《少年能自强》教学设计_自强知耻教学设计
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篇1：少年能自强教案
第四课 人生当自强
第二框 少年能自强
教学目标：
知识目标：知道培养自强品质的方法。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
情感态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，努力做一个自强的人。教学重点：战胜自我的方法。
教学难点：培养自强品质的途径。
教学方法：阅读、讨论、感悟、总结。
教学手段：多媒体
教学过程：
回顾导入: ①自强的含义与表现？ ②自强的意义？
点评学生的回答后过渡到新课内容,青少年如何实现自强？
新课学习：少年能自强
组织阅读教材51页的材料一并思考后面的问题。
学生回答后教师总结：
一、理想,自强的航标
1、树立坚定的理想。
提问1:只有理想,不经过艰苦的奋斗和拼搏,小辉能成功吗?为什么? 教师:为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。那么，你的理想是什么？你该怎样为理想的实现而努力呢？
活动一：请学生列举自己的理想，并说出为之奋斗的方法？
2、对理想要执着追求,不懈奋斗。
教师:周恩来、邓亚萍就是这样的人。（谁能讲讲邓亚萍的故事）情境资料：
邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。
提问2:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果? 邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理? 教师小结:每个人都有自己的弱点,我们的弱点是什么？（请拿出纸笔来写一写自己的弱点，想一想，我们该怎样战胜这些弱点？）自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。
二、战胜自我,自强的关键
1、勇于并善于战胜自己的弱点
请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题: ①小萍为什么转学后成绩下滑? ②小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示? 教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我,不放任自己。
2、战胜自我,不放任自己 教师:看来,小萍的经历引起了大家的共鸣,那么,如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎,你将如何面对呢?怎样才能除掉这只拦路虎呢?教材给我们提供了既有针对性,又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”,你的心理状态会很稳定、很平衡,这对你战胜自己的弱点,一定会有很大的帮助，你就是一个能战胜自我的人，成为自强的人, 同学们,“金无足赤,人无完人”,如果我们在天赋上、在某些方面有劣势,有短处,不具备某些才能,能盲目地向自己的挑战吗?同学们可以设想一下:如果杨振宁偏要在实验物理上挑战自己,他会取得今天的成就吗?如果非要姚明去跨栏跑。刘翔去打nba。那么,这些人都会有今天的成功吗? 教师:为什么?你能从中悟出什么道理吗?
三、扬长避短,自强的捷径
1、发扬长处,避开短处
请同学们比较一下板书2和3,有什么疑问吗? 教师小结:其实,这里的弱点是外在的后天因素。指学习、工作、生活的态度等,如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强,必须克服这些弱点。
短处是就天赋才能而言,这些一般是先天而形成的,是很难克服改变的。下面再请同学们看段材料: 教材55页爱迪生的故事
提问:爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作,而其乐无穷,这是为什么? 教师:兴趣是最好的老师,爱迪生的兴趣就是发明创造。如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向,我们的热情就会得到极大的发挥,我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦,我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样,我们就能在自强的路上较快取得成功。因此,我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。
2、根据自己的兴趣和爱好确定努力方向
课堂总结：
同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。”“英雄自古出少年”,自强要从少年始,只要我们选准航向,战胜自我,扬长避短,就能在自强的人生征途中,所向披靡,走向成功。
作业设计：《能力培养与测试》
板书设计： 要自强、首先要树立坚定的理想
理想，自强的航标
要对人生理想执着追求、不懈奋斗
勇于并善于战胜自己的弱点
战胜自我，自强的关键战胜自我，不放任自我发扬长处、避开短处
扬长避短，自强的捷径 善于发现自己的长处
篇2：少年能自强教学设计
《少年能自强》教学设计
驻马店市第五中学邱艳军
【教学目标】
认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
【教学重、难点】
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学媒体】
多媒体（课件──视频、乐曲、图片、文字资料等）
【教法学法】：设置情景法、讨论法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
(播放刘伟用脚弹琴的视频，)师：大家知道他是谁吗？他和我们有什么不同？
学生回答后，老师播放出2011年感动中国十大人物晚会上对刘伟的颁奖词。
师：刚才的视频以及颁奖词都显示了刘伟身上具备一种什么可贵的品质呢？
学生回答：自强不息。
师：是的，这也同时说明了一个道理，生活中青少年能做到自强不息，本节课我们就来学习《少年能自强》，我们一起来探讨如何培养自己的自强品质。
板书课题：少年能自强
二、自主学习，合作探究
师：那生活中我们该如何培养自强不息的品质呢？我们先来看看刘伟的故事。
（播放刘伟人生的三个阶段）
师：是什么在引导刘伟走着自强不息的道路？
学生回答：目标、理想、梦想等
师：在人生的道路上，你必须要有一个方向，这个方向就是理想。目标影响着刘伟的一生，那么目标对人生的影响有多重要呢？
（播放教材p52相关链接内容）
师：同学们从图表中看到了什么？
学生回答
师：是的，目标对人的一生会产生巨大的影响。有了目标，就有了方向，有了进取的不竭动力，所以，要自强必须先树立坚定的理想。
（一）树立理想------自强的航标（板书）
师：有理想就能成功吗？
（多媒体展示刘伟的资料引导学生思考）
生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。
师：刘伟为了自己的梦想而刻苦训练，而为人生的理想执著追求，是自强者的共同点。那么你的理想是什么，对你起了什么作用？
活动一：理想揭秘
引导学生思考自己的理想是什么，以及理想在自己的生活、学习中发挥的作用。
师：理想引领我们走自强的道路，除了理想，我们还需要怎么做呢？下面我们先来认识一位同学。
（多媒体播放豆豆网游成瘾的材料）
师：豆豆身上存在什么问题？
生：学习不努力、上网成瘾、有问题不改正等。
教师引导学生，让其明白豆豆是一个自弃的人，不能克服身上弱点，所以不能自强。
师：那成功的人是怎么做的呢？我们来看看牛顿的故事。
阅读教材p53牛顿的故事，分析牛顿成功的原因。
利用豆豆和牛顿的材料，让学生明白要自强还要学会战胜自己的弱点。
（二）战胜自我------自强的关键（板书）
活动二：你来帮忙，帮助豆豆战胜身上的弱点。
小组讨论，让学生充分挖掘帮助豆豆的方法，同时引导他们思考在自己有弱点的时候也可以学着战胜自我。
师：下面我们来玩一个小游戏，请在老师的描述中猜出他是谁。
（多媒体出示刘翔的资料）
师：是什么让刘翔走上了自强不息的成功道路？
学生回答
师：正是发扬了自己的长处，才使刘翔成功，不仅刘翔，古今中外很多名人都是走扬长避短的道路。这也是我们自强不息的一条捷径。
（多媒体出示相关资料）
师：刘翔和这些名人的故事都显示了扬长避短是自强不息的捷径。
（三）扬长避短------自强的捷径（板书）
师：今天我们从刘伟的故事中感受良多，刘伟的自强不息深深感动了我们。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了少年自强的三个法宝：树立理想，战胜自我、扬长避短。
四、拓展延伸
课后写自强之路成长记录册，将自己培养自强品质的过程记录下来，每周进行一次分析、总结、写评语，并与老师、家长、同学交流，促使自己更快地进步。
五、情感升华
（师生齐读《少年中国说》片断）
结束语：梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。自古英雄出少年，自强要从少年始，自强不息是我们的民族精神，相信同学都能成为自强不息的人，为我们的祖国跨入世界强国之林做出应有的贡献。篇3：《少年能自强》教学设计
第四课 人生当自强
第二框 少年能自强
一、本框内容简介：
《少年能自强》。包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。第一目：“理想，自强的航标”。主要讲理想与自强的关系。要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。所以，要自强，首先要树立坚定的理想，并且要对理想的执著追求。第二目：“战胜自我，自强的关键”。主要讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。第三目：“扬长避短，自强的捷径”。介绍自强的捷径：扬长避短。首先要区分短处和弱点。上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发展自己，使自己强大起来。最好的方法，当然是发挥自己的长处，避开自己的短处，同时根据自己的兴趣、爱好去确定自己的发展方向。
二、本框内容设计的理念和思路：
随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年大多数是“温室里的花朵”，虽然生活条件比较优越，但是经受不住困难和挫折的考验，而且在家里被人百般呵护着，甚至事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时要充分了解学生的自身特点，要设计符合他们要求的事例和活动，通过运用文字、图片和多媒
体三位一体的教学方式，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。因此，根据新课改理念即提高课堂效率、以学生为主体、着重培养学生的能力等要求，我的课堂教学是这样安排的：首先，要提高课堂效率和气氛。尽量给学生创造一个轻松愉快的课堂环境，注重调动学生的积极性和主动性，以活动探究、讨论等方式鼓励学生积极参与到课堂中来，教师只作引导和点拨，关注学生身边的和实际生活中的问题，利用课件以图文结合或静动太方式结合来帮助学生掌握所学内容。其次，具体来讲在导入上，我采取引导学生回忆上节课的知识要点，这样有利于和本节课的内容衔接，以及在伴随歌曲《男儿当自强》中欣赏粱起超的《少年中国强》，有助于调动学生的积极性，使学生振奋精神，决心走向自强从而进入本节课的主题。在学习新课时，我主要根据学生的生活实际，通过展示相关的材料鼓励、引导学生思考、讨论、回答或以活动探究（如：思考、讨论课本中的材料、结合自己的实际情况反思自己、角色扮演等）方式来进行教学，最后在学生回答的基础上教师再归纳、总结；再次，在结尾时先请学生自己来总结或谈谈学习本节课后的感受，在学生总结的基础上教师再进行归纳、总结并集体朗读诗歌的方式结束本节课的内容，有助于升华学生的情感，落实到具体行动中去。
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