北师大版一年级数学上册第一单元教学反思_北师大版数学第一单元
北师大版一年级数学上册第一单元教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版数学第一单元”。
可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思：
这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情 景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身 边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在 本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。教材从 动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入 神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导 学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。
快乐的家园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思
教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情 景。这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观 察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个 体，也可以表示这类个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小 的物体 玩具
（1、2、3、4、5）
教学反思：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求，通过 “介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的 学习欲望。创设情境，让学生不由白主的数数，从而感受到数字在生活中随处可 见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体 会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透，同 时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产 生亲切感。先引导学生观察数的写法，有了认识之后再描，最后自己写，这样的过 程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数 字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受 到数学就在我们身边。
1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方 法，教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与 学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于 生活，还可以应用于生活。
2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的 主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展，如数数的方法，以及单数与双数的概 念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，可时也为今后的加减法的学习打下了基础。小猫钓鱼 0、1、2、3、4 教学反思
“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变 化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形 式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生 评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正 确的进行互评。让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体 会“0型的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学 生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知 “0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极 参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。文具6、7、8、9、10 教学反思
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充 分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生 失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来 说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6－10各数写法如果能用课件 演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
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