新人教版一年级语文下册第五单元识字五教学反思_一年级下册语文识字五
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教学反思
在语音字母表帮助下，学生最初能够读懂读这个词的能力，对学生的主动性，有利于调动学生的热情和创造力，帮助学生培养读写能力。我按照这个程序让学生从学生的话：让学生用语音，结合观察形状，初步认识这个词。然后让学生用词语连接读，开始想象，你也可以结合看情况地图，联系生活经验，初步理解意义。作为一年级学生，识别形状不够细致，有些词更难学，我必须有针对性地指导。酷是鼻，冷和音调之间的区别，爱和清晰的字形和语义差异等，鼓励学生使用各种方式记住形状，取得更好的效果。
教学反思
指导书写，笔在位：人教教科书手册每课都排列笔顺表，我们可以看到非常注意汉字的书写过程。因此，我严格要求学生按照笔画的顺序写，还要注意给予学生充分发挥学习的主动性和创造性，鼓励他们使用各种方法来阅读这个词。如教学生在字数量最多，我让学生仔细观察，看看这两个字有什么共同之处，是上下结构，都是日语前缀）总结后学生看到手上的笔划上的单词，而笔画的笔名一侧的书空，然后敲键的笔画，然后调用，最后让学生描述红色，临时写。写前写一首歌，放好姿势。我正在巡逻的过程中给予适当的指导，给学生一个好的书法和画一个小红星，让学生发挥更大的激励。
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