教师职业之心灵感悟_教师职业幸福感的领悟
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教师职业之感悟
泸西县中枢镇糯布小学
汪云发
作为一个教师，几多欢喜，几多愁。
学生学习进步了，我们欢喜；学生学有所成，我们欢喜。而学生的学习成绩难以提高，我们忧愁；如果久久不能想出转化后进学生的方法，我们忧愁；学生出现意外情况，我们忧愁；学生不高兴，我们也忧愁……这么些欢喜与忧愁交织在一起，常常使我们不堪重负。
有资料显示，教师的心理压力远超于其他职业。因为教师的职业特点，决定了教师在教书育人中除了享受到乐趣的同时，还要承受巨大的心理压力。比如，教师怎样教育好学生，怎样实现好自身的价值，这其间的酸甜苦辣，不言而喻。
是啊！教师是塑造人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉灿烂的职业。如今对教师的要求，不仅是一个只会传授知识的“教书匠”，更应该是一个自身心理健康又能为学生诊断心理、精神问题的全面人才。学生在学校受教育，与教师朝夕相处，这要求教师应该尊重每一位学生，观察他们的一举一动、一笑一颦，注意他们的心理情绪。最重要的是，教师要平等地对待学生，尊重他们的人格，经常与学生交流互相间的感觉，心心相印，得到他们的信任和尊敬，即使你临时为学生多加一点时间，学生也会生龙活虎般地随你而行。因为，学生乐于在充满爱心的教导下学习。
然而，现实中的教师由谁来关心呢？为什么现实中的教师总有些寒心？
一、工作繁重，不能说出的辛苦
常听有人说：“教师有什么苦，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊！”其实，这恰恰是他们对教师工作的不理解。因为他们不懂得几节课的背后，需要超出几节课、甚至于几倍的时间去备课；需要超出几节课、甚至于几倍的时间批阅作业；需要超出几节课、甚至于几倍的时间研究学生、研究教材教法。教师手上的工作可以停止，但教师心上的工作却是没有时间限制的。更有一些人士说，人家外国教师的工作量要比中国教师多得多，但他们却忘了，人家外国实施的是真正意义上的素质教育，而我们实行的却是应试教育影响下的素质教育，无论对教师和学生都是一个沉重的包袱。
教师工作的繁重体现在三个方面，一是繁重的作业，中小学在分数才是硬道理的重压下，大多都在搞机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，教师两头受气，还在批改作业，非常疲劳。二是名目繁多的考试，因为现在的考试是体现教师工作价值的唯一办法，因此，加强管理在某种程度上说就是加强考试，于是各种花样繁多的考试粉墨登场，考试的过程实际上就是教师繁重工作的过程，出题，监考，改卷，着实忙。三是复杂的学生问题，现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给教师的工作带来太多的艰难，教师搜肠刮肚，身心疲惫，不言而喻。教师工作的繁重，更多地体现在课后沉重心理的负担，这种工作的无形延续，使教师全天候工作，这是其他任何一种职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，立刻就会遭到有许多人反驳。农民会说，你能比我们脸朝黄土背朝天辛苦吗？工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦吗？商人会说，你能比我们风险奔波辛苦吗？真是有苦不能说，只能埋藏心中。
二、素质教育中的怪异现象
今天的素质教育和课改大潮，没能彻底摆脱应试教育的影响。仍然以“分数”来衡量一个教师的教学能力高低。这样，不仅仅教师是受害者，学生也是深受其害。各级领导要看学校的成绩，学生的学习成绩高了，一好百好，即使你有丑，也可以忽略不计，一好遮百丑。于是，在这样的大环境下，教师必然在题海里筋疲力尽的耕耘。娱乐啊，兴趣啊，早已经气息奄奄了；考试战术，已经夺取了教师的创新之力。考试是教师的法宝，现在的考试不仅是法宝，而且是督促学生学习的重要手段。在考试战术里，教师出题、看题，头昏脑涨，哪里还有精力研究什么创新教法，在考试面前教师没有精力创新。教师被逼着在时间上打疲劳战，无可奈何，欲哭无泪。
三、荣耀背后的辛酸
我们的社会给予教师很高的荣耀，什么人类灵魂的工程师啊，辛勤的园丁啊，吐丝的春蚕啊，泪干的蜡烛啊等等。那么在荣耀下生活的教师是否其乐融融呢？
任何一个职业群体不可能十全十美，不可避免会有一些小丑出现，我们只要严格处罚就是了。但对于教师群体中出现的这类人，媒体却要大书特写，大棒猛砸，很有杀鸡敬猴的味道。这时，人类灵魂工程师的荣耀已经完全被这几个跳梁小丑的印象抹杀了，荣耀下的教师只剩下了哭泣；“辛勤的园丁”，多么好的称呼，但这些荣耀背后却是汗水和泪水。“吐丝的春蚕”和“泪干的蜡烛”实在可怜，吐丝者为人类做出了精美的贡献，最后却死了，这就是教师的命运？蜡烛为人类奉献了光明，自己却流泪一生，这就是教师的前途？难怪这几年的公务员热，会出现许多教师奋不顾身地竞技。
四、业务培训的感慨
其实，教师实在需要培训，也热爱培训。因为只有培训才能让自己的素质不断更新，才能让自己的教法更先进，才能不断提高自己的素质，但是现在的培训却让教师只有悲哀。
比如这些年，地方教育机构为了迎接新课改，推进新课改的实施，组织了基层教师参加了形式多样的培训，多好啊。然而，我们中的某些人，却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是校长眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当作人情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。不该培训的培训了，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。该培训的却没有培训，只有靠独自缓慢进行探索。
五、平淡中的无奈
可以说，每个刚刚走上讲台的教师，都曾经有过一番激昂的壮志酬云。有的想通过自己的努力成为学校领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师。但随着时间的推移，岁月的流失，工作的压力，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位。于是，这些人有的向社会投降了，成为自己曾经厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至消极了。因为他们发现，现实和自己的教育之梦，距离太远了。必须在素质教育的怪圈中旋转，否则就会遭受领导的批评，家长的指责，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，如此这般地工作着。当然也有少数辉煌灿烂的人物，但他们的机遇，他们的环境并不是每个人都能遇到的，而且，我一向认为，不需要用那些少数人成功的例子去衡量我们这些普通人，我认为不需要以这些特殊的例子来要求普通的教师。我们的教育机制，教育氛围应该引起反思，为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不需要激情的烈火点燃吗？我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在平淡中黯然落泪。
六、对学校管理的感慨
现在的学校管理制度，实在不能让人恭维，才华横溢者永远是被管理者，才能平庸者却常常平步青云，无能者管理有能者，只有一声叹息。
因为你才华横溢，你就要永远在教学一线牛一般的工作，你不干谁干？而且，如果真的让你当领导，领导的无能不就暴露了吗？况且，你也不能做领导，现在的领导人来利往，你那种靠业务立身的想法是让人耻笑的。因此，大部分教师在走过激情澎湃之后，平静了，衰老了，成了撞钟的和尚；有些则清醒地出走教育，去实现新的人生辉煌；当然，也有部分教师凭借着自己坚强的意志和忍耐，奋斗出了个人的阳光灿烂，但大多数人只能在默默的叹息中度过。
你如果平庸无能，那有时到成了好事，你上不了课，就可以当干事，当干事经常在领导身边跑来跑去，自然而然认识了许多领导，学会了许多技巧。更重要的是，也听到看到了领导的某些密闻，领导呢？则为了保持自己的秘密，对干事也另眼相看，这样，干事逐渐也成了领导的圈内人，不久也成了领导。因此，在学校里经常看到这样的现象，上课的教师累死累活，一辈子做教师，不上课者轻松自如，倒成了领导，真是一种让人寻思不透的现象。
虽然，我只是一名普普通通的教师，但我始终按照一个好教师的标准规范自己，用“真、善、美”去启迪一颗颗幼嫩的心灵。六年了，我深深体会到教师的工作是辛苦的，教师的生活是清贫的，但教师对教育事业的心是无怨无悔的，是永恒的。我身处其中，道出我对教师职业的理解，愿与各位同仁共勉！
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