教师职业幸福感活动汇报_教师职业幸福感讲稿
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在教育中感受职业的幸福
————泸州市实验小学工会工作汇报
一、我们关注教师的职业幸福。
古人曰：“得天下英才而教之”；社会赞：“太阳底下最光辉的职业”。等等这些都透露出社会对教师这一职业的肯定，因此可以认为：教育应该是一件快乐的事情，做教师也因该是一门十分幸福的职业。然而，当日复一日、年复一年的重复性劳动和繁琐的教学工作取代了对教师职业的憧憬和向往之后，于是，十年、二十年、三十年后，在三尺讲台站立的挺拔的肩背开始佝偻，心中那美好的理想与浪漫被现实取代的时候，教师也逐渐开始出现职业倦怠和职业情感的乏味。在现实中调查发现，有相当一部分教师，特别是背负着学生升学率、社会偏见、不公评价、职称评定难、生活压力的中小学教师，在自己的工作中没有感受到多少的快乐和幸福。一句话：当理想的“光芒”无法照亮现实的“黑夜”时，他们对从事的教育工作没有激情，没有了骄傲和自豪，更多透露的只是无奈的叹息。于是，一些教师的情感天平开始倾斜，他们的价值取向和奉献与人的思想开始变质。于是，不幸福的老师，没有青春活力，没有愉悦的心情；没有幸福感的老师，成天长吁短叹，虚度时日„„于是，让学生也变得越来越“不幸福”，越来越脱离社会的价值主线。80后、90后问题，富二代、官二代、李刚是我爸等新造词汇代表着诸多社会问题一个接一个冒了出来，层出不穷。在追根述源的时候，人们不得不把目光集中在教育的问题上，集中在直接影响着社会教育的教师群体的教育理想、教育道德、教育情感上来。教育成败，教师队伍水平至关重要，教师队伍建设，师德建设，教师职业情感，教师职业价值认同是其核心内容，“教师职业幸福感”不得不引起我们的高度关注。因而，研究和培养教师的职业幸福感作为一项课题沉重的摆在了我们的面前。我们开始不断关注教师的职业幸福的思想考也研究。
二、我们把打造快乐工会组织作为实现教师幸福的平台。学校工会组织是学校党政联系群众的桥梁，是实现和谐校园，民主管理学校的基础。一直以来，上级党委政府都对工会工作予以了厚望。但是，实际情况是：多数学校党政不重视学校工会组织的建设，工会组织管理涣散，没有号召力，不能凝聚工会教师、职工，没有达到党政工的共同发展，共同进步。在此方面，我校党政领导高瞻远瞩哦，对工会工作一直十分重视，对组织发展，团队文化，校园文化，职工思想建设十分关注，经过多年的努力，让学校工会组织成为了一个让大家快了幸福，让大家感受温暖的幸福的家园。主要工作特色是：严格按“工会法”构建工会组织的基础建设，按照教育工会的要求，我们选派了一名能力强，热情活力的副校长见人工会主席工作，同时，为了确保工作的落实，还争取组织支持，设置了一个工会副主席的岗位，以具体协调落实工会的具体工作。学校工会根据学校组织特点和工作需要，还下设了工会的一些分支组织，如：一体组工会小组，综合组工会小组，1——6年级每个年级设置为一个工会小组。这样，在一个大的工会组织领导下的若干小单元工会小组，工作灵活多变，工作也具体落实到位，活动效果更加明显，工会成员积极性明显提高。其次是创造性的开展工会“自主活动”。我们强调工会工作的一致性和协调性，同时也注重发挥各工会组织的创造性，拓展性的活动开展。在学校工会的引导下，各个工会小组发挥自身的优势，发挥各自工作的能量，广泛开展了各种形式多样的小组活动。如：四年级组每周组织的“户外骑车低碳生活”活动，五年级组组织的“你的生日我们快乐”的庆生活动，一
年级小组的“友谊品香茗”活动，后勤组坚持开展的“野外垂钓”活动，每一个活动都有组织，有主题，有意义，把学校工会活动广泛的拓展到了校外，拓展到了生活之中。其三，开展丰富的活动竞赛，有效调动各工会小组参与工会活动的积极性。根据各工会小组的特色活动和自主活动开展情况，我们学校工会在当真的支持帮助下，把各自小组对策特色活动情况纳入学校工会的统一考评，为此，学校专门制定了《泸州市实验小学工会先进工会小组评审细则》，成立了评审领导组，落实了专门的经历经费，经过阶段的活动开展，各工会小组积极性更加的发挥出来，工作的目的性和活动的主题更加突出。
三、正视困难和现实矛盾，我们科学研究和分析工会工作。我校在教育科研方面一直走在同行的前列，也取得了比较突出的成绩。如何把工会工作引入到课题研究中，如何让普遍存在的问题在研究中得以分析和解决一直是我们思考的问题。在学校科研处的支持下，我们对学校“教师职业幸福感”的问题开展了系统的分析研究，并引入科研课题予以逐步解决。通过调查和分析我们发现：无论是城市学校还是农村学校，教师职业倦怠和教育对自身教育价值的怀疑和目标的不确定性的问题都普遍存在。然而，对此类问题的处理方法因为各自的环境和问题程度也不同。一些学校通过行政干预，组织强制介入等手段去消化矛盾。一些学校通过增加福利，利用经济杠杆刺激等方法来抵消矛盾。而更多的学校并没有予以高度的重视，对问题和矛盾的出现采取漠然视之的态度。对于普便存在的教师思想问题和群体“不幸福”的现实状况不加重视，往往都一律推向上级行政部门和归罪于社会的现实矛盾，使得教师的职业倦怠和教育失望情绪不断蔓延和堆积，让教师“不幸福”的情感成为影响学校和谐，影响社会稳定，影响教育未来的障碍。实验小学作为一所正跨越式发展的年轻的城市学校，也存在着诸多问题和矛盾。学校的学生来源广泛，家庭情况构成十分复杂；学校基础薄弱，区域竞争压力很大；学校发展定位较高，社会各界对学校未来发展寄予了较多的期望。因此，学校教师除了存在其他教师群体普遍存在的以上存在的诸多心理矛盾压力外，还担负了更多额外的“包袱”。根据工会的调查了解，学校98各在职的教师中，有90﹪以上的老师感觉工作压力很大，有70﹪的中老年老师对自己能否适应未来学校教育改革缺乏自信；有50﹪的教师因为工作压力较大长期困乏、失眠；有40﹪的青年教师因为职称、住房、结婚、家庭关系等矛盾感到身心疲乏。一个个数字，让我们学校管理层深感肩上的责任，也不断考量着学校党政工领导。没有快乐的老师就没有快乐的教育，没有幸福感的老师，孩子们怎会有幸福的体验？于是，我们党政工多次进行研究和商议，多次调查和分析，理清楚了“围绕职工职业幸福感培养，塑造教师快乐人生”的教师团队文化建设和学校和育文化建设的主线，并落实工会组织牵头，围绕这一主线开展科学的研究实践活动。在教科室和学校工会的多次讨论后，最终确定了《培养教师职业幸福感的工会活动设计研究》的课题。目前，我们已经完成了第一阶段的信息采样，问题分析，报告的撰写，各项研究工作正按计划开展，必将为学校工会工作的提升起到积极有效的作用。
四、丰富的多层次的工会活动让我们的职工感受到了愉悦和幸福。活动是工会组织存在的基础，是工会组织生存的基础。对于工会工作来说，做到的多不如做得好；说得多不如做得多。老师心目中，工会组织就是用行动连接人心，用爱心温暖人心，用活动制造快乐幸福的家庭。在学校党政的支持下，我校的工会活动一直是花样翻新，持久深入，深的教职工的喜欢。每年春暖花开的时节，我们都要组织教职工户外踏春活动，组织形式都以远足、锻炼为主题，让老师们身心得
到愉悦和放松；每年的3.8妇女节。学校都要开展有意义的纪念活动，在为妇女庆祝的活动中，也让男同胞感受和分享了女教师们的快乐和喜悦；五一长假，我们都要组织一次外出观光活动，走出学校，走出喧闹的城市，让老师们洗涤心灵的烦躁，尽情享受那份惬意和自由；暑假是我们作为教师的一份最大的厚礼，我们非常珍惜这样的一个休闲的假期，放假前后，我们都要精心策划，认真准备，科学考察，组织全校职工外出度假，旅程以实惠、实际、轻松为主，每次活动教师们都意犹未尽。另外，下半年的教师节，中秋节，国庆节，春节等节假日，我们都会安排相应的活动主题，为广大教师搭建一个幸福快乐的活动平台。特别一提的是每年开展的“实验小学春节联欢晚会”，简直就是一场盛大的艺术、情感、快乐交织一体的晚宴，年年花样翻新，年年都有意想不到的效果。教师们参与热情高涨空前。
大家都说：泸州市实验小学就是一个家，大家里面包含着每一个小家（年级组），每一个小家都是让大家幸福的点，无数个点构成了学校大家庭幸福的圆。
杨志勇
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