乌塔的教学设计_乌塔教学设计
乌塔的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌塔教学设计”。
《乌塔》教学设计：张旺渠小学
焦红艳
三维教学目标（－）知识目标
1．能认读本课会认得5个生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
（二）能力目标
1.能通过读课文，感知乌塔的独立生活能力。
2.训练学生在阅读课文时要认真思考，提高学生独立阅读能力，读后表达自己的见解。3．培养学生的自学能力。
（三）情感目标
1.使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。2.激发学生热爱大自然，热爱生活。学法引导（－）教师教法
教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，并让他们学会换位思考，感受到担当不同角色的乐趣。
（二）学生学法
自读自悟、小组合作答记者问、全班汇报交流。重点、难点解决办法（－）重点
教学本课时应引导学生答记者问。
（二）难点
引导学生对文中人物进行评价，阐述自己独特的看法。并与学生交流自己的见解。
1．可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解课文乌塔为何可以独自旅游。
2．教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。师生互动活动设计
教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。教学流程：
一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？
2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？
二、指导学生自学课文。
1、出示自学建议(幻灯片1，2）⑴，根据提示去自学。
⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
2、学生自学课文。
3、交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）
三、再读感悟，研讨释疑
1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内答记者问（组长但记者，组员3人讨论回答记者的提问）。（1）她在旅游前做了哪些准备？（幻灯片3）（2）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？
（要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……）3.你认为乌塔是一个什么样的孩子？
⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”
⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃
⑷计划周密，独立自主。如：1.乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。2.她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……
⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。
1、讨论交流，请学生积极发表见解。
（1）独立精神与冒险有什么区别？怎样才算独立？（2）从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？ 可以选择你感兴趣的话题来谈。
2、小结：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。
⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。五.作业超市：三选二（幻灯片4）1.抄写本课积累的好词佳句。2小小辩论会：中国孩子缺少乐趣（正反观点正确，反方观点错）陈述理由 3.小调查《中外小学生的不同》。
（外国孩子有哪些优点值得我们学习，我国孩子有那优点是外国孩子所缺少的）查找资料，分析原因，互相交流。
板书设计
设计好旅行路线、日程
查警察局电话号码
独自一人游欧洲
给家里打电话（寄明信片）为旅行准备三年
《乌塔》教学设计 教学目标：1、认识6个生字。有感受情地朗读课文，读懂课文内容。2、提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追......
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