，这三个例子的时间跨度大，涉及面广，典型性强，强有力地证明了论点。这进一步说明我们每一个时代，每一个社会阶层都有这样有骨气的人。他们代表了我们中华民族优良的传统，这个传统与我们今天的无产阶级骨气有没有关系呢？

五、布置作业:熟读课文。板书设计：

提出论点：我们中国人是有骨气的。

谈文天祥拒绝降元（富贵不能淫）

论证论点：

贫者不食嗟来之食（贫贱不能移）

闻一多怒对敌人的暗杀（威武不能屈）总结归纳：无产阶级骨气的本质特征。

第二课时

教学内容和步骤：

一、合作探究

研读课文

（一）分析第三部分。最后一段话是怎样总结全文、解决问题的？明确：第一句是过渡句。前半句“孟子的这些话”照应了上文，后半句转入总结，强调孟子的话到现在还有积极的意义。第二句引出了对无产阶级骨气的阐述，那就是“决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒”最后号召我们克服困难，奋勇前进。

（二）本文选择了三个事例来作论据，请问：记叙文中记叙的事例与议论中作论据而记叙的事例有什么不同？

明确：记叙文的目的是以事感人、以情动人，所以要通过具体的、详细的人或事的记叙使读者受到感染。因此，必须以记叙、描写为主要表达方式，需要对人物作细致的描写，必须交代清楚事情的起因、经过、结果。议论文的目的是以理服人。所以议论文中的记叙往往比较简明扼要，它们作为事例充当论点的依据，是为议论服务的目的。记叙文中的记叙是为了刻画人物，记叙事件多用描写性的语句。记叙文需要对人物作细致的描写，必须交代清楚事件的起因、经过、结果。力求生动形象。议论文中的记叙是为了论证论点只作慨述。比较简明概括，能证明论点就行。

二、无产阶级的骨气是什么？在当前，怎样才能做个有骨气的人？结合自己所见所闻的人或事，谈一谈自己的看法。（本题为开放式的题目，可学生讨论、交流后，选个代表来说一说，教师点评。）

三、展示提升

重点段落赏析：（1—2）（5---9）

1、这一段话告诉我们什么？有什么作用？

告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是解释骨气的含义。

2、用简明的话概况三个事例

论据一：文天祥不为高官所诱

（富贵不能淫）论据二：穷人不食“嗟来之食”（贫贱不能移）论据三：闻一多拍案而起

（威武不能屈）

四、课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？

有骨气 ≠ 江湖义气

五、检测反馈

1、阅读课文，找出中心论点，并说明作者写作本文的主要目的是什么。我们中国人是有骨气的激励鼓舞民心

2、解释文中引述孟子的话，并对下面句中加黑的词作出明确的解释：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

淫：迷惑。移：改变志向。屈：屈服。孟子这几句话的意思是：“不为金钱、地位所迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压力面前不屈服，这就是所谓的大丈夫。”

3、选择题

1.富贵不能淫A.富贵了不能骄纵。B.富贵了不能因之而知施淫威。C.富贵了不能迷惑。2.贫贱不能移A.贫贱不能四处流浪。B.贫贱不能改变自己的志向。C.贫贱不能使他迁移它乡。3.威武不能屈A.威武的人是不会屈服的。B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。C.威武不能使他屈服。

六、拓展迁移

课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。

（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”（2）贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰

七、课堂小结

1、你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？【提示：课文最后一段。】

2、学了这篇课文你有什么收获？

板书设计：谈骨气

吴晗

提出论点：我们中国人是有骨气的（正确鲜明）

南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，慷慨牺牲。（富贵不能淫）古

事例论据

古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。

（贫贱不能移）古

闻一多拍案而起，宁可倒下也不屈服。（威武不能屈）今

（此之谓大丈夫）总结归纳：

发出号召

无产阶级的骨气

人物

事迹

骨气

原因文天祥

拒绝降元

富贵不能淫

民族利益

穷人

不食嗟来之食

贫贱不能移

讨厌神气无产阶级应有自己的骨气闻一多

怒对特务

威武不能屈

人民民主

第4篇：谈骨气教学设计

《谈骨气》

【教学步骤】：

一.议论文常识复习

论点：一般是判断句、陈述句，必须符合事物发展的客观规律。位置：可以是标题，可以在开头，可以由简要分析在文章中间得出，也可以在结尾对全文归纳总结时提出。

论据：要求必须与观点统一，必须是有代表性的确凿的事例、史实以及名言警句、谚语、公认事理。

论证：一般思路是提出问题—分析问题—解决问题。方法有：例证法，引证法，喻证法，对比论证法。

二.课文分析

（一）积累以下词语：

嗟：jiē 吆（喝）：yāo 拘（囚）：jū(吴)晗：hán 折磨

屈辱

嗟

吆喝

痛斥

隐蔽

拘囚

高官厚禄

拍案而起

富贵不能淫

贫贱不能移

威武不能屈

1.介绍作者：

吴晗(1909～1969)，著名历史学家。在民主革命时期，他和闻一多都是站在斗争最前沿反对国民党统治的民主战士，闻被人称为“狮子”，吴被人称为“老虎”，可见两人斗争的勇猛。

作者吴晗，生于1909年，浙江义乌人，曾担任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学学部委员等职。文化大革命中，“四人帮”把他关进监狱，进行百般摧残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯，表现了革命者刚直不阿的骨气。1969年10月11日含冤逝世。

（二）课文写作背景：

本文写于1961年，当时我国正处在经济暂时困难时期，吴晗为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习先人勤劳、智慧、勇敢的美德，发扬优良的革命传统，做有骨气的人，去克服困难，奋勇前进，就撰写了这篇杂文。而吴晗本身就是一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向反动势力低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。

（三）分析结构

第一部分（1-4段）：提出论点，对“骨气”作初步的解释。

第二部分（5-9段）：以三个事例论证 “我们中国人是有骨气的”。

第三部分（10段）：总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。

这是一篇比较规范的短论，文章由三部分构成，即提出问题（论点）——分析问题（论证论点）——解决问题（得出结论），也就是议论文的引论——本论——结论。

（四）课文分析：

（第一部分）

1.找出本文的中心论点，并指出在何位置？

论点：我们中国人是有骨气的。课文开头第一句话。

2.什么叫有骨气？即骨气的含义？

“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。

3.第二段已经解释了骨气的含义，那么文中的3、4段是否多余？为什么？

第3段指出“骨气”是中华民族的优良传统，第4段指出不同时代、不同阶段中，“骨气”的具体含义也不同，但是，中国人的骨气都体现了“坚定不移地为当时进步事业服务”这一原则。这两段的内容是对论点十分必要的补充，同时第4段又是对下文的总起，由此领起了下文三个具体事例的记叙。它们是为论证论点进行过渡。

（第二、三部分）

1.用三句简洁的话概括课文5~7段的三个事例？（尽量结合论点，用课文的重要词语）

① 南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。

② 古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。

③ 闻一多拍案而起，横眉怒对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。

（思考：作者在文中给我们讲了几个故事？用一句话概括故事内容：文天祥拒绝降元；穷人不食嗟来之食；闻一多宁死不屈）2.本文的中心论点是“我们中国人是有骨气的”，分析三个材料怎样证明论点。

文天祥：“富贵不能淫”

穷人：“贫贱不能移”

闻一多：“威武不能屈”

小结：这三个事例中文天祥是丞相，穷苦人是平民百姓，闻一多是民主战士。从古到今，从封建士大夫到平民百姓再到民主战士，时间跨度很大，各阶层的人士都有，有代表性。分别来论证孟子的三句话，由孟子的三句话又来论证“我们中国人是有骨气的”这一论点。这就是事例论证

3.议论文中的记叙与记叙文中的记叙有什么不同？

答案：记叙是记叙文的基本表达方式，在议论文中，记叙常作为论据，用它来论证观点。如本课中所选三个事例中的人物，代表了从古到今、从士大夫阶层到平民百姓、到现代知识分子中有骨气的范例，时间跨度大，涉及面很广，有很强的说服力，有力地论证了中心论点。议论文中的记叙只强调选择性，不强调完整性。有关文天祥，闻一多的事迹很多，这里只根据需要，选择有关部分记叙，而其他方面则概不涉及。另外，议论文中的记叙一般都是概括的，以说清楚事例为准，而不必像记叙文中的记叙，靠详细描述来打动读者。

（五）补充材料：

1.文天祥《过零丁洋》（学生齐背）

《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

2.《礼记·檀弓下》

齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饿者，蒙袂、辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟，来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。

3.毛泽东《别了，司徒雷登》

“我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’„„我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”

4.刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们吧，我再活十七岁，还是这个样子。”这位17岁的女英雄就这样慷慨就义了。刘胡兰在敌人面前英勇不屈，大义凛然，体现了无产阶级的骨气。

谈骨气

一、教学目标

1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。

2．积累孟子的名句及文天祥的诗句

二、教学重点难点

学习本文采用的“讲道理，摆事实” 的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。教学过程

（一）、出示学习目标【见教学目标】。

（二）导入课文，激发思考

（1）故事：（见材料）有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？——学生各抒己见。

(2)在自尊和高薪之间，孙天帅选择了前者。我认为他是一位有骨气的小伙子。我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。△本文的作者吴晗本人也是个有骨气的人。补充介绍有关材料：吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。

（三）读课文，思考。

1、作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？

2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？ 3、无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。

（四）答疑

1、中国人是有骨气的，南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口

3、（绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，一定能克服任何困难，奋勇前进！）

（五）重点段落赏析：（1—2）（5---9）

1、这一段话告诉我们什么？有什么作用？

告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是解释骨气的含义。

2、用简明的话概况三个事例

论据一：文天祥不为高官所诱（富贵不能淫）论据二：穷人不食“嗟来之食”（贫贱不能移）论据三：闻一多拍案而起（威武不能屈）

3、结构内容（见板书设计）

（四）课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？【有骨气 ≠ 江湖义气】

（五）课堂检测

一、阅读课文，找出中心论点，并说明作者写作本文的主要目的是什么。【我们中国人是有骨气的激励鼓舞民心】

二、解释文中引述孟子的话，并对下面句中加黑的词作出明确的解释：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”【淫：迷惑。移：改变志向。屈：屈服。孟子这几句话的意思是：“不为金钱、地位所迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压力面前不屈服，这就是所谓的大丈夫。”】

三、选择题 1.富贵不能淫A.富贵了不能骄纵。B.富贵了不能因之而知施淫威。C.富贵了不能迷惑。2.贫贱不能移A.贫贱不能四处流浪。B.贫贱不能改变自己的志向。C.贫贱不能使他迁移它乡。

3.威武不能屈A.威武的人是不会屈服的。B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。C.威武不能使他屈服。拓展迁移课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。

四、课堂小结

1、你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？【提示：课文最后一段。】

2、学了这篇课文你有什么收获？

板书设计：谈骨气吴晗

提出论点：我们中国人是有骨气的（正确鲜明）

南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。（富贵不能淫）古事例论据古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。（贫贱不能移）古闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。（威武不能屈）今

（此之谓大丈夫）

总结归纳：

发出号召无产阶级的骨气

谈骨气

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。2．积累孟子的名句及文天祥的诗句。3．课堂练习。

（二）过程与方法

运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。

（三）情感态度与价值观

通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。

二、教学重点难点

学习本文采用的“讲道理，摆事实” 的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。

三、教具：多媒体课件

四、课时：第二课时

五、教学过程

（一）、出示学习目标【见教学目标】。

（二）导入课文，激发思考

（1）故事：不跪的中国人：这则诗讲述的是1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？ ——学生各抒己见。

（三）再读课文，回忆要点。

作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？

2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？

3、在60年代初，作者写这篇文章有什么目的？无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。3重点段落赏析：（1—2）（5---9）

1、论点:我们中国人是有骨气的2、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这样的人才叫做大丈夫。大丈夫的这些行为，表现出了英雄气概。我们今天就叫做有骨气。

3、这一段话告诉我们什么？有什么作用？

告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是解释骨气的含义。

4、用简明的话概况三个事例论据一：文天祥不为高官所诱论据二：穷人不食“嗟来之食” 论据三：闻一多拍案而起

5、富贵不能淫

《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁人生自古谁无死留取丹心照汗青

6、贫贱不能移

那人摆着一副慈善家的面孔：“嗟，来食！”这个味道为何是不好受？那幅脸孔，那种神气，让人受到人格的侮辱。

他不会白白施舍，吃他的饭要替他办事。

7、威武不能屈

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

明知敌人要杀他，他毫不退却，在被害前的几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务。

8、结构内容

提出论点：我们中国人是有骨气的（正确鲜明）

南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。富贵不能淫事例论据古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。贫贱不能移

（精当典型）闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。威武不能屈总结归纳发出号召无产阶级的骨气

（五）练习测试

一、阅读课文，找出中心论点，并说明作者写作本文的主要目的是什么。【我们中国人是有骨气的激励鼓舞民心】

二、解释文中引述孟子的话，并对下面句中加黑的词作出明确的解释：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

【淫：迷惑。移：改变志向。屈：屈服。孟子这几句话的意思是：“不为金钱、地位所迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压力面前不屈服，这就是所谓的大丈夫。”】

三、文中举了哪些具体事例？从那几个角度论证论点？

【南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口】【从富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈三个角度论证我们中国人是有骨气的。】选择题

（六）拓展迁移1课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。

（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”（2）贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真

——教师明确：早在几十年前，梁启超说过——“少年智则国智，少年强则国强„„”为了做一个堂堂正正的人，做一个扬眉吐气的中国人，就让我们牢记中国人的骨气，做一个有志的中学生。

（七）作业布置

1你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？【提示：课文最后一段。】 2为你心目中有骨气的人写一首赞歌。【文天祥、闻一多、孙天帅等】诗人王怀让的诗：《中国人，不跪的人》。附录：文天祥（1236-1283）：南宋大臣，文学家。字宋瑞，又字履善，号文山。南宋灭亡，文天祥兵败被俘，统治者念其才华，以高官厚禄、威胁利诱、对其软硬兼施，迫其投降，但文天祥凛然正气，以诗《过零丁洋》做答，其中 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己舍生取义的伟大志向和崇高的民族气节。闻一多是我国著名的学者、诗人，英勇无畏的民主革命斗士，历史学家吴晗称他为“昂头作狮子吼的民主斗士”。1946年7月11日，民主人士李公朴先生被国民党特务暗杀，15日，闻一多先生在李公朴先生的追悼会上发表《最后一次讲演》，怒斥国民党反动派的暴行，当晚即遭杀害。中国人，不跪的人

你见过昆仑跪吗？没有！昆仑--那是我们中国骄傲的腰背！你见过长城弯腰吗？没有！长城--那是我们民族自豪的脊椎！不会下跪！我们母亲的血液中没有跪的基因！不会下跪！我们父亲的骨骼里没有跪的骨髓

不会下跪！我们赖以生存的中国的流水里含着很多的钙他只会养育吐气和扬眉而不会养育下跪--因此，我们的每一个头颅都是经风经霜的永不低垂的盛开的花卉！我的最早走出森林的民族啊！请打开字典--看'下跪'的'跪' 右边那一个'危'字给我们一声惊雷--它警示我们：下跪民族将要垂危！下跪人民将要艰危！我的最早告别愚昧的国人啊请阅读辞海--看'站立'的'站' 右边那一个'占'字给我们几多教诲--它教导我们：站立，将占有自己的地位站立，将占有人类的尊贵！李大钊不会下跪他那黑色的长衫让黑色的夜晚在他的面前打颤后退！方志敏不会下跪他那白色的稿纸把白色恐怖在他面前焚毁烧碎！

叶挺不会下跪他的诗句'为人进出的门紧锁着' 和'为狗爬出的洞敞开着' 己成为分开人与动物的界碑！

江姐不会下跪她绣出的红旗和她穿着的红衣己成为人间永不凋谢的红梅！于是，正义站起来了倒下的只是犯罪！正气站起来了倒下的只有败类真理站起来了倒下的只有邪恶人民站起来了倒下的只有魔鬼。听，一个洪亮的声音：激荡于天地之间回响在千山万水 '中国人民从此站起来了！于是，中国的白天太阳站起来了四面都是光辉„„

中国的夜晚月亮站起来了八方都是明媚„„

中国的春天鲜花站起来了遍地都是芳菲„„

中国的秋天果实站起来了到处都是甜美„„

站起来站起来才能走路--我们走出了京广走出了陇海又走出了京九那千重山万重水„„

站起来，站起来才能起飞我们飞出了卫星飞出了火箭又飞出了'长二捆' 那满天风一声雷„„

站起来！站起来才能跳高--我们跳上了葛洲坝跳上了三峡跳上了东方明珠看人间灯火天上星辉„„

站起来！站起来才能跳远我们跳到了南极跳到了北极跳到了没有人际的地方敲科学的窗棂扣未知的门扉

站起来！站起来走进奥运--起跑才更振奋冲刺才更无畏！今天，在人类的赛场上五星红旗是多么的叫人泪流血沸„„

在这里，我的诗忽然眼前一亮是什么，是什么让诗熠熠生辉，这是我们的南国我们南国的青山绿水青山绿水中的我们的一座城我们的小城之中的一家外资企业的院内--这一天，外国老板忽然暴跳如雷喝令所有的中国工人一律下跪！

下跪到同她心一样的冰冷的水泥地板下跪到她那高跟皮鞋踩着的地球的那个部位沉默，沉默，沉默。不在沉默中站出就在沉默中下跪！站出来了！站出来了！一个二十四岁的小伙子站出来了--他的头颅昂得很高高过了地球的头顶他的脚站得很稳稳当当，踩着地球的经纬！向着外国老板也向着全世界的山山水水 '我是中国人我，不会，给你下跪

第5篇：谈骨气教学设计

谈骨气

一、教学目标（一）、知识与技能

1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。

2．积累孟子的名句及文天祥的诗句。

3．课堂练习。（二）过程与方法

运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。（三）情感态度与价值观

通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。二、教学重点难点

学习本文采用的“讲道理，摆事实” 的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。

三、教具：多媒体课件四、课时：第二课时

五、教学过程

（一）、出示学习目标【见教学目标】。（二）导入课文，激发思考

（1）

故事：不跪的中国人：这则诗讲述的是1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？ ——学生各抒己见。(2)在自尊和高薪之间，孙天帅选择了前者。我认为他是一位有骨气的小伙子。我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。△本文的作者吴晗本人也是个有骨气的人。补充介绍有关材料：吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。（三）再读课文，回忆要点。

作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？ 2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？

3、在60年代初，作者写这篇文章有什么目的？无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。3重点段落赏析：（1—2）（5---9）1、论点:我们中国人是有骨气的2、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这样的人才叫做大丈夫。大丈夫的这些行为，表现出了英雄气概。我们今天就叫做有骨气。3、这一段话告诉我们什么？有什么作用？

告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是解释骨气的含义。4、用简明的话概况三个事例论据一：文天祥不为高官所诱论据二：穷人不食“嗟来之食” 论据三：闻一多拍案而起 5、富贵不能淫

《过零丁洋》文天祥

辛苦遭逢起一经

干戈寥落四周星

山河破碎风飘絮

身世浮沉雨打萍

惶恐滩头说惶恐

零丁洋里叹零丁

人生自古谁无死留取丹心照汗青 6、贫贱不能移那人摆着一副慈善家的面孔：“嗟，来食！”这个味道为何是不好受？那幅脸孔，那种神气，让人受到人格的侮辱。他不会白白施舍，吃他的饭要替他办事。7、威武不能屈

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

明知敌人要杀他，他毫不退却，在被害前的几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务。8、结构内容

提出论点：我们中国人是有骨气的（正确鲜明）

南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。富贵不能淫

事例论据

古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。贫贱不能移

（精当典型）闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。威武不能屈

总结归纳

发出号召

无产阶级的骨气

（四）课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？【有骨气 ≠ 江湖义气】（五）练习测试

一、阅读课文，找出中心论点，并说明作者写作本文的主要目的是什么。【我们中国人是有骨气的激励鼓舞民心】

二、解释文中引述孟子的话，并对下面句中加黑的词作出明确的解释：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

【淫：迷惑。移：改变志向。屈：屈服。孟子这几句话的意思是：“不为金钱、地位所迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压力面前不屈服，这就是所谓的大丈夫。】 ”三、文中举了哪些具体事例？从那几个角度论证论点？

【南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口】

【从富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈三个角度论证我们中国人是有骨气的。】选择题

1.富贵不能淫A.富贵了不能骄纵。B.富贵了不能因之而知施淫威。C.富贵了不能迷惑。

2.贫贱不能移A.贫贱不能四处流浪。B.贫贱不能改变自己的志向。C.贫贱不能使他迁移它乡。

3.威武不能屈A.威武的人是不会屈服的。B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。C.威武不能使他屈服。

（六）拓展迁移1课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”（2）贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”

（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真

——教师明确：早在几十年前，梁启超说过——“少年智则国智，少年强则国强……”为了做一个堂堂正正的人，做一个扬眉吐气的中国人，就让我们牢记中国人的骨气，做一个有志的中学生。（七）作业布置

1你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？【提示：课文最后一段。】 2为你心目中有骨气的人写一首赞歌。【文天祥、闻一多、孙天帅等】

诗人王怀让的诗：《中国人，不跪的人》。

附录：文天祥（1236-1283）：南宋大臣，文学家。字宋瑞，又字履善，号文山。南宋灭亡，文天祥兵败被俘，统治者念其才华，以高官厚禄、威胁利诱、对其软硬兼施，迫其投降，但文天祥凛然正气，以诗《过零丁洋》做答，其中 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己舍生取义的伟大志向和崇高的民族气节。

闻一多是我国著名的学者、诗人，英勇无畏的民主革命斗士，历史学家吴晗称他为“昂头作狮子吼的民主斗士”。1946年7月11日，民主人士李公朴先生被国民党特务暗杀，15日，闻一多先生在李公朴先生的追悼会上发表《最后一次讲演》，怒斥国民党反动派的暴行，当晚即遭杀害。中国人，不跪的人

你见过昆仑跪吗？

没有！

昆仑--那是我们中国

骄傲的腰背！

你见过长城弯腰吗？

没有！

长城--那是我们民族

自豪的脊椎！

不会下跪！

我们母亲的血液中

没有跪的基因！

不会下跪！

我们父亲的骨骼里

没有跪的骨髓

不会下跪！

我们赖以生存的中国的流水里

含着很多的钙

他只会养育吐气和扬眉

而不会养育下跪--

因此，我们的每一个头颅

都是经风经霜的永不低垂的盛开的花卉！

我的最早走出森林的民族啊！

请打开字典--看'下跪'的'跪' 右边那一个'危'字

给我们一声惊雷--

它警示我们：

下跪民族将要垂危！

下跪人民将要艰危！

我的最早告别愚昧的国人啊

请阅读辞海--看'站立'的'站' 右边那一个'占'字

给我们几多教诲--

它教导我们：

站立，将占有自己的地位

站立，将占有人类的尊贵！

李大钊不会下跪

他那黑色的长衫

让黑色的夜晚在他的面前

打颤后退！

方志敏不会下跪

他那白色的稿纸

把白色恐怖在他面前

焚毁烧碎！

叶挺不会下跪

他的诗句'为人进出的门紧锁着' 和'为狗爬出的洞敞开着' 己成为分开

人与动物的界碑！

江姐不会下跪

她绣出的红旗

和她穿着的红衣

己成为人间

永不凋谢的红梅！

于是，正义站起来了

倒下的只是犯罪！

正气站起来了

倒下的只有败类

真理站起来了

倒下的只有邪恶

人民站起来了

倒下的只有魔鬼。

听，一个洪亮的声音：

激荡于天地之间

回响在千山万水

'中国人民

从此

站起来了！于是，中国的白天

太阳站起来了

四面都是光辉……

中国的夜晚

月亮站起来了

八方都是明媚……

中国的春天

鲜花站起来了遍地都是芳菲……

中国的秋天

果实站起来了

到处都是甜美……

站起来

站起来才能走路--我们走出了京广

走出了陇海

又走出了京九

那千重山

万重水……

站起来，站起来才能起飞

我们飞出了卫星

飞出了火箭

又飞出了'长二捆' 那满天风

一声雷……

站起来！

站起来才能跳高--我们跳上了葛洲坝

跳上了三峡

跳上了东方明珠

看人间灯火

天上星辉……

站起来！

站起来才能跳远

我们跳到了南极

跳到了北极

跳到了没有人际的地方

敲科学的窗棂

扣未知的门扉

站起来！

站起来走进奥运--起跑才更振奋

冲刺才更无畏！

今天，在人类的赛场上

五星红旗

是多么的叫人

泪流血沸……

在这里，我的诗忽然眼前一亮

是什么，是什么让诗熠熠生辉，这是我们的南国

我们南国的青山绿水

青山绿水中的我们的一座城

我们的小城之中的一家外资企业的院内--这一天，外国老板

忽然暴跳如雷

喝令所有的中国工人

一律下跪！

下跪到同她心一样的冰冷的水泥地板

下跪到她那高跟皮鞋踩着的地球的那个部位

沉默，沉默，沉默。

不在沉默中站出

就在沉默中下跪！

站出来了！站出来了！

一个二十四岁的小伙子

站出来了--

他的头颅昂得很高

高过了地球的头顶他的脚站得很稳

稳当当，踩着地球的经纬！

向着外国老板

也向着全世界的山山水水

'我是中国人

我，不会，给你下跪

谈骨气

刘佐中学李卫民一、教学目标

1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。

2．积累孟子的名句及文天祥的诗句二、教学重点难点

学习本文采用的“讲道理，摆事实” 的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。教学过程

（一）、出示学习目标【见教学目标】。（二）导入课文，激发思考

（1）

故事：（见材料）有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？——学生各抒己见。

1、作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？ 2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？

3、无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。（四）答疑

1、中国人是有骨气的，南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口

3、（绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，一定能克服任何困难，奋勇前进！）（五）重点段落赏析：（1—2）（5---9）1、这一段话告诉我们什么？有什么作用？

告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是解释骨气的含义。2、用简明的话概况三个事例

论据一：文天祥不为高官所诱

（富贵不能淫）论据二：穷人不食“嗟来之食”（贫贱不能移）论据三：闻一多拍案而起

（威武不能屈）3、结构内容（见板书设计）

（四）课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？

【有骨气 ≠ 江湖义气】（五）课堂检测

一、阅读课文，找出中心论点，并说明作者写作本文的主要目的是什么。【我们中国人是有骨气的激励鼓舞民心】

二、解释文中引述孟子的话，并对下面句中加黑的词作出明确的解释：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”【淫：迷惑。移：改变志向。屈：屈服。孟子这几句话的意思是：“不为金钱、地位所迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压力面前不屈服，这就是所谓的大丈夫。】 ”三、选择题

1.富贵不能淫A.富贵了不能骄纵。B.富贵了不能因之而知施淫威。C.富贵了不能迷惑。

2.贫贱不能移A.贫贱不能四处流浪。B.贫贱不能改变自己的志向。C.贫贱不能使他迁移它乡。

3.威武不能屈A.威武的人是不会屈服的。B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。C.威武不能使他屈服。

拓展迁移

课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”（2）贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”

（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰四、课堂小结

1、你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？【提示：课文最后一段。】 2、学了这篇课文你有什么收获？

板书设计：谈骨气

吴晗

提出论点：我们中国人是有骨气的（正确鲜明）

南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。（富贵不能淫）古

事例论据

古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。

（贫贱不能移）古

闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。（威武不能屈）今

（此之谓大丈夫）

总结归纳：

发出号召

无产阶级的骨气

谈骨气

教学目标： 1、学习议论文的基本知识。

2、养成利用工具书、积累名言等良好习惯。

3、学习前人的优良品质，做一个有骨气的人。

教学程：一、导课：（写“人”字）同学们，这是一个“人”字，人之所以能够站立，主要是因为人有骨头，骨头是人体内最坚硬的部分，骨头就是这样宁折不弯，因此，我们把刚强不屈的气概叫骨气。我们今天就来学习第五册第《谈骨气》（板书）

二、简介作者，介绍议论文的基本知识，提出预习思考题。

这篇文章的作者是吴晗，他就是一位有骨气的人，他坚持真理，反对邪恶，今天，我们就来学习有骨气的人写的这篇“谈骨气”。这是一篇议论文。议论文通常有三要素，即：论点、论据和论证。单元提示已告诉我们，论点是作者对某一问题的看法和主张，论据是用来证明论点的事实或道理，那么论证就是用论据来证明论点的过程。现在请同学们默读课文，找出举例证明部分，按提出论点、证明论点和结论给文章划分层次，并且利用工具书解决课文中的疑难字词。

三、检测预习情况。

⑴检测字词。（出示卡片）丞：ch ng强调职位高。禄：l 强调古代有高官就有厚禄。

⑵结构。（板书）

四、学习主体内容：

㈠学习提出论点部分。

⒈作者提出了什么观点呢？请同学们快速默读第一部分。（回答，板书）

⒉作者在提出这一论点时带着一种怎样的感情呢？我们不妨对比阅读一下。如果把这句话改成“我们中国人有骨气”，请同学们体会一下表达效果有什么不同？（同桌小声商量）

很明显，原句语气肯定，“是”有强调的作用，表达了强烈的民族自豪感。这一感情始终贯穿全篇文章。请同学们再充满激情地把论点齐读一遍。

⒊提出论点后，作者引用了孟子的三句话，这三句的意思是什么？有什么作用呢？

----齐答，从内容上解释了骨气的含义。请同学们把孟子的话背下来。（师板书）第二段用孟子的话解释了骨气的含义，第三、四段指出了骨气是中华民族的优良传统，不同时代，不同阶级骨气的含义也不同，但是中国人的骨气都体现了“坚定不移地为当时进步事业服务”这一原则，这两段既是对论点的补充，同时又领起了下文。

㈡学习证明论点部分。

⒈文中选取了哪些事例来支撑论点呢？请同学们默读课文，用乎简洁的话概括出来。（板书）

⒉学习“文天祥拒不降元”的事例。

⑴为了使同学们更具体介绍文天祥的事迹，请同学们看大屏幕。出示幻灯片。引出《过零丁洋》时，请学生背诵（已学习过），释典故“汗青”。

课文中记叙得较简略，是为证明论点服务的，只需简明概括即可，而在记叙文中则要求具体，生动形象，以情动人。这也是议论中的记叙和记叙中的记叙的不同外。

⑵思考，哪些关键词语体现了文天祥大义凛然的民族气节。----坚决拒绝。

⑶文天祥的事例从哪个角度证明了论点？---富贵不能淫，他后来写下的《正气歌》就是他有骨气的再次体现。

㈢学习“穷人不食嗟来之食”的事例。⑴默读课文，提出要求，复述事例。要求：准确、清楚、完整。⑵请学生动笔画出“摆”“吆喝”“显然”三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因：人格受到了污辱。⑶请学生带表情冒号后描摹穷人面对污辱性施舍时心里要说的话。⑷事例的作用：从“贫贱不能移”的角度说明我们中国人是有骨气的。

㈣学习“闻一多宁死不屈”的事例。⑴找出叙议分界处。女生读记叙，男生读议论。出示幻灯片，介绍闻一祥一事迹。

课文中哪些词语体现了闻一多的英雄气概这一段的议论与前两个事例的议论相比，有什么特点？强调支撑论点可以是事例，也可以是名人名言。这样更具说服力。

⑵事例作用：从威武不能屈的角度论证了我们中国人是有骨气的。

㈤小结：第三部分用了三个事例，各突出一个方面，从不同的角度证明了论点。中国人有骨气的事例很多，作者只选取了这三个事例，有代表性吗？-时代跨度大，纵横古今，从身份上，务阶层都有，有代表性。且顺序不能调换。时按从古至今的时间先后顺序安排材料的，且与论证孟子的话相一致。

㈥学习最后一部分。⑴齐读最后一段。总结无产阶级的骨气。

⑵联系时代背景，讲本文的意义。

①让学生列举无产阶级革命战争岁月中有骨气的人画。②联系当代有骨气的人：河南邓州十林镇王河村的孙天帅。出示幻灯片材料。结合书后题，请学生谈看法，然后，介绍孙天帅的近况。⑸让学生列举身边有骨气的人，并且思考，当代中学生怎样做才算有骨气呢？设计情景，讲座发言。①遇到学习上的困难时②遇到生活的困难时③遇到外宾时④遇到别人污辱时等等。

小结：我们要弘杨中华民族的优良传统，做一个有骨气的人。

㈦布置作业

⑴结合本文，了解议论文的基本知识。

⑵积累本课中认为好的词语。

⑶结合实际，谈谈如何做一个有骨气的人，把感受写在日记上。板书设计：

谈骨气

提出论点

证明论点

结论

富贵不能淫

文天祥拒不降元

我们中国人