11月亮和云彩教学设计_月亮和云彩教学设计
11月亮和云彩教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月亮和云彩教学设计”。
月亮和云彩第二课时教案
一、复习导入
1、复习词语
师：小朋友们，夜晚的天空多美啊，月光皎洁，云彩飘飘，连小星星也赶来凑热闹了，它还带来了词语宝宝，谁要是能把词语宝宝读准确了，它就能成为你的朋友了，谁想来试一试？
出示：月亮
云彩
跑得快
小朋友
丁大勇
李小文
穿行
一会儿暗
一会儿明 师：谁想来摘第一行星星？
师：读的真棒，把星星送给你，带回家！小朋友们，仔细观察这一行词语，他们的读音有什么共同之处？
师：你很会观察，这一行的词语都带有轻声，读的时候可要注意了！我们一起来试试。
第二行的词语宝宝也来了，谁来叫叫它们？真棒，你把课文中小朋友的名字都读准确了。那么他们都在干什么呢？谁来回忆一下？（评：你的记忆真不错；你很会表达；看来你上节课学的很认真，都能把课文内容表达出来。）
最后一行的星星谁愿意摘？这一行写的是谁？对啦，这一行就是写天上美丽的月亮。
师：小星星说，我带来的词语宝宝你们都会读了，现在我们已经是好朋友了，我要带你们到天空一起去看看那美丽的月亮和云彩吧！播放动画（贴“月亮”“云彩”）
二、精读课文
（一）学习第一自然段
1、朗读第一段，找句子。
师：小朋友们，你们都看到了什么呀？ 评价：a.你观察的很仔细。
c..你把画面描绘的很生动。
d.你也说的很清楚明白。师：课文中是怎么来描述这样的画面的呢？请小朋友们轻轻打开书本，自由朗读第一自然段，找一找课文是怎么说的？ 谁找到了？ 出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会暗一会明。评价：真是会思考，一下子就被你找到了！师：我们一起再来读读这句话，3、理解词语“穿行”，学会用法。（1）夜晚的天空真是变化多端呀！像月亮这样一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形用课文中的一个词语就叫----穿行。师：我请几个小朋友来演示月亮在云彩里穿行的情景。像这样月亮在云彩的缝隙中通过就是穿行。
师：多顽皮的月亮呀！谁能读好这个词！
（2）师：在我们的生活中，也很多用到穿行这个词语，现在考考大家怎么用这个词语？（出示图片和对应句子，填空）
生：鱼儿在（荷叶里）穿行。蝴蝶在（花丛中）穿行。
评价：（你的表达能力真强！你很会动脑筋，能够举一反三）
4、再看画面，读中感悟。
（1）师：月亮在云彩里穿行又让我们看到怎样的变化呢？（生：一会儿暗，一会儿明）
（2）师：小朋友们，平时在生活中你们什么时候觉得比较暗？（光线不明亮，就是暗）
(3)暗在这里还有一个反义词，谁找到了？（明）这样明暗光线的变化在文中用哪个词语连起来的？（一会儿）谁来读这两组词，要读出变化的感觉（点红“一会儿暗 一会儿明”）
读得真棒，能读好这句话吗？指名读句子。预设评价：
a、从你的读书里,我能听出月亮真调皮,忽暗忽明,有着不同的变化，好像在跟我们捉迷藏呢。
b、你读出了变化的感觉，真是个读书小能手。c、真是一个淘气的小月亮
d：因为变化，月亮忽明忽暗，真美，谁再来读？ E．老师听出了明和暗得变化，真棒。(3)让我们一起来读好这句句子，感受(4)句式练习“一会儿„„一会儿”
师:刚才我们说到“明和暗”是一对反义词，像这样的反义词你还知道哪些？(快慢、里外)师：小弟弟真调皮，一会在房间里，一会儿跑到房间外。（这是小弟弟活动的地点在变化）
a.小鸡跑起来了，一会儿快，一会儿慢。（是的，这是速度的变化）C„„
小结：说了这么多句子，我们知道了一会儿表示变化，一群小朋友也在院子里发现了有趣的变化，让我们一起齐声朗读第一小节。
（二）学习第二自然段
1、读一读，划一划。
（1）师：院子里的几个小朋友看见了月亮在云彩里穿行的情景，他们讨论了起来，他们都说了什么呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第二自然段，把丁大勇说的话用“
”画出来，把李小文说的话用“~~~~~~”画出来。
（2）师：丁大勇怎么说的，谁找到了？（指名读）
师：丁大勇你刚才说的这句话是在告诉我们什么？也就是谁跑得快？
师：丁大勇认为云彩跑得有多快呢？（真快）是呀，真快，不是一般的快。你们看，丁大勇说的这句话用的是什么标点符号？（感叹号，变红。）感叹号一般表示感情很强烈，那么丁大勇到底在感叹什么呢？谁能像丁大勇那样感叹的说一说。（指名读）
(预设评价)A:听了你的朗读,老师觉得月亮跑得的确很快。
B: 你真会读书,你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。C: 听了你的朗读,老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢,真着急啊,读快点有力些行吗? D:他读得真好,我们跟他比比。(齐读)（3）师：那李小文怎么说的？谁来把李小文的话读给大家听。李小文的意思谁听明白了？他认为谁跑的快？是啊，李小文用“是„„不是”的句式清楚的告诉我们跑得快的是云彩。哪个李小文再来清楚地告诉我们跑得快是云彩，不是月亮。
(预设评价): A:你很肯定的告诉我是云彩跑得快 B:从你的朗读声中，我听出了坚定。C:你的语气也很肯定。
(5)有的时候，我们为了强调自己说的观点，也可以用“是„„不是„„”的句式。出示课件练习。
2、分角色朗读。
师：接下来请同桌一个扮演丁大勇一个扮演李小文，分角色读读他们的对话。生：表演朗读。
3、议一议。
（1）师：丁大勇小朋友认为月亮跑得快，李小文小朋友认为云彩跑得快，那么到底谁跑的快呢？
生：李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然„„（3）师：大树的哪个位置叫“树杈”？出示图片。生：树枝分叉的地方。
（4）师：让我们随着李小文一起来到这颗大树下，从树杈里看月亮，小朋友们，睁大眼睛咯，看看到底跑的快？你看到了什么？（5）再来读读李小文的话。师：我们看到的和李小文说的一样吗？文中哪个词告诉我们观察到的结果和李小文说的一样?（果然）看来，李小文说的是正确的。小朋友，如果此时你站在李小文的身边，看到的景象和李小文说的一样，你的心情怎么样啊？让我们带着惊喜的感情读一读这句话。（6）师：学完了课文，你喜欢课文中的谁呀？为什么？（善于观察，勤于思考。）是啊，正是因为李小文善于观察，才发现了月亮变动，云彩动的奇妙景象。（7）今天小星星带领我们一起欣赏了月亮在云彩里穿行的有趣景象，发现了其实云彩比月亮跑得快的真相，你们开不开心啊？小朋友，你在生活中有没有观察到什么有趣的现象。其实，如果我们留心观察周围的事物，也许你也会有一些不一样的发现。
师：小朋友们，我们在学习和生活中也会遇到一些大大小小的问题和困难，希望大家和李小文一样留心观察周围的一切事物，多动脑筋，一定能有好办法去解决问题的。
三、学写生字
1、读字音。
其实我们写字的时候更加要留心观察。看，今天老师就给大家带来了两个生字宝宝。出示“暗”“说” 谁来叫叫它们。
2、对比 “暗”和“说”。
师：字音都读准了，我们一起来看一下这两个字有什么共同之处？
生：都是左右结构
师：再细心观察，你又发现了什么？ 生：左窄右宽
师：看来我们观察的越来越仔细，解读的能力也越来越强了。
3、范写和书空。
（1）师：我们先来看“暗”，“暗”在写的时候有没有需要注意的地方？ 评价：你的小眼睛真亮，观察到这两个日在同一个字中不同位置上的变化，你也像李小文一样有双会观察的眼睛。（出示口诀）师：“左边日旁窄又长，右下日字方又正”（出示“立”口诀），读。“暗”：右边日旁窄又长，立字站稳横要平，右下日字方又正。伸出小手指，把暗字送进田字格。师边范写边说口诀要点，范写完生书空。
（2）“说”：“说”也是左右结构，左边这个偏旁就是我们今天要学习的言旁（出示言旁），跟着老师读。小朋友们仔细观察，怎么写好“说”这个字呢？指名说，（出示撇变红的PPT）看这一撇的位置，你发现了什么？撇伸到横折提的下方，这就叫——穿插。一起将说送进田字格。
“说”：言旁在左写紧凑，点撇呼应口略小，一撇穿插言旁下，竖弯钩伸伸长。
生：书空。
4、学生动笔书写。下面，要比比大家的写字本领了。打开习字册，注意写字的时候要头正、身直、臂开、足安。
拿起笔，注意握笔姿势：老大老二对对齐，中间留缝隙，老三托下面，老四老五藏里面！都握好了吗？
好，现在准备写，胸离桌一拳，眼离本子一尺，描三个，写三个。描红、仿写。（提醒写字姿势，头正身直臂开足安，一拳一尺一寸）评价反馈。
师：请同学们打开习字册，拿出铅笔，描两个写一个。
师：注意描红的时候要一笔描到位，不要重复描。（巡视并指导）
5、讲评学生书写的字。分析优点和缺点，以及改进方法。
月亮和云彩教学设计作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇月亮和云彩教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇月亮和云彩教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《月亮和云彩》教学设计教学目标：1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。3、培养学生的......
《月亮和云彩》的教学设计教学目标：1、认识10个生子，会写7个生子，学习新部首禾字旁。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、培养仔细观察、认真思考的习惯。教学准备：生子卡片、......
