在语文教学中运用多媒体的一点心得_多媒体语文教学中运用
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在语文教学中运用多媒体的一点心得
实验小学：赵华
随着教育的国际化、信息化，多媒体运用于课堂教学中就显得非常必然。而且多媒体教学手段的运用是大力推动语文课程改革的有利工具。随着网络技术的运用，学生的学习活动更加个性化、情境化、多样化。综合化。
一、多媒体使语文课堂具有自主性：
语文课本内容丰富多彩，涉及生活的方方面面，以前由于没有多媒体的加入，很多知识要靠老师的一张嘴重复多次的讲解，学生听的很被动，学得也很被 动，根本谈不上自主性，而有了多媒体的加入，学生学习更加主动、独立，呈现出了一个自主课堂。例如：在上《太空生活真有趣》这课时，我一开始非常生硬地向学生介绍离他们非常遥远的太空生活，虽然我觉得很有趣，可学生却是一脸的茫然，于是我想到了多媒体，当同学们看到宇航员在太空中走路、吃饭、睡觉这些有趣的画面后，他们笑了，我也笑了。因为学生们已经感受到太空生活的有趣了。随后，同学们主动讨论了太空生活如此有趣的原因，还提出了“飞机、小鸟为什么会飞呢”等许多问题，整个课堂非常活跃。
二、多媒体使语文课堂具有开放性：
开放性的课堂要求向学生经验开放，向社会开放，教学场所向教室外、学校外开放。这就更离不开多媒体的运用。记得在上《农业的变化真大》这一课时，由于城镇的孩子对农业比较陌生，更谈不上了解农业的变化有多大了。于是上课时，我用多媒体展示了塑料大棚、彩色棉花、无土栽培等高科技农业技术，学生不但明白了哪些属于农业的变化，而且，还明白了这些变化给我们带来了很多的好处。学生虽然坐在课堂，可他们了解了教室、学校以外的东西和知识，使语文课堂不再是封闭式的了。
三：多媒体使语文课堂具有情境性：
让多媒体的画面和声音有机地结合起来，使直观性的画面和富有乐感的音乐结合起来，产生一种情境化的教学氛围，学生们在这样的氛围中会全身心投 入到学习中，会被这种情境所感染。例如：在上〈纸船和风筝〉这课时，为了让学生感受小熊和松鼠友谊破裂的悲伤和和好后的开心，我分别配合画面用了两段音乐。在配乐朗读它们俩友谊破裂的内容时，同学们被感伤的音乐感动得哭了，当读到他们和好的时候，同学们又被欢快的音乐所感染，而变的十分开心。音乐所创设的情境魅力是无穷的。
总之，多媒体的加入，大大提高了语文课堂教学效率，丰富了学生的课外知识，开拓了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，真是受益匪浅。
2008年12月
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