谈小学中年级作文教学中学生求异思维的培养讲解_思维训练与作文教学
谈小学中年级作文教学中学生求异思维的培养讲解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思维训练与作文教学”。
浅谈小学中年级作文教学中学生求异思维的培养
小学生作文时，学生群体模式化现象是常见的弊病，尤其是中年级学生在文章的取材、立意、表达上更为司空见惯。主要表现在以下几个方面：
1.取材统一化：写猫总是写猫是捕鼠能手，写做好事总是拾金不昧，写父母总是写他们怎样关心自己。
2.立意标准化：写一件事不会写一件做错的事，写游记就要赞美祖国的大好河山，写我们的校园就应该是反映校园的美。
3.表达模式化：开头结尾大同小异，三段论，甚至用词都用一样。
作文之所以会模式化与教师的指导有关，经分析，主要有以下几方面原因： ①教师未能开拓学生的取材思路，课堂中的取材作文，存在着时间和空间的问题，即“写什么”大多来自广阔的生活空间，指导“怎么写”多在狭窄的课堂中，“有什么”在先，“怎么写”在后，空间的变化和时间的推移无法即时联系，再则学生还未形成良好的思维品质，因而学生作文时只好捏造事实，拾人牙慧，出现了人云亦云的现象。
②教师未能引导学生“我口说我思，我笔写我口”，总喜欢“请君入瓮”的教学方法。教师指导时先拟提纲，再定中心，然后让学生填写内容。学生有“从众心理”，他们习惯使自己的想法同大家一致起来，还习惯于依据课本和老师讲课的内容为准则。因而，造成了学生用自己的嘴巴说老师的话，用自己的手写老师的感受的现象。
③教师在作文指导上，只是机械地仿写范文，背诵现成文章，致使学生在表达上“依葫芦画瓢”。从模仿到创作是学生作文训练的一个重要途径，但机械的模仿，“学别人的文章说别人的话”束缚了学生的思想，容易造成鹦鹉学舌的局面。
怎样避免中年级学生命题作文模式化现象呢？培养和训练学生求异思维能力，无疑是一种可行的办法，其具体做法是：
（一）同一题目，选择不同的素材：
由于学生对生活中原有感知的事物，随着空间的变化和时间的推移，除了印象特别深刻的以外，其它的将会日趋模糊、淡忘、消失。要让学生能够有话可说而不雷同，就应该开拓其取材、选材思路。
如在指导学生写“我学会了──”这个题目时，通过引导，让学生知道家里的事可以写，学校的事可以写，劳动方面的事可以写，学习方面的事也可以写。同一方面也可以选不同的内容来写。如：从体育方面想到跳绳、打乒乓球、踢足球、下军棋等；从节日中想到吹气球、包饺子、包粽子等；从不同的季节中想到游泳、做冰棒、堆雪人等。这样，可以让学生思维的触角伸向不同的方位，使文章有不同的内容。
此外，更重要的是教师在教给学生取材方法的同时，更要教给学生思维的方法。如联想思维、侧向思维、逆向思想、想象思维等。教师有意识地教给学生思维的方法，这对于在培养学生的求异思维能力，写出不同的作文方面，是非常裨益的。
（二）同一活动，立不同的意：
对于写游览、参观一类的文章，学生往往容易跳进某种模式，习惯于记叙游览途中看到的赏心悦目的美景，给人以千人一面的感觉。要改变这种现象，教师在指导过程中，应有意识地指导学生如何确立中心。因为不同的中心可表
例如：“一个同学来迟了”。可以表达为：①你来迟了。②啊哟，你怎么来得这么晚。③你有什么重要的事？④“你来得太早了吧？”⑤你这个人做什么事都磨磨蹭蹭，再晚来一步就看不见我了等等，不同的思维形式就把不同的思维内容表达出来了。
针对学生开头雷同的情况，在指导时，教师则可以引导学生借助于模仿，发展自己理解、表达事物的能力，写出不同形式的开头。
例如：同样写运动会内容的，可以让学生说说课文的几种开头方法，然后让学生进行仿写，并让学生变换角度去思考，学生就可以写出不同的开头，可以交待时间、地点、人物、事情当开头来写；也可以截取运动会上最精彩的镜头；还可采用回忆的方式写开头等等。
这样，既能使学生由机械仿写转向灵活仿写，又训练了学生的思维，使学生“学别人的文章说自己的话”，同样，结尾也可以采用多种方法，如首尾呼应法、启发式结尾法，言尽而意无穷结尾法等等。
总之，在命题作文教学中，有意识地培养学生求异思维能力，引导学生进行一事多作的训练，既能提高学生审题、立意、选材、谋篇、布局等作文能力，又能使学生走出作文模式化的误区。
作文教学的求异思维训练提要 在作文教学中，成功的求异思维训练，可以有效地培养学生逆向发散思维品质，激发其创新意识，提高其写作能力。根据作者教学实践，可从以下四个方面加以训......
（黄达炎如皋市白蒲中学）提要在作文教学中，成功的求异思维训练，可以有效地培养学生逆向发散思维品质，激发其创新意识，提高其写作能力。根据作者教学实践，可从以下四个方面加以训练：挣......
刀豆文库小编为你整合推荐10篇小学中年级作文教学点滴谈，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
广西都安瑶族县菁盛小学韦清田教学界盛传这样一句话“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”确实，一提“作文”，不论是教师，还是学生，皆“谈虎色变”--怕教或怕学。三年级学生尤其......
谈高中英语阅读教学中学生思维品质的培养【内容摘要】思维是认知的核心成分。思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能。因此，开发高中学生的思维潜能，提高思维品质，具有......
