画叶教学设计（精选7篇）_树叶画教学设计
画叶教学设计（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“树叶画教学设计”。
第1篇：叶画教学设计一
一.树叶贴画的制作方法：
首先是树叶的采集
1.树叶的采集要先考虑其形状的变化。如多菱形的枫树叶、圆形的桦树叶、长形的揪树叶及椭圆的胡枝子叶等，都应采集，以保证图案结构的多样化。
2.树叶的采集还要考虑颜色的多样性。
3.树叶的采集要系列化，即每一种形状、颜色的树叶都能形成从小到大逐个渐进的序列。这样能保证制作时有充分选择的余地。同时也要收集一些花叶、花籽与梗等。
新鲜的树叶容易发蔫，要用树叶做贴画，最好把树叶夹在书里，等到半干，或干了再做。这样就没有蔫的现象了。
所以，采集树叶的同时要携带一定数量的吸水纸或餐巾纸，如果有纸张粗糙的旧书或杂志也可以。边采集边将树叶展平后摆放到吸水纸中。带回来以后用重物压紧，并且每天翻动两次，大约一周左右待树叶干透以后，分类夹放好就可以用了。
然后构思设汁画面，有两种设计方法。其一：先决定主题再选材。例如书本上的长颈鹿，在设计初稿时就要设想适合长颈鹿头、颈、身体等部位的树叶形状，然后寻找基本形合适的叶子。其二：根据自己收集到的树叶的形状特点来定主题。例如银杏叶给人的感觉象驼峰，我们就可以设计制作骆驼的方案。再如《金鱼》中尾巴的创作是来源于枫叶的造型，用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让树叶变成有生命的小动物。
取一张合适的卡纸（绘画纸也可）把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。
拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
最后，把你做好的树叶画弄平整，按你的构思平铺、固定（用一点胶水，粘上不活动即可）。然后压模（象制作身份证那样）。由于卡纸处于封闭状态，树叶制品能保存好长时间。（压模的事，可以到制作名片的复印社求助。一般会有的）
如果你不想求人，那我们就自己土法上马吧，把你制作好的树叶贴画装入一个大小合适的保鲜袋，将口冲外放到桌子边沿，上面压上重重的书，目的是将里面的空气排尽，再用一根小锯条放到袋口上，把多余的袋口边压到锯条上，用点燃的烟头，轻轻的沿着锯条边，边烫边走，这样就把袋口封住了
现在，一幅自己亲手制作的“杰作”诞生了，可以把它作为“工艺品”送人，绝不会让人认为你没花钱而“小气”，反而因为花钱买不到而展示了你的“才气”，你就偷着乐吧！二．树叶标本的制作方法：
（1）压制法 准备一木制标本夹，压制时要将标本的首尾不时调换位置。为了促使标本迅速干燥和保存固有的颜色，大约在压制的第二天或第三天后，每天可换烘热的草纸一至两次。标本压好后，用针线装钉在一张比较坚韧的白纸上，并在右下角贴上标签，然后装入标本柜内，并放些樟脑以防虫蛀。
制作树叶蜡叶标本的方法：
仪器及用品：
1、采集标本的用具：剪刀；
2、整理、压平、干燥的用具：吸水纸（面巾纸、毛巾都行）、绳子（捆绑用）；
3、硬纸板（台纸）、胶水等。
蜡叶标本的采集与制作过程
1、采集
要求具有代表性和典型性，叶片完整、没有残缺，无虫害。
2、整理
将采集的树叶标本放在吸水纸上，加以整理，使其枝叶舒展，保持自然状态。
3、压平、干燥
这是关键环节。在标本夹上每层铺放几层吸水纸，放一份标本，然后将标本用标本夹固定，用绳子捆紧，放置通风处。为了加速标本干燥，每天应及时换纸，使其彻底干燥。
4、装贴（上台纸）
装贴是指把植物叶标本装订在一张硬纸板（台纸）上。把植物蜡叶固定在台纸上的方法很多，可用小纸条、胶带、细线或粘贴。装订时注意标本的位置要适当，任何部分不能外露，直接用胶水粘贴。在叶片下面写上标本名称。最后可以过胶。
（2）浸制法 将标本浸在装有酒精或福尔马林的标本瓶内即可。
透明标本的制作方法
把植物某一器官制成半透明或透明的状态，不必经过解剖，就可以由外部直接观察内部构造，这样的标本叫做透明标本。例如茎、叶输导组织的分布情况，花蕾内部雌雄蕊的形态和位置等等，如果把它们制成透明标本，即可直接进行观察。制作透明标本的程序，可分为透明、漂白、脱水、保存等步骤。
透明
一般用8%氢氧化钾液1000毫升、5%氨水1000毫升混合起来，取它的澄清液浸泡植物。浸
泡的时间随植物种类和器官不同而异。一般不太厚的叶片，浸泡12小时就够了；象松果那样厚的器官，往往要浸泡十几天才行。总之，将被处理的材料浸成半透明的时候，即可取出。在浸泡时间内，发现浸制液混浊时，应该另换新液。已经浸妥的标本，取出以后用清水冲洗30分钟，彻底洗净标本上附着的药液。
漂白
一般用3%双氧水漂白。通常经过12小时即可漂白成功。漂白后的材料，要用水冲洗干净。
脱水
用酒精脱水。为了避免材料皱缩，酒精的浓度要由小到大，使材料逐渐脱水。一般是把酒精配成30,50、70、90、95%五个浓度，材料在每一浓度中浸泡10小时。应该注意的是，脱水要充分，否则，标本只呈白色，而不透明。
保存
保存液多用二甲苯。二甲苯除了能长期保存标本外，还有进一步使标本透明的作用。将已经脱水的标本，投入装有二甲苯的标本瓶中，封好瓶口，贴好标签，就可以保存起来备用了。三.叶脉书签制作方法：
叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的植物叶制成叶脉书签。
工具与材料： 烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、天平、旧牙刷、镊子、水彩颜料、彩色丝线、氢氧化钠、3%双氧水、桂花植物叶。
制作过程：
1．把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。
2．把植物叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。
3．当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。
4．从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。
5．叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。
6．取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。
7．取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。
说明与延伸：
1、制作叶脉书签除了可用桂花植物叶外，还可用珊瑚植物叶等。
2、加热时，烧杯必然搁在石棉网上，如直接加热，烧杯由于受热不匀会引起破碎。
3、用过的药液可保存在空容器中，以便下次再用，一般药液可循环使用4～5次。
4、如加工处理的叶子过多，可换大烧杯，水和氢氧化钠应按100:8进行配液。
另一种做法：
叶脉书签是选择叶形美丽的树叶，经化学方法处理后去掉叶肉部分，保留完
整的叶脉，经染色后制成的一种书签。制作叶脉书签可作为下岗职工及农村富裕
劳动力的一条生财之路。
制作方法：
1、选择叶片。选择叶脉粗壮而密的树叶。一般以常绿木本植物为好。如桂
花叶、石楠叶、木瓜叶、桉枝叶、茶树叶等。在叶片充分成熟并开始老化的夏末
或秋季选叶制作。
2、用碱液煮叶片。碱液的配置：按1升水计算，碳酸钠(大苏打)70克，氢氧
化钠50克(以上两种药品化学品商店有售)，也可用石灰水代替碱液，在搪瓷杯或
沙锅内将配好的碱液煮沸后放入洗净的叶子适量，煮沸，并用筷子轻轻拨动叶子，防止叶片叠压，使其均匀受热。煮沸5 分钟左右，待叶子变黑后，捞取一片叶
子，放入盛有清水的塑料盆中。检查叶肉受腐蚀和易剥离情况，如易分离即可将
叶片全部捞出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片进行叶肉与叶脉的分离。
3、去掉叶肉。将煮后的叶子放在手掌上或玻璃板上，用旧牙刷柄光滑处在叶面上轻轻擦试，受腐蚀的叶肉即可被擦掉，然后在水龙头下面冲洗，继续擦试，直到叶肉全部去掉。
4、漂白叶脉。将刷洗净的叶脉放在漂白粉溶液中漂白后捞出，用清水冲冼
后夹在旧书报纸中，吸干水分后取出，即可成为叶脉书签使用。
5、染色、绘图、写字。用红、蓝墨水或其它染色剂染成你所喜爱的颜色，亦可在上面作画、写字，最后系上丝线即成。
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言
植物与我们的生活息息相关，每个人的衣食住行都离不开它。地球上的植物有40万种以上。植物的叶子更是千姿百态，五颜六色，真是叶叶不相同，片片有变化。叶画就是用大自然中各种植物的叶子所创作的画。它形式新颖，风格，其艺术内涵十分丰富。叶画与叶贴画不同，它不能裁剪叶子，不能用颜料对叶子上色，也不用彩笔描绘背景，它保留了大自然的原汁原味，让人们的想像力更丰富。人们可以在玩中学、玩中做，整个活动生动有趣、丰富多彩。
通过叶画创作可以培养学生对美的鉴赏，尤其是对自然美的欣赏，培养人们敏锐的观察能力、丰富的想像力以及娴熟的动手能力。同时可以培养他们发现美和动手创造美的能力，引导他们走向生活、走向大自然。通过认真观察，大胆想像，仔细粘贴，从而创造出一幅幅生动美丽的叶画作品，为生活增添更多乐趣。
叶画的制作方法
1.采叶：根据需要，一是有计划地采集某种形状的叶片;二是广泛采集各种形状的叶片。但不要采集过老或过嫩、角质层较厚或过薄的叶片。
2.除去叶绿素：将需要染色的叶片煮沸1～3分钟，也可将叶片放入沸水中浸泡3～5分钟，以杀死细胞，增加细胞的透性。将叶片放人95%酒精中，隔水加热，直至叶片中的叶绿素褪尽，叶片呈现黄白色为止。在用酒精除去叶绿素时，不可直接用容器加热酒精，用水浴法加热比较安全。
3.漂白染色：把除去叶绿素的叶片放入清水中洗干净。根据需要的颜色放入染色液中染色。如果叶片的角质层较厚，可用0.2%～0.5%过氧化钠溶液浸泡1～2天，以破坏叶片角质层，这样叶片容易着色。把叶片捞出来洗干净，放入3%～6%双氧水中漂白，漂到叶片较白时，捞出用水漂洗，再染上所需要的颜色。染色可用固绿、番红、伊红等颜料或用红墨水、蓝墨水、紫药水等。
4.压干：将染色处理的叶片漂去浮色，用吸水纸把叶片上的水分吸干，然后夹人吸水纸中干燥、压平。
有的植物叶片经开水浸泡后，绿色自然加深，若不染色，浸泡后可进行压干，且经开水浸泡后的叶片干燥较快。
5.贴画：
要制作出形态逼真、绚丽多彩的叶画，必须对作画的对象(如建筑物、人物、风景)认真观察，抓住其典型特征进行创作。在贴画时，根据自己的设计，先把叶片在白板纸或吹塑纸上摆好，满意后再用白乳胶粘贴。粘贴好的叶画亦可塑封，还可把叶画的名字、作者姓名制作成标签，贴在叶画画面的适当位置，再进行塑封，即成美丽的叶画(图15)。
叶画的制作步骤
1.采集和粗选：应采集带有叶柄的叶子，还要注意采集各种形状和颜色的叶子，每种叶子多采一些，同一种叶子也要多采集一些，不要采集大型的叶子(它太显根茎，用时不好剪)，更不要采腐烂、破损、有虫卵的叶子。有的妈妈们只去采集大树上的叶子，其实许多小草的叶子也很美。
2.整理和压制：把采集的叶子，放在书本里，用书压平。压制的目的，是使叶片变得即干燥又平整，也就是给叶片定形，但一个晚上的时间就好，不要太干，不然的话不好剪，容易断。另外，尽量 多在书本里压放一些树叶，以备选。
3.构图和定名：构图，是制作叶画关键的一步。叶画的内容非常广泛，但要注意构图的合理、巧妙和新颖。每片叶都可正放、倒放、斜放、互相遮掩，事先要考虑好。“剪树叶”可不像是用“笔”来画图的效果，不能任意剪，相反就不能成形了!
4.固定：固定就是把摆好样子的叶片，贴在你要做图的纸上，要用乳胶而不用胶水和浆糊，因为乳胶干得快，粘得牢，而且能保持叶面的干净。(俺用的是双面胶，上面一层再用透明胶带纸加牢)。
附保存方法：如要长期保存叶画，可在上面加一层玻璃纸，或用塑料薄膜也可以(但透明度不理想)。按我的方法，用透明胶带纸加牢，透明度还不错，也不用去过塑。我们还可以把叶画放在镜框中，然 后挂在墙上。一张美丽的叶画就做成了!
叶画的相关介绍
历史渊源：
人类利用植物叶的历史已非常悠久,其中以植物叶作为艺术品有据可查的历史已有千年,以前人们(主要是佛教)利用植物叶制作出《贝叶经》现在我国的许多博物馆还有馆藏;此外，我国台湾和大陆的许多博物馆及杭州市的灵隐寺至今还藏有部分古代《菩提叶画》;叶画中：菩提叶画与佛教渊源颇深，历史也最悠久，菩提树原名为“阿摩洛珈，而菩提的含义是觉悟、智慧、的意思，所以菩提本无树，只因佛祖释迦牟尼(如来佛)在该树下悟道成佛，因此得名：菩提树;之后，佛教就一直都视菩提树为圣树;佛教常以圣树之叶绘菩提叶画和写菩提叶佛经，赠与信众以祝吉祥以助觉悟;
简介：
我国已将“林区剩余物的深度加工及系列产品开发”列入《当前国家重点鼓励发展的产业、产品和技术目录》，作为农业和林区剩余物之一的植物叶，其深度加工可大幅度提高农业和林业的收入,即能扩宽农村的就业渠道又能为农民增收提供新的途径,同时还能为建设和谐新农村做贡献。
随着社会和科技的发展，新技术让植物叶画的品种得以增加，植物叶的附加值也进一步的被提升和挖掘，植物叶制作工艺品礼品成本低利润高,特有个性,还带有大自然的气息尤其受到各年龄层消费者的喜爱,适合各个年龄层的消费者,其主要市场有:宾馆、酒店、旅游景点、影楼、学生群体、收藏品市场、企业赠品礼品、以及家庭装修等等。
叶画是用完整植物的叶片组成的画，既是工艺品，也是科技作品，因为它要经过好几道工序才能完成。
怎样制作叶画呢？
1、采集叶子。
树上的路边的，各种叶形、叶色的叶子都要采集一些，也有一些复叶和形状厅特的叶子，到时会有特殊用途，注意不要选那些腐烂、破损、有虫卵或鸟粪的叶子。
2、分类和压制。
压制前，先把采集的叶子按照叶形进行分类，把同一类放在一起。压制叶片是制作叶画十分重要的一步，没有经过压制的叶片不能使用。压制的目的是使叶片变得既干燥又平整。准备好几本吸水性较强的杂志，每两页当中放三、四片，隔几页再放三、四片，用厚书或砖压上。
三、四天后，最好把叶子换个位置，使其充分干燥。
3、构图。
构图是制作叶画的关键，家长可以启发孩子根据叶子的形状，采用会意夸张等手法，表现出一个主题。也可以让孩子先用铅笔画个草图，再慢慢研究、设计、选叶。
4、固定
上台纸固定。把所需用的叶片放在台纸上，按照设计好的构思摆好。取叶片时，最好用夹邮票的镊子，轻拿轻放，固定在摆好的纸上。最后用乳胶粘好（不要用胶水和浆糊）。最重要的是保持画面干净，不要有指纹，乳胶的痕迹。这些完成后，再给这幅画起个好听的名字，写在下面或背面。
5、保存。
叶面做好后，可以在上面加一层下班玻璃纸，或是用塑料压塑一下，还可以放在镜框里。叶画既不会弄脏、受损，又有利于观赏摆放，悬挂都可以。叶画做好了，这是一项孩子们非常喜爱的活动，不仅能了解许多有关植物的知识（尤其是叶方面的知识），还能提高动手操作能力和审美能力，受到美的熏陶。
《多姿的叶画》
东平县第二实验小学
刘凤菊 设计思路：
自然界里，叶子是普普通通的，是现实的，触手可及的,是学生生活中最常见的自然事物之一，但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。教学目标: 1.知识和能力: 组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导欣赏叶子的美。掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。
通过制作叶画,培养学生动手实践能力和综合运用知识的能力。培养学生的想象能力和审美能力.2.过程和方法: 引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。3.情感、态度和价值观:
通过动手劳动美化生活, 培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。
培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合作意识及资源共享的意识 活动重点难点：
活动重点：掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。
活动难点： 探究、掌握制作叶画的方法技巧，体验成功的快乐。活动准备：
1、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。2、教师自备若干叶子和几幅叶画以及课件等。
3、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板、胶棒、剪刀一把、水彩笔、植物叶片等。一：创设情境
激趣导课
课前播放美丽的自然界中各种树木和叶子加背景音乐，使学生进入一个美好的学习境界。同学们，现在是什么季节？（春天），是啊，春天到了，万物复苏，大自然散发着勃勃生机，想不想和老师一起到大自然的怀抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老师一起走进这美丽的大自然吧。（播放音乐和大自然的美景）
大自然美不美？（美）是啊，我看同学们都陶醉了。那你认为大自然中什么最美？（树叶），是啊，你们看，这些形态各异、色彩斑斓的叶子太漂亮了？你们认识它们吗，它们都是些什么叶子呢？你认为这些叶子哪些地方美呢？（形状，颜色）那它们的形状都有什么特点呢？
二、汇报资料
欣赏叶画 过渡：同学们欣赏了老师带来的树叶，能不能把你带来的树叶或者有关叶子的资料给同学们介绍介绍呢？
学生介绍搜集的有关树叶的形状以及用途。
叶子对我们人类的作用那么大，那你在采集的时候应该注意些什么呢？（爱护花草树木、保护环境）
刚才我们都了解到叶子的那么多作用，它还有一个很奇妙的作用，是什么呢，想不想知道？（出示叶画）
叶子还可以做成贴画，我们把它叫做叶画。在这幅叶画上，你发现了什么呢？（和平鸽、白云、还有题目）大家说这幅叶画漂亮不漂亮呢？老师还带来了更漂亮的叶画，想不想欣赏欣赏呢？（想）
课件出示各种动物植物的叶画，最后出一幅带有情境的叶画，让学生观察不同点，引导学生说出粘贴完小动物之后要画一些背景，那样做出来的图画会更漂亮。
三、合作探究
过渡：前面我们欣赏了这么多的叶画，你知道它们都是怎么粘贴出来的吗？ 让学生以小组为单位探究叶画制作方法步骤。小组代表汇报，教师根据学生回答板书：
教师根据学生汇报板书：构思——选叶——裁剪——帖制——整理装饰
四、动手制作
其乐融融
过渡：同学们想不想自己亲手制作一幅美丽的叶画呢？那好，在制作之前，老师有几个小小的要求，不知道同学们能不能做到呢？（课件出示：温馨提示）①可以一个人做，也可以两、三个人或者小组内共同合作一幅叶画。②展开想象,体现独特的创意;为作品创编解说词或小故事。③使用剪刀时要注意安全，不要拿剪刀对着别人。④把不用的叶子放入垃圾袋中，保持好教室卫生。2．学生动手制作叶画。看来同学们都准备好了，下面就让我们动起灵巧的双手制作吧。看哪个小组能做的比老师的作品（指着黑板上的作品）更漂亮更有创意？下面终于可以动手了！提醒学生注意：在构思和选叶之后要先在桌子上摆一摆，然后再去粘贴。制作完毕后要进行作品展示，并能介绍一下你的想法和做法以及制作过程中发现的问题。然后全班进行评比，评出最佳优秀奖和优秀奖若干。
3．师巡视指导。（掌握好时间）（帮助制作慢的小组快速完成作品，必要时老师出手做，保证全班两幅以上优秀作品。）（在最后写上图画的名字和作者姓名）
五、展示评价作品
过渡：因为时间关系，没有完成的课下再继续完成好吗？下面我们来评一评，看这些被展览的作品，你认为哪一幅最漂亮？哪一幅最有创意？在你们小组内讨论讨论，然后把老师给你们组的笑脸贴在你们认为最漂亮的作品上，把小金星贴在你们认为最具有创意的作品上。好，下面开始讨论。
先让学生以小组为单位评价展示的叶画作品，然后全班进行评价和评奖，评出最佳优秀奖和最佳创新奖。并让获奖作者介绍制作的想法和感受，以及谈谈经验。教师进而启发学生在制作过程中要不怕困难，遇到困难勇于克服的精神。对其他没有被评上奖的作品再加以鼓励：这几幅作品我觉得也不错，如果稍微加以修饰和修改，一定会成为非常漂亮的作品。
六、课堂总结
布置课外创新作业
1、课堂小结
这节课你觉得有收获吗？快乐吗？同学们在这么短的时间内掌握了制作叶画的方法，并能小组合作制作出一幅幅美丽的图画，你们真的很棒。回家后，把你们的作品再加以装饰，挂在自己房间来美化你的房间好吗？
2、布置课外延伸作业
师：：其实生活中不光可以用叶子制作贴画，还可以用碎布、枯树枝、果壳、鸡蛋壳、碎玻璃等制作贴画艺术品。
课件展：碎布贴画、枯树枝贴画、蛋壳贴画、碎玻璃贴画、果壳贴画等作品，激发学生的创作欲望，让学生学会把这些废弃的物品变废为宝，美化环境。
多彩叶画 教材分析：
自然界里，叶子是普普通通的，是现实的，触手可及的,是学生生活中最常见的自然事物之一，但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。教学目标: 1.知识和能力: 组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导欣赏叶子的美。掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。
通过制作叶画,培养学生动手实践能力和综合运用知识的能力。培养学生的想象能力和审美能力.2.过程和方法: 引导学生在实践中动手，动脑,学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。3.情感、态度和价值观: 通过动手劳动美化生活,培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。
培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合作意识及资源共享的意识 活动重点难点：
活动重点：掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。
活动难点：探究、掌握制作叶画的方法技巧，体验成功的快乐。活动准备：
1、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。
2、教师自备若干叶子和几幅叶画以及课件等。
3、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板、胶棒、剪刀一把、水彩笔、植物叶片等。一：创设情境激趣导课
课前播放美丽的自然界中各种树木和叶子加背景音乐，使学生进入一个美好的学习境界。同学们，现在是什么季节？（春天），是啊，春天到了，万物复苏，大自然散发着勃勃生机，想不想和老师一起到大自然的怀抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老师一起走进这美丽的大自然吧。（播放音乐和大自然的美景）
大自然美不美？（美）是啊，我看同学们都陶醉了。那你认为大自然中什么最美？（树叶），是啊，你们看，这些形态各异、色彩斑斓的叶子太漂亮了？你们认识它们吗，它们都是些什么叶子呢？你认为这些叶子哪些地方美呢？（形状，颜色）那它们的形状都有什么特点呢？
二、汇报资料欣赏叶画 过渡：同学们欣赏了老师带来的树叶，能不能把你带来的树叶或者有关叶子的资料给同学们介绍介绍呢？
学生介绍搜集的有关树叶的形状以及用途。
叶子对我们人类的作用那么大，那你在采集的时候应该注意些什么呢？（爱护花草树木、保护环境）
刚才我们都了解到叶子的那么多作用，它还有一个很奇妙的作用，是什么呢，想不想知道？（出示叶画）
叶子还可以做成贴画，我们把它叫做叶画。在这幅叶画上，你发现了什么呢？（和平鸽、白云、还有题目）大家说这幅叶画漂亮不漂亮呢？老师还带来了更漂亮的叶画，想不想欣赏欣赏呢？（想）
课件出示各种动物植物的叶画，最后出一幅带有情境的叶画，让学生观察不同点，引导学生说出粘贴完小动物之后要画一些背景，那样做出来的图画会更漂亮。
三、合作探究
过渡：前面我们欣赏了这么多的叶画，你知道它们都是怎么粘贴出来的吗？ 让学生以小组为单位探究叶画制作方法步骤。小组代表汇报，教师根据学生回答板书：
教师根据学生汇报板书：构思——选叶——裁剪——帖制——整理装饰
四、动手制作其乐融融
过渡：同学们想不想自己亲手制作一幅美丽的叶画呢？那好，在制作之前，老师有几个小小的要求，不知道同学们能不能做到呢？（课件出示：温馨提示）①可以一个人做，也可以两、三个人或者小组内共同合作一幅叶画。②展开想象,体现独特的创意;为作品创编解说词或小故事。③使用剪刀时要注意安全，不要拿剪刀对着别人。④把不用的叶子放入垃圾袋中，保持好教室卫生。2．学生动手制作叶画。看来同学们都准备好了，下面就让我们动起灵巧的双手制作吧。看哪个小组能做的比老师的作品（指着黑板上的作品）更漂亮更有创意？下面终于可以动手了！提醒学生注意：在构思和选叶之后要先在桌子上摆一摆，然后再去粘贴。制作完毕后要进行作品展示，并能介绍一下你的想法和做法以及制作过程中发现的问题。然后全班进行评比，评出最佳优秀奖和优秀奖若干。
3．师巡视指导。（掌握好时间）（帮助制作慢的小组快速完成作品，必要时老师出手做，保证全班两幅以上优秀作品。）（在最后写上图画的名字和作者姓名）
五、展示评价作品
过渡：因为时间关系，没有完成的课下再继续完成好吗？下面我们来评一评，看这些被展览的作品，你认为哪一幅最漂亮？哪一幅最有创意？在你们小组内讨论讨论，然后把老师给你们组的笑脸贴在你们认为最漂亮的作品上，把小金星贴在你们认为最具有创意的作品上。好，下面开始讨论。
先让学生以小组为单位评价展示的叶画作品，然后全班进行评价和评奖，评出最佳优秀奖和最佳创新奖。并让获奖作者介绍制作的想法和感受，以及谈谈经验。教师进而启发学生在制作过程中要不怕困难，遇到困难勇于克服的精神。对其他没有被评上奖的作品再加以鼓励：这几幅作品我觉得也不错，如果稍微加以修饰和修改，一定会成为非常漂亮的作品。
六、课堂总结布置课外创新作业
1、课堂小结
这节课你觉得有收获吗？快乐吗？同学们在这么短的时间内掌握了制作叶画的方法，并能小组合作制作出一幅幅美丽的图画，你们真的很棒。回家后，把你们的作品再加以装饰，挂在自己房间来美化你的房间好吗？
2、布置课外延伸作业
师：：其实生活中不光可以用叶子制作贴画，还可以用碎布、枯树枝、果壳、鸡蛋壳、碎玻璃等制作贴画艺术品。
课件展：碎布贴画、枯树枝贴画、蛋壳贴画、碎玻璃贴画、果壳贴画等作品，激发学生的创作欲望，让学生学会把这些废弃的物品变废为宝，美化环境。
作叶画 步骤
1、采集叶子。树上的路边的，各种叶形、叶色的叶子都要采集一些，也有一些复叶和形状厅特的叶子，到时会有特殊用途，注意不要选那些腐烂、破损、有虫卵或鸟粪的叶子。
2、分类和压制。压制前，先把采集的叶子按照叶形进行分类，把同一类放在一起。压制叶片是制作叶画十分重要的一步，没有经过压制的叶片不能使用。压制的目的是使叶片变得既干燥又平整。准备好几本吸水性较强的杂志，每两页当中放三、四片，隔几页再放三、四片，用厚书或砖压上。
三、四天后，最好把叶子换个位置，使其充分干燥。
3、构图。构图是制作叶画的关键，可以启发孩子根据叶子的形状，采用会意夸张等手法，表现出一个主题。也可以让孩子先用铅笔画个草图，再慢慢研究、设计、选叶。
4、固定 上台纸固定。把所需用的叶片放在台纸上，按照设计好的构思摆好。取叶片时，最好用夹邮票的镊子，轻拿轻放，固定在摆好的纸上。最后用固体胶粘好（不要用胶水和浆糊）。最重要的是保持画面干净，不要有指纹，胶的痕迹。这些完成后，再给这幅画起个好听的名字，写在下面或背面。（叶片可以裁剪）完成后用宽胶带塑封。、教材分析
本次活动内容集植物知识和动手制作为一体。制作叶画是一项艺术活动，学生很喜欢。本课按照采集、整理和压制、制作叶画的思路编写。第一部分采集植物叶片。教材以图表和文字的方法告诉学生采集的方法，可以使学生认识当地常见的植物的叶及和植物有关的知识，丰富学生的关于叶的感性认识，培养观察能力。第二部分整理和压制。教材主要介绍了整理和压制叶子的方法，使学生掌握这种方法，为下一部制作叶画打下基础。
第三部分制作叶画。主要让学生用不同形状、颜色、大小的叶子学会制作叶画的方法，培养学生的审美能力和创新意识。教材还安排了研究与讨论，意在培养学生提出问题、解决问题的能力。
二、教学目标
根据活动内容，学生的实际特点，拟定了以下教学目标：
（一）知识方面
通过采集树叶，让学生了解有关植物的知识，通过制作叶画，使学生学会制作叶画的方法，引导学生利用材料，美化生活。
（二）情感方面
通过活动，培养学生热爱大自然的情感，体会动手操作给自己带来的喜悦感、成就感，能感受到与他人合作、交流的乐趣。
（三）能力方面
1、培养学生动手能力、想象能力和审美能力。
2、培养学生的创新能力和独立制作叶画的能力。
3、培养主动、积极参与活动的能力。
三、活动重点、难点
重点：学会制作叶画的方法。
难点：自己制作一幅有创意的叶画作品。
四、活动过程
（一）利用课件展示一些叶画作品，让学生说说是什么？是用什么做成的？告诉学生植物的叶可以做成各种好看的图形，我们把用植物的叶拼成的画叫叶画。（板书）目的是激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（二）活动一：采集植物叶片
这一活动过程，放在了课前，因为采集叶片需要一定的时间。课前教师向学生提出一些采集植物叶片的方法，让学生利用课余时间去采集大小不一，形态各异的叶片，并通过检阅资料了解有关叶子、植物的知识，培养学生收集、处理信息的能力，以及对大自然的热爱，并向学生进行爱护花草树木的教育和安全教育。课上，学生展示采集叶片的情况，并汇报有关植物的知识，扩大学生的知识面。
（三）活动二：整理和压制
这一过程也放在了课前，因为整理和压制叶片需要2—3天，甚至更长的时间，课前，让学生按照教材上整理和压制的方法，自己压制叶片。这一过程培养了学生自己解决问题的能力。课上，让学生展示自己整理和压制的叶片，同学之间互相评价一下谁压制的好，怎么压的，教师乘机出示课件，讲解压制的方法，目的是规范整理和压制的方法。为学生以后制作叶画打下基础。
五、制作叶画
制作叶画既是本次活动的重点也是难点，为了突破这一环节，我通过课件，展示制作叶画的方法，使学生更形象地看到制作叶画的过程，增强做好叶画的自信心。
1、构思：展开丰富的想象为自己构思一幅美丽的图画，可以用铅笔在纸上勾出轮廓。
2、选叶：根据构思选择叶片，先在我们构思的图画上试放，教育学生不要局限于我们画的轮廓，要大胆地根据叶片的形状进行调整，使我们的设计更完美。
3、裁剪：根据需要对叶片进行裁剪，一定要注意尽量保持原来的形态特点。
4、贴制：要按一定顺序贴。
5、后期处理，贴制完后，还要进行一些修饰，如给叶画装饰花边，可以用彩笔画，也可用叶片贴，最后在画的右侧写上画名和自己的名字。为了使叶画长久保持鲜艳，还可以密封在玻璃框中或塑封。
六、学生制作叶画，教师巡视指导。鼓励学生大胆想象，创设成情景图，让叶画更具生命力。
七、展示优秀作品
此过程让学生体验大胆想象、动手操作给自己带来的喜悦感、成就感。
八、拓展与创新
教师出示三幅作品，让学生欣赏。启发在掌握制作叶画的基础上，学生充分发挥想象力，独立设计一幅有创意性的艺术品，到时，举办展览会，颁发“最佳创意奖”。
多姿的叶画
宁阳县第一小学
刘秋梅 教学目标：
1、通过采集树叶，制作叶画，让学生了解有关叶子、植物的知识，学会制作叶画的方法，引导学生利用各种材料美化生活。
2、通过活动，培养学生热爱大自然的情感，体会动手操作给自己带来的喜悦感、成就感，能体会到与他人合作、交流的乐趣。
3、通过活动，培养学生的动手能力、想象能力、审美能力、创新能力和独立制作叶画的能力，还培养了学生积极、主动参与活动的能力。活动重、难点：
重点：学会制作叶画的方法。
难点：自己制作一幅有创意的叶画作品。活动准备： 教师：
（1）课件（用树叶做成的各种图形、动画）
（2）用绿豆、大米、黑米做成的熊猫吃竹子的作品；用花布做成的小房子;用吹塑纸做成的荷花鸳鸯图。
（3）整理、压制好的叶片；胶水、卡纸、剪刀 学生:（1）收集有关植物的知识（2）整理压制好的叶片、胶水、卡纸、彩笔、剪刀 活动过程：
一、利用课件，导入新课
1、播放课件（用叶子做成的单个的图画）让学生欣赏。
2、师问:谁来说说你刚才看到了什么？它们是用什么材料做成的？（植物的叶子）对！用植物的叶子可以做成各种各样漂亮的图画。今天，我们就来学习第6课《多姿的叶画》（板书课题）
二、学生汇报采集叶子的情况：
1、课前老师让同学们采集了叶片，谁能给大家说说你是怎么采集叶子的？了解了有关叶子的哪些知识？
2、学生汇报、交流。（教师适时向学生进行安全教育和爱护花草树木的教育。）
三、学生汇报整理、压制叶片的情况
1、同学们，你是怎样整理和压制这些叶片的？
2、学生汇报交流。
教师巡视，让压制有代表性的学生发言，进一步规范整理和压制叶子的方法。（如：对于大而厚的叶子，你是怎么压制的？）
四、学习制作叶画
1、学生看书，看看制作一幅叶画可分为几步。
2、师生总结：制作叶画可分为五步：构思－选叶－裁剪－贴制－后期处理
3、教师演示制作叶画的方法，老师制作一只“小乌龟”（1）构思：想想你准备做一张什么样的叶画。（以乌龟为例）再想：乌龟可以分为几部分？（2）选叶：从采集来的叶子中找出哪些叶子和乌龟的头、壳、尾、退的形状差不多，把这些叶片选出来，摆一摆。
（3）裁剪：根据需要对叶片进行裁剪，一定要尽量保持原来的形态特点。（如果不需要也可以不裁剪）
（4）贴制：要用小棒抹胶水，不要用手；要一片叶一片叶地抹，先粘最下面的叶子；在叶子的背面涂少量的胶水，然后把叶子翻过来，用手轻轻压一下，使它粘牢。如果胶水涂多了，可以用软纸擦一擦。
（5）后期处理：为了使叶画更完美，还可以进行修饰。可以用彩笔，还可以用叶片，最后在右边写上画名和自己的名字。
4、学生独立制作一只小乌龟。（可以做一只姿态各异的小乌龟）
五、集体创造叶画
（课件出示用叶子做的情景图，让学生欣赏）问：这些叶画漂亮吗？你们想不想做一幅这样的叶画？
1、以4个人一组为单位，小组合作设计、制作一幅情景图。
2、师生共同评价，哪个小组设计的叶画最富有创意。
六、研究与讨论：
问：叶画容易枯萎，怎样才能使叶画保持的时间更长、更鲜艳？（让学生讨论、交流得出结论）
七、拓展与延伸
1、教师出示熊猫吃竹子、小房子、鸳鸯荷花图让学生欣赏，说说是用什么材料做成的，让学生体会到许多废旧材料通过想象，可以设计出一幅幅精美的图画。
2、课下，充分发挥想象力，利用废旧材料（如废布、玻璃片、松子壳、粮食等等）独立设计一幅有创意性的作品，在班内举行展览会。颁发“最佳创意奖”。
第2篇：《叶贴画的制作》教学设计
《叶贴画的制作》教学设计
三实小
孙杉枝 教学目标：
1、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。
2、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。
3、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。
4、培养学生体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学准备：
学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。教师准备：课件 教学过程：
（―）创设情境，引出课题
1、谈话导入新课
秋天树叶变成了五颜六色，这些漂亮的叶子美化了我们的生活，不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是叶贴画。我们把叶子制作成叶贴画，不仅能长久地留住这份美丽，还能用我们的双手创造更多的美丽。老师把同学们的作品拍成照片，想不想看这些漂亮的叶贴画？
2、展示叶贴画，激发学生学习的兴趣
师：让我们欣赏几幅精美叶贴画作品。（教师介绍作品）
师： 欣赏了这些作品，你想不想动手做呢？这节课，我们就一起来制作精美的叶贴画吧！（板书课题）
（三）叶贴画制作过程： 首先拿出准备好的材料：铅笔、彩笔、勾线笔、胶水、双面胶、剪刀、4K卡纸和树叶、花瓣。动手制作：
第一步：构思主题，勾画草稿
构思设计画面主题，用铅笔先画出草稿，用彩铅画出特别部分，写出标题，用勾线笔勾画出四边，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
第二步：选择树叶，剪裁加工
选择与主题相应的树叶，同种大小、颜色不同的树叶在一起搭配粘贴能表现很多的内容。同时要兼顾树叶之间颜色的对比，色度的黑、白、灰。主体部分的色彩不宜大鲜艳，细节部分的色彩可鲜艳一些，这样交错搭配画面就比较协调。有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。例如，准备粘贴一幅“孔雀开屏”的画面，可以选择绿色的柳树叶叠放成扇状，在孔雀屏空隙处摆放两层红与黄的柳树叶，正面放一叶浅黄色的柳树叶做孔雀的身体，用叶梗做孔雀的腿，这样，一只向每一位参观者展示自己丰姿的绿孔雀就完成了。要贴一幅“金鱼戏水”的画面，金鱼的身体部分用浅色的长圆形树叶，尾巴用红绿相间的枫叶，用外层红、里层黑的花籽粘上眼睛，金鱼就维妙维肖了。画面下边用蕨草做水草，上边用松针模贴几条代表水平面。从画面上看，好象一条色彩斑澜的金鱼在水中悠闲自得的嬉游。第三步：粘贴制作，完成作品
粘贴前先选择适合画面需要的树叶，用镊子轻轻地夹放到画稿上去。经过精心的设计摆放，认为达到了画面要求时就可以在树叶的背面涂上胶水按照先后次序，放到预先设计好的位置上去。在上面蒙上一层薄纸后渐渐地展平树叶，放到一边待胶水干透后一幅画就完成了。注意不要重压，否则树叶容易破裂。温馨小提示：
1、在制作过程中，向叶面抹胶时注意点到为止，一定要注意安全和卫生。
2、还可以运用其他材料做补充，创作出更好的叶贴画。创意大比拼放轻音乐师巡视指导
（四）展示评价
交流提高
师：请制作满意的同学轮流带着作品到前面来尽兴展示，并说一说自己的设计想法。
教师给每个同学摄影留念。
相互交流看法，指出优点、提出建议，再整理完善。
教师对共性的问题作出指导，对于有创意、构思独特的学生或小组给与表扬鼓励。
教师小结：
同学们，我们这节课通过树叶制作出了这么美的树叶贴画，这就是劳动创造美的真谛。世界上一切都离不开劳动，在以后的生活和学习中，只要你们勤于动脑、肯动手就一定能发现美，创造美！
板书设计：
叶贴画制作过程
第一步：构思主题，勾画草稿
第二步：选择树叶，剪裁加工
第三步：粘贴制作，完成作品
第3篇：制作叶画教案
《制作叶画》教案
东大寨小学 乔宁
活动目标：
1、培养小学生对大自然的兴趣和热爱。
2、引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。培养学生的合作意识。3、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。
活动重点：
制作叶画，体验成功的快乐。活动难点：
小组合作能否统一意见。活动准备：
1、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。
2、教师自备若干叶子和几幅叶画。
3、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
活动过程 ：
一、激起兴趣 导人活动
秋天是美丽的季节，秋风一吹呀树叶就从树上一片一片的飘落下来了。火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。同学们将采集的叶子都拿来了吗？同学们的收获可真不小啊！大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。）（出示几幅叶画）我们还可以用叶子制成漂亮的叶画来装饰我们的房间或教室。看看老师制作的叶画是不是很漂亮？ ①一条可爱的小金鱼在小河里自由自在的游着泳。②贺知章的《咏柳》图（引导学生背诵古诗）谁能猜猜老师这几幅叶画都是怎么做的呢？ 生：猜叶画制作方法。
师：同学们，老师根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了。（板书：
一、构图
二、选取材料
三、摆放
四、粘贴）
二、制作叶画
师：提醒学生使用剪刀要注意安全。那么，就让我们动起你灵巧的小手做一做吧！制作一张有好玩又好看的叶画，讲一讲叶画里的故事。看看谁的设计最生动，最独特。我们还要评选出创作小明星呢。开始吧！看哪组完成的又快又好。生：学生分组制作。
师：教师深入到各小组指导。
三、展示成果 分享成功
师：请同学们把做好的作品拿到前面来展示。完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事，然后讲给同学听。生：编故事。
师：好了，经过我们的努力，我们的作品都完成了，快来看一看你最喜欢那一幅？为什么？当然也可以介绍自己的作品。生：评选创作小明.四、拓展延伸 总结活动
同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧！
第4篇：叶画活动总结
小树叶 大世界
---日照凤凰小学举行“叶贴画”主题课程创意制作比赛
为展示学生艺术创造力，传承传统文化，丰富和活跃校园文化生活，整合课程资源，日照凤凰小学举行了“小树叶，大世界”叶画主题创意比赛活动。
本次活动面向全校，收获了孩子们极高的热情，也得到了老师和家长们的积极参与，孩子们利用综合实践课、科学课、美术课以及校本课程等时间，在老师的指导下，各施才能，展现自我。此次叶画活动共收到作品168份，评选出一等奖30名，二等奖40名，获奖展品涉及的题材丰富、形式多样、风格鲜明、情景人物静物花鸟包罗万象，获奖作品面向全校学生老师展出。
本次叶贴画比赛，既培养了学生的实践能力和创造力，又展现了孩子们的才艺和特长，为他们五彩缤纷的童年又添上了浓墨重彩的一笔。
部分获奖作品展示：
自古逢秋悲寂寥，但在孩子们的作品中，我们却看到一幅幅充满生机的画卷，一幅丝毫不逊于春天的美丽画卷。孩子们用自己的语言展示自己的世界。不信，你且看来：
轻按纸页，鱼儿跃然纸上栩栩如生，到底是谁的心思跃然纸上?
《鱼戏莲叶间》 四年级二班 王帅贺 推荐教师：李桂娟
嘿！一千个读者有一千个哈莫雷特，同样的鱼儿、同样的场景在不同的孩子手中又会有何不同呢？且看：
《江南》 一年级三班 费秦 推荐教师：贺新媚
好一副诗配画！一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿。读此诗，赏此画，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着作者那种天真烂漫的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。
十五月到天心处，金秋风来水面时。水底世界固然精彩，水面上人与动物怡然相处之景却更令人向往。夕阳西下的晚景中，映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远，江面歌声四起，此意境着实令人沉醉。
《渔舟唱晚》 五年级二班 毛子涵 推荐教师：段玉芝
咦，你听，哪儿的欢快叫声？哦，原来是春天来了。下面请跟随镜头欣赏“春来无声枝头闹，鸟儿留恋忘归程”
《春来枝头闹》 二年级四班 辛成 推荐教师：丁月娥
此情此景之中，又岂能少了孔雀，请欣赏凤凰学子的孔雀斗艳：
《凤凰起舞》 二年级三班 于慧欣 推荐教师：安晓伟
旭日白云樱桃熟，红叶绿地孔雀闲：
《闲云野雀》 三年级五班 刘芳菲 推荐教师：王海青
《孔雀开屏图》 六年级二班 高煜轩 推荐教师：魏金宏
舞转回红袖，歌愁敛翠钿，歌舞常被用来表现欢喜、愉悦之情，让我们翩翩起舞来表达对春夏秋冬的喜爱：
《跳舞的小女生》 二年级五班 兰翔宇 推荐教师：尹崇霞
舞低杨柳楼心月，歌尽梧桐叶底风：
《舞回风》 六年级三班 周蕾 推荐教师：厉彦美
红颜罗裙，青丝墨染，彩扇飘逸，若仙若灵，如此舞姿，结伴定会更美：
《跳舞的姑娘》 二年级五班 徐鹤轩 推荐教师：尹崇霞 从自然的随性起舞，到踏着节拍的芭蕾，会是一种怎样的体验？且看：
《足尖上的艺术》 二年级三班 丁纪尧 推荐教师：安晓伟
第5篇：《画一画》教学设计
《画一画》教学设计
教学目标：
1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教学重点：
会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并认识到成正比例关系的两个量的图象特点。教学难点：
利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教具、学具：课件 教学过程；
1.复习旧知。课件出示：
（1）什么样的两个量叫作成正比例的量？
（2）判断下面的量是否成正比例。
①每行人数一定，总人数与行数。
②长方体的底面积一定，体积与高。
③长方形的周长一定，长与宽。④圆的周长与半径。
2.导入新课，明确学习目标。我们已经知道了正比例的意义，并且学会了判断两个相关联的量是否成正比例，那么我们能否用图象的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系呢？这节课，我们就一起来探究这个问题。
设计意图：先通过复习进一步理解正比例的意义及巩固判断两个量是否成正比例的方法，再直接揭示学习内容，使学生明确本节课的学习任务。
⊙探究新知
1.认识正比例图象。
（1）课件出示教材44页表格。全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。人数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 票费/元 0 2 4 6 …
组织学生把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。（学生口头回答，教师课件完成）
（2）观察、交流。①从上表中，你发现了什么？想到了什么？
预设 生1：我发现看电影的人数和所付票费是两个相关联的量，人数扩大到原来的2倍，票费也扩大到原来的2倍，票费随人数的变化而变化。
生2：我发现看电影的人数和所付票费的比值是一定的。
生3：我想到了这两个量成正比例关系。
生4：我想到了是否可以用图象来表示这两个量的关系。
第6篇：画教学设计
《画》教学设计
教学分析:
本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。
学情分析：
一年级的学生，自我约束能力差，老师如若引导不当，会使学生产生厌倦情绪。因此，课堂中我把故事寓于教学中，让学生感受到学习是一件快乐的事情。
本节课以故事贯穿始终，检测生字的过程中以开火车、猜字的游戏，让学生学习情绪高涨，为他们创设了一个生动活泼、轻松和谐的学习环境，应用多种朗诵形式，最大程度的调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学习活动中去，感受学语文的乐趣。
教学目标：
1．检测“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．正确流利地朗读古诗、背诵古诗，并能积极的参与古诗朗诵活动。
3．激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点:
正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点:
主动积极的参与古诗朗诵活动。教学过程: 一、课前一分钟：经典诵读----《雨》 二、检测生字教学----我的课堂我做主
1、小老师领读
2、个别读
3、教师指导前鼻音“近”、后鼻音“听” 4、去掉拼音开火车比赛
5、猜字游戏：老师藏一张字卡在身后，让学生猜是哪个字宝宝这么调皮，在和大家玩捉迷藏的游戏。(学生在游戏中巩固生字的读音)6、小组赛读
三、授课：
一、导入
借助故事，引出课文插图。
1、故事《书生写诗》。
2、出示课文插图，根据学习指导，小组讨论：从上往下，看一看，图上画着些什么？
3、小组代表发言。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。
说明：
由于低年级学生对直观形象的东西比较感兴趣，因此让学生结合故事、课文插图，有顺序地展开观察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。在回答问题的过程中，要注重课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。
二、引出古诗，初步感知。
1、分句欣赏，思考问题： 为什么从远处看山是有颜色的？ 为什么走进听水流声，却听不到？ 为什么春天过去了，花儿还开得那么鲜艳？ 有人走过来了，小鸟一点也不惊慌、害怕呢？ 2、揭示谜底，引出课题。
让学生猜出谜底：画。(板书课题，齐读)3、引出古诗。
远看山有色”，演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢? “近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢? “春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗? 说明：
通过插图、生动的语言、表演进行描述，帮助学生对理解诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣。三、指导朗读，背诵古诗。
1、听视频范读。
2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。
3、教师标注停顿，再次带领学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。
远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗读古诗，同桌互相听一听。
5、男女生对读，师生配读、分组读、齐读。
说明：
古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗读才能把这种美体现出来。大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗读指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。
在朗读指导中，教师的范读非常重要，教师充满激情地朗读，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。其次，读的形式应根据学生学习的情况不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全体读等。再次，不要让学生变成“盲读”，因为学生有些字不认识，有些学生就有可能不是看着字读，而是背诵诗句。因此在起始阶段引导学生字字过目，帮助学生掌握指读的方法，左手按书，右手点字，跟着老师的速度指着字读。
四、吟诗打擂台： 1、课件提示：可以用两人拍手、围圈拉手、拍手加拍腿或拍桌子、唱歌、跳舞、摇头晃脑、等朗读方式展示。小组讨论3分钟，(小组合作多种形式练读)。
2、小组学习成果展示。
说明：
采用小朋友喜闻乐见的表演读、比赛读等形式，使学生读出古诗的节奏、韵味，从中自然地接受了古诗语言美的熏陶，也增强他们学习古诗的兴趣。
结合朗读，教师引导学生共同参与评价。教师的评价语应结合具体内容展开，并提出继续努力的方向。学生当当小老师评价同伴，训练学生一起认真听、仔细评。
五、当堂完成，成果检测：
六、板书：学生通过抓住关键词，利用 “山、水、花、鸟” 图画绘制板书。
七、课外延伸，配乐朗读
跟着诗人李峤走进五言谜底诗《风》，去感受风的世界，聆听风的声音。
八、作业布置：
A、默写古诗《画》。
B、标出11个生字的音节，每一个音节写2遍。C、练习册第一题。说明：
由于学生基础不同，所以按照分层次布置作业。
第7篇：画(教学设计)
《画》教学设计 【教学内容】
《画》是浙教社义务教育课程一年级下册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
【所在班级情况，学生特点分析】
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【设计理念】
识字是一年级教学的重点，也是难点。对于这个难点，学生除了通过反复认读，多次强化来识字外，我们教学还要开掘多种方式，通过多种途径来识字，如在看图中识字，在表演中识字，使识字在有趣的活动中变得更轻松一些。【教学目标】
1.会识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。【课前准备】
教师准备写有反义词的头饰；一幅山水画（题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）；生字卡。【课时安排】 1课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、观察图画，引入诗句
1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）
师：小朋友，大家看到了些什么？
（教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”）
师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读）
师：你们还发现什么吗？（引导学生发现画上有题字或诗句）
师：仔细看，画上题了哪些字？（如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》比较）2.学生读诗。
师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。
师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。
[设计意图]由画引入，激发兴趣，培养观察能力，并在其中引导学生发现：原来生活中处处有汉字，处处都可以识字。
二、初读正音，突出重点
1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。3.全班齐读，轮读。
4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音；“近、春、人”是前鼻韵，“声、惊”是后鼻韵。有错及时纠正。
5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡片抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽学生中平舌翘舌、前后鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁。
［设计意图］从整体入手，先看图读诗句，再识字。由于学生多次试读诗句，诗句中的汉字便与学生多次“见面”了。在进行单独的生字认读时，生字已经不陌生，再加上多次认读和重点抽读，学生识字便不难了。
三、背诵诗句，领会其义 1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）
2.背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平时看到的现象正好相反）
师：是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？
师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）3.读一读，看看两首诗有什么不同。
远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。
春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。
（待学生发现交流后）师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色(鲜艳之色)，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”，而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（如果学生说出是“画”，则肯定学生并在黑板上板书课题“画”；若学生说“照片”，也肯定学生“照片也是图画的一种形式”。）4.戴头饰，演一演；说一说，读一读。
（1）来──去 什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。
（2）高──矮 哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。
（3）远──近 哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。
（4）白──黑 什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。
（5）晚──早 什么晚，什么是早？说说相反的例子。
（6）读一读6组反义词。
［设计意图］在对比中领会诗句，从而体会诗句描写的奇怪现象原来说的是“画”；组织表演等活动，意图在于领会反义词并识字。
四、写字指导，练习书写
1.呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。2.仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。3.教师范写，学生书写。4.学生练写，教师指导。
［设计意图］对于刚学习书写的孩子，指导必须细致，除了笔顺笔画要注意外，从哪里起笔，怎样收笔都要提醒。同时，教师要注意范写指导。【板书设计】 画
远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。
［设计意图］将两首两两相反的诗并排，目的是要引导学生通过对比，发现“画”的四句诗所揭示的奇怪现象，悟出原来这些奇怪现象只有“画”上景物才是这样。
将生字用加粗（或红色）表示更醒目，以引起学生对生字的主动注意；将“山、水、花、鸟”加线，可以给学生提示“画”的观察对象。
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