体育课线上教学总结（汇总15篇）
2023-11-11 06:09:04 教学工作总结 下载本文
总结不仅可以帮助我们发现问题和不足，还可以促进我们的思考和成长。在总结中，要有客观的态度和较为客观的用词，避免过于主观和情绪化的表达。阅读总结范文可以帮助我们发现自己在写作中的不足和提升的空间。
体育课线上教学总结篇一
牢记疫情防控疫情要求，有效防治病毒入侵，拥有健康的身体和强有力的抵抗力是抗击疫情一个重要因素。疫情期间《体育健康》这门学科致力于打造教师、学生、家长，三位一体式的合作线上教学模式，联动各方力量，推动线上教学顺利有序开展，有效增强学生居家生活期间的体能，更好地配合疫情防控工作的开展。现将本学科在线教学工作如下：
1、丰富的教学内容。
围绕教学大纲，制定教学方案，借助网络媒体平台，丰富教学素材，采用推送视频的方式，制定本学科教学内容。
2、适宜的课时安排。
基于在线教育的合理有序开展，《体育健康》课在课时安排方面，充分考虑与其他学科的合理搭配，巧妙展现了居家生活的“动与静”、“紧凑与舒缓”。依据职教二部线上教学总方案，对各年级、班级的《体育健康》课时进行了合理规划。
3、精准的在线指导。
因特殊学生的理解能力和肢体灵活性有差异，加上居家学习不能面对面及时指导，靠家长学生帮助学生拍视频或图片，分享的练习状态。教师结合视频中学生的练习情况，给与正对性指导，对完成度较好的学生给与及时鼓励，对动作不完善的学生，结合其个人能力特点、身体状况给与精准指导，确保每一堂课学生都能通过练习获得真正的掌握动作要领和训练技巧。
4、有效的组织实施。
一门学科的成功组织，是需要多方力量凝聚在一起共同努力实现的。精彩而适宜的教学内容、教师良好的沟通艺术、班级老师们之前相互的默契配合，学生的积极配合和家长的鼎力支持，以及网络的畅通无阻等等都是重要元素，缺一不可。有效教学的组织实施，才能推动在线教学的行之有效。《体育健康》这门学科更是注重课堂的互动性。
5、全面的课后总结。
每堂课结束后，班级老师会将当堂课学生们的学习打卡视频和图片及时汇总，配以当堂课学习要点，制作成视频或者图片集锦再分享到班级群，一方面对本节课做全面总结，另一方面也是对学生积极参与、家长大力配合表示肯定，营造积极向上的课堂氛围，同时，也有效推动其他参与互动少的同学，看到课堂总结，带动起学习的热情和信心，树立良好的榜样示范。
6、高效的教学研讨。
随着在线教学的逐步推进，最初的教学方案在实施过程中不断调整、不断完善，发现问题解决问题，针对教学视频内容的确定和学生认知理解的差异，在部主任的带领下，几位教师定期进行教学研讨，反复进行教学方案的修订。对于不能面对面交流、指导的问题，及时查找问题根源，制定新的方案和改进对策。通过八周的在线教学，几位教师的教学水平、课堂把控能力、沟通艺术等方面大大提升，教学成效也越来越显著。
7、典型的个案分析。
（1）运动练习，温故知新。
体育课的时间有限，需要学生在课下反复练习。要把这个动作给练熟，了然于心，而不是说在做的过程中还需要反复的去思考的那种状态，应该要把它融进自己的肌肉记忆里面去。只有这样，才能够算是非常熟悉这一个动作。
黄同学妈妈在黄同学学习完站姿俯卧撑后，在家里利用闲暇时间积极练习，通过模仿练习和黄同学一起巩固了站姿俯卧撑的动作要领，同时为后续的学习奠定基础，以便黄同学可跟上课堂的教学进度。
在家长的细心记录下，将学生的练习过程制作成相应的视频。在训练的视频过程中老师评价他的动作要领准确、具有一定的训练力度、捋清楚了运动细节。
（2）居家运动，积极响应。
生命在于运动，健康在于锻炼。在2010班的班主任和体育老师的动员下，在家长的配合下，每天至少安排半个小时运动，做到了运动与学业有机结合、与眼保健操有机结合以及通过运动缓解自己的情绪，做到了居家健身强体魄，足不出户抗疫情。
（3）精心录制，视听结合。
生命在于运动，健康在于锻炼。体育课上利晋峰老师自己精心录制的视频，以语音加视频的形式展现出来、钟永祥老师自己录制的视频同样吸引了同学们的眼球。虽然同学们和老师隔着屏幕，但是同学们一样能够看到、听到熟悉的老师，与老师快乐互动，收获新知。
在利老师和钟老师的课上同学们可以看到每一个标准动作的具体要求、训练强度以及注意事项。在这背后正是每一个老师怀着不懈努力、精益求精的态度去录制每一个视频。
视频发出后在2009班的班主任、体育老师、家长的配合下，每天至少安排半个小时运动，做到了运动与学业有机结合、与眼保健操有机结合以及通过运动缓解自己的情绪，做到了居家健身强体魄，足不出户抗疫情。
（4）千里之行，始于足下。
贾同学认真上课，积极回答问题，在廖老师的耐心指导下规范了每一个动作，做出了标准动作。态度是一切事情开展的先决条件，贾同学态度端正，积极认真完成每一个任务。
廖老师耐心幽默的讲解使贾同学专心致志的学习，贾同学家长的认真辅导帮助着贾峻克服每一个学习上的难点，老师和母亲一起培育着他运动的耐心，提高着他的粗大动作能力。正是有着老师和母亲这一次次为了孩子的努力，造就了他的点滴进步和积极向上的态度。
（5）亲子运动，模仿互动。
弟弟的鼓励和通过简单的指令和言语提示，让张同学的注意力集中，并及时的给予他社会性强化，张同学的积极性也在提高。
对于张同学来说无论是课堂学习，还是课下自主学习，都离不开弟弟的参与和指导，弟弟“小老师”的角色日益凸显。在学习过程中，弟弟就在陪读中对张同学提问关键信息，帮助哥哥理解和学习；在运动的时候学习数学，弟弟提供了口语辅助、姿势辅助帮助哥哥学会一个个动作，同时也锻炼了弟弟的语言组织能力和运动能力。充满了教育智慧。
存在问题：
1、学生理解的差异性。精心准备的教学内容在实施过程中由于教育对象的特殊性，有一些孩子无法很好的理解视频内容，有一些孩子因为对着视频学习也无法完整的模仿相关动作。
2、教学互动的局限性。由于在线教学无法面对面交流，授课教师不能够通过手把手的指导来纠正他们的动作，这就导致了本来充分的准备在实施过程中却遇到了比较困难的阻碍。
3、教学内容的碎片化。几位年轻教师第一次合作进行网课教学，各自教学方式不同，总的教学方案还不够完善成体系，导致教学内容碎片化呈现。
原因分析：
1、教学内容不适合所有程度的学生，个别学生理解能力有限，不能领会相关动作要领，导致一些动作无法深入练习。
2、在线教学师生不能面对面，受限于环境因素。
3、教学内容不够成体系，在衔接性和连贯性方面需要加强。
改进策略：
1、评估居家学习场地、学生心理、家庭支持等多方面因素，结合学生本身特点，因材施教，在探索方式创新的同时，统一教材和教学视频内容。
2、尝试先跟家长进行交流，让家长通过线上教学，深入理解各项课程的主要内容标准，家长作为第三方的辅助人，先由“家庭教师”学会，再交给自己的“学生”。
3、反复进行教学研讨，围绕课程实施方案制作系列教学视频。
取得成效：
1、学生能够和家长面对面互动，家长手把手教学生掌握基本动作要领，在完成学习任务的同时，还促进了亲子关系的和谐发展。在线教学效果获得了显著提升，对此也进行了相关的巩固，并努力的从教学创新方法上和新内容上进行不断的提升和提高。
2、居家隔离过程中，特殊教育学生的实际情况决定了他们需要保持身体素质，不断提升自身自理能力，让他们更快的掌握好对身体的把控，努力提升自身生活能力，在这方面体育保健课程有着非常重要的意义。
在线教学八周以来，经过不断改进、优化，《体育健康》线上教学够共形成了上肢素质练习、下肢素质练习、强化四头肌和臀肌、带着父母一起运动（如图）等主题内容完整的内容架构，几位学科教师共进行了4次专题研讨，录制了66个教学视频，推送了10个教学资源。三个年级十二个班级共24次《体育保健》课，收集学生互动视频图片共计56个。
从特殊教育学校的体育保健课程线上教学来看，三方合作的三位一体式教育应当是日后网络课程教学的主要方法，因此我们应当更注重好结合学生自身身体特点，与家长进行充分的有效沟通，三方合力为特殊教育学生，打造好切实有效的线上体育教学。
对于教师而言，在线教学大大提升了教师的综合能力，为返校后的教学工作提供了强有力的信心。
对特殊学生而言，体育教学是不可或缺的重要内容，尤其是涉及到他们的日常活动。在居家生活的需求里，通过体育保健的课程教学，大大提升了个人的生活自理能力和体能，这对于居家隔离的学生来说是非常有必要的，居家学习也是更好地为抗疫做贡献。
对家长而言，积极配合教师完成学科教学内容，也是充分了解自己孩子学习领悟能力、体能发展情况的好机会，居家学习因为“家庭教师”这个身份，能够更加清晰认识到自己孩子康复训练的重要性和必要性，对今后孩子毕业后，走向社会融合，做好了内部的心理准备和外部的物质准备。
体育课线上教学总结篇二
疫情的突然到来延缓了我们上学的脚步，却没有打乱我们正常的教学秩序。学校线下教学再次按下“暂停键”，开启线上教学模式。
为保证线上教学质量，体育组总结了20xx年线上教学的经验，为全校学生提供优质的学习资源，指导学生更科学、有效、快乐地进行居家体育锻炼，培养学生自主锻炼能力，增强学生体质健康，提高身体免疫力，促进学生健康成长。
体育组通过线上教研会议，讨论制定了详细的线上体育教学内容。任课老师提前备课、查找资源、设计教学环节，提前告知上课内容，让家长、孩子做到“心中有数”。一系列准备工作有条不紊，确保体育线上教学的高质高效。
学校高度重视学生的体质健康，安排每班每天一节体育课，每节课课后安排做眼保健操，以保证学生居家“每天锻炼一小时”和保护学生的视力健康。
由学校统一部署，在课程部的指导下，齐德小学体育组秉持“交流中提升，研讨中前行”的宗旨，为进一步落实“停课不停学”相关要求、提升在线教学质量，体育教研组长国硕老师组织全体组员开展了线上教研活动。教研活动主要围绕线上教学、落实各年级教学工作计划、学生居家锻炼及新教师过关课等工作进行了细致安排。
根据张店区齐德小学线上教学工作方案，体育组每周两次直播课，利用企业微信、qq直播等平台进行了线上课程直播。在体育组老师们的共同努力下，依据各年级学段水平特点，自行进行体育居家锻炼视频的录制，并通过在线直播的方式进行体育教学活动。
学生们通过电视、手机、电脑等多种方式在家跟随屏幕中的老师进行体育锻炼。在老师的示范引领下，开展了核心力量练习、体能操练习、上肢力量练习、腿部力量练习、燃脂操练习及亲子游戏等多种形式的体育锻炼，运动中有热身和放松，做到了张弛有度，精神愉悦，乐在其中。千里之行始于足下，每天的点滴积累，让我们一起领略学生们的运动身影。
随着疫情防控形势的持续向好，根据上级有关部门的工作安排，4月15日终于迎来了学生返校。在这春暖花开的季节，学生们又重新回到了美丽的齐德校园。齐德小学体育组全体教师将继续以“健康第一”为指导思想，打造健康、阳光的齐德校园。
体育课线上教学总结篇三
自2月28日起，体育学院的老师们开始实施线上教学，老师们吸取去年经验利用雨课堂、腾讯视频、腾讯会议、qq群直播和慕课等多种方式有效开展线上教学。经过一周的网上授课，体育学院共计46位教师，为累计8625人次学生，累计开设了155次课程，出勤率高达99.8%。体育学院的领导和教研室主任，为了可以顺利开展线上教学，制定了详细的学院网上授课计划和教研室教学计划并切实通知到每一位任课教师严格执行，每次网上授课结束之后，向学院报告本次课程的授课形式，讲授内容，出勤情况等等，便于学院进行汇总统计，上报学校。
体育理论教研室共计9位老师，承担了11门专业课程，大部分为理论性课程，今年老师们依旧没有松懈做好详细的授课计划，教案、讲义、课件。因为部分学生手里没有教材，所以在每次上课之前，任课教师都将教材内容拍照发给学生，让学生做一个简单的预习，便于讲解。理论性课程对于课堂的互动性要求很高，虽然隔着电脑屏幕，但是每位授课教师仍然坚持和学生进行网络互动，课下布置作业用来巩固对相关知识的理解，充分保证了教学质量。
体育技能教研室共计12位教师，承担了15门专业、专项课程，大部分为技术技能课程。由于技术课程的特殊性，老师们总结过往经验进行直播，使用qq直播课堂直接让学生在线观看，线上指导动作；有的则采用qq群和微信群上传教学视频和图片，供学生课下练习和巩固；他们全天在线，为学生出现的问题进行答疑并且及时纠正错误动作；他们课上记录考勤，课下布置作业，让学生们在家里也可以提升身体素质，为迎接开学做好充分准备。
舞蹈表演教研室共计13位教师，承担了20门课程，面对课程多，教师少的情况，今年舞蹈教研室的各位老师抓住舞蹈专业教学的特殊性利用视频直播方式，继续采用线上演示动作，线下布置作业，要求学生将练习视频分享至群里，每位教师针对每位学生的动作进行技术指导，今年老师和学生的配合度很高，线上教学质量显著提高。
今年大学体育教研室今年共计10位教师，承担了全校大一、大二所有学生的共计10余个专项课程，而今年的最大问题仍是“教师少，学生多，”。大学体育教研室各位教师总结过往网课经验，将线上理论学和线下技能训练有机结合，保证了教学进程。每位任课教师根据自己选项课的特点，为学生制定了每天的运动健身计划，同学们通过视频的方式将锻炼视频上传，教师们进行指导。即使不能面对面交流，学生在家也可以根据自身情况进行体育锻炼，增强免疫力，达到强身健体的目的。为迎接开学做好充分准备。
疫情虽然还没过去，但在网课期间，我们也不应该松懈，充分利用好宝贵的时间，运用好网上授课这一学习来源，切实提高自身的学习水平与能力，这样不仅能让我们在新的学期学习更加游刃有余，更能培养我们自主学习能力。在这特殊时期，我们一定不负众望，枕戈披甲，砥砺前行，为接下来开启新征程养精蓄锐，厚积薄发。
体育课线上教学总结篇四
“疫霾终散尽，春暖花自开。华夏艳阳照，山河更无恙。”
11月初，新冠病毒又在辽南大地上肆虐，大连市教育局为了师生安全，决定开展线上教学。所有老师、学生和家长都在为落实线上教学做相关的准备，逐步落实各学科教学计划。我们教师本着“停课不停学、锻炼不延期”的宗旨，让学生居家期间能合理安排学习、生活和体育锻炼，注重培养学生养成自主学习的习惯和自我管理的能力。
关于体育课线上教学和我们平时在学校上课还是有很大区别的，首先我们制定了一到六年级的线上教学计划。
对于开展体育线上教学，虽然无法和学生面对面直观教学，但也可以利用视频或图片资源让学生更好的掌握动作要领，可以点对点纠正其动作，更好指导锻炼。
制定出学生每天练习项目，及时对孩子上传的作业进行批改，有问题及时督促孩子订正。对于完成较好的孩子，会被选为优秀作业，在全班展示。
总之，要保持线上教学内容的新颖化，每天都有新内容，想方设法去提高学生对体育锻炼的兴趣，调动他们学习的积极性，多花时间去想方法，用心教学，为今后的线上体育教学铺设良好的基础，为培养莲乡好身体、好习惯、好成绩的少年而努力。
体育课线上教学总结篇五
体育课线上教学，在停课不停学的形势下，得到了各位体育老师的重视，在这一周的时间里，我们根据各级教育教学部门的教学指导性建议，以及体育组的重新认识并经历了新备课和新上课的过程，总结了本周的感悟和反思，包括对线上体育课的优缺点的认识，遇到问题的解决方法。
首先谈谈线上体育教学的优点，线上教学的优点有：讲解和示范更加直观；更能提高精炼教学语言能力。
其次，线上教学不足之处，主要体现在以下几个方面，缺乏有效反馈，难以把控课堂；自律性不好的学生很可能不会参与线上体育课堂；3教学时间较短，原教学目标难以落实。
通过总结，我们在教学中主要需要法提高学生的学习兴趣；通过教学内容游戏化，教学语言激励法，教学比赛法等等，充分调动学生的学习积极性，激励他们的学习兴趣，提高他们的学习参与度。
今天的语文课是八上五六单元的复习课，这节课容量大，任务重，需要强调的'问题有很多。对学生的专注力更是一个考验。现简单总结如下：
为了跟上中考复习的进度，我们语文组对课堂内容反复进行了几次调整，最终决定以大课整体复习，答疑课查漏补缺的形式进行。本节课主要以课件的形式进行，辅以同步学习上的资料，以及课本的使用。
课堂时间紧凑，把重点放在文言文的复习上，早读时我就把背诵要点提前发到群里，让学生利用早读的时间进行初步的熟练，课堂再给学生部分时间记忆。对文言知识重点放在归纳整合上，希望九年级的学生养成举一反三的能力。第五单元强调重要知识点，结合同步材料对说明文的阅读进行了练习。诗歌和名著重点强调学生需要记忆的部分，利用早读开始背诵。
作业以本节课的内容为基础，督促学生进行巩固拔高。
在我们教研组所有老师的努力下，我们的课堂会越来越有效率，加油！
老师们让我们与“线上教学”来一场诗意的邂逅，从春季走过诗意；由教课溢出情韵。每个人的教学，有每个人的思考。在规范线上教学的同时，希望大家努力创新，教我们的课，润自己的心。
体育课线上教学总结篇六
王老师是我曾经的体育老师，同时也是我的羽毛球启蒙老师。他中等偏高的个子，看似有些清瘦，但实际上肌肉结实发达，妥妥的“肌肉男”一枚。虽然经常暴露在阳光下，但他皮肤却一点也不黑，我常常怀疑他是穿着隐形超人服上课的。王老师的眼睛很大，且格外有神，威严又不失亲切。
二年级的一个暑假，我如往常一样在羽毛球馆训练。场外艳阳高照，热浪滚滚；馆内如同蒸笼一般，感觉连空气都是烫的，即使什么都不做，待上几分钟便会汗流浃背。我一边做着老师给我布置的任务——完成200个挥拍，一边抱怨着：真是个无情的“机器人”。旁边，王老师正指导着陈同学走位：小跳，侧身，并步后退，甩臂击球…这些行云流水的动作，对老师来说早已是驾轻就熟，可他仍然像“永动机”一样，不知疲倦的教着。“倒！再往后！转！肘伸直！”清晰有力的指令在空荡的球馆里显得格外浑厚。“下一个！”我倏地跑到老师跟前，用尽全力跟上老师的节奏。可脑袋像灌了铅似的，恶心感阵阵袭来。正当我感觉“大事不妙“时，王老师一个箭步冲了过来，手臂一把夹住我的胳肢窝，一个“公主抱”将我“转移”到了休息区。没等我反应过来，一块毛巾已经贴在了我脑门上。更让我意想不到的是，王老师不知道从哪里变出一瓶电解质水让我补充体力。看我为难的样子，他笑着说：“古时候将军病了都要休养，何况是你呢！”我感激地点了点头，接过电解质水一饮而尽。很快，我又元气满满了，转身投入了训练。
训练结束后，我随手将球拍放在了休息椅上。王老师看到后，转身又变出一圈手胶，三下五除二便将旧手胶拆下，转眼间又缠满了新手胶。我恍然大悟，原来是我的手胶破了，而此时的球拍已然焕然一新。
这就是我的体育老师：像超人一样充满战斗力，像超人一样给人及时雨，像超人一样带来小惊喜。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是给大家整理的5篇体育老师线上体育课教学总结，希望可以加深您对于写作我被体育老师c了一节作文课渺渺的相关认知。
体育课线上教学总结篇七
2022年一场疫情打断了我们漫步在学校的脚步……在这特殊的时期，我们又一次采取了特殊的教学手段——线上教学。
疫情期间，我校开始了初期准备工作。在此期间，乌兰塔拉乡中学师生全员参加了网络在线教学培训，自行在家中做了为期两周的备课内容，熟悉教材，制作课件，教学设计，制定学期计划，周计划，根据学情，指定合理的教学内容：
学校方案：
根据疫情防控的实虚要求，“按照停课不停学，课程按时到”的总要求，以“课堂进万家，老师在身边”，保障“离校不离教，离校不停学”为总目标。
1、统筹安排。
根据全校课程统一安排，以在线课堂为主阵地，由七年级组负责制定年组教学计划，排出课表，负责到人。
2、班级主体。
以班主任为主体，以班级为教学单位，把任课教师承担起联系和指导学生的'任务，多种方式做学生的答疑、指导工作。以班级为单位建立学生网络学习微信管理群，群成员要覆盖所有科任教师和学生，要求家长为学生做好条件保障和学习陪伴。要提醒家长，在疫情防控的严峻行势下，把孩子的身心健康放在第一位，不过度施加压力，积极配合学校及各科教师科学安排好孩子的学习、生活和锻炼，并积极向学校和老师进行反馈。
各位班主任随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼情况，引导学生在家中合理作息、认真学习、健康成长。要通过微信群每日7：00学生签到制度，并做好记录。要加强组织教学工作，确保网上教学取得实效。要反复向学生强调在家自学的注意事项、安全事宜以及师生沟涌的方式和方法，让学生们在家学得安心，家长放心。
疫情没有阻断人间大爱，反而让我们更加感受到祖**亲的伟大！也让我们更加深沉地爱着自己的祖国！为了不传播疫情，虽然我们只能用这样的方式交流学习，但是我们全校师生一定会齐心协力，扎扎实实把工作做好，一起期待如期在校园相遇！
体育课线上教学总结篇八
一年级线上教学工作从2月10日开始布置到现在已经有五周了，前三周，是以3月1日能开学以基础布置家庭作业。以教师布置任务，学生在家完成学习任务为主。3月1日之后，明显复学无期，毕业班学生的一轮复习不能再推迟。根据上级的精神，毕业班老师为学生送了一轮复习资料，以一轮复习资料为基础，开始了线上教学活动。
为了切实落实学校安排部署的线上教学在各项教学工作，一年级组进一步强化一年级组全体老师的质量意识、服务意识和危机意识，进一步细化各项一年级组线上教学的各个环节，加强对每位老师的监督，强化每位老师的线上教学备课、讲课、练习、作业批改、作业反馈、单元测试等各项教学常规，年级组进一步加强“每位老师每天一反馈总结”、“班主任每天一反馈总结”、“年级组每天一反馈总结”的工作制度，本周一年级线上教学工作有了长足的进步，为了更好开展一年级线上教学工作，特将本周一年级线上教学工作总结如下：
一年级共六个班，共有学生445人，本周上线人数最多达到了430人，各班在网络课堂、作业完成等环节中表现积极的学生有384人，和上周相比有了较大进步。
一年级组继续强化备课组工作，根据年级组安排的课程表，由备课组牵头，商量安排每天年级统一上课任务及授课老师，并统一安排作业。一年级老师以钉钉群直播的形式给学生解析一轮内容。本周一年级组语文共授课7节、数学授课15节、英语共授课6节、物理共授课4节，化学授课5节，政治授课6节，历史授课8节，本周对全体老师的教学教案进行检查，全部齐备。通过学生反馈，教学效果良好。
通过对各班级的微信群、钉钉群信息的监控，一年级组全体老师能够按照学校和年级组的要求，在各备课组中充分研讨、制定本周的教学计划、安排每天的授课任务，都能按时完成自己的备课任务，合理而又针对性的布置随堂练习和课后作业，能及时批改和反馈学生作业完成情况。并及时联系未上课、未完成作业的学生及家长，进行沟通交流，加强对学生和家长的督促，工作积极性较高、责任心较强，是一支团结协作、战斗力超强的工作团队。
我们每天早晨6:00准时通报各班人数，晚上9:00总结各任课老师上课情况；树典型，引导向先进学习。对后进的班级的班主作和任课老师采取电话联系，微信沟通和短信提醒等方式进行督促。收到了良好的效果。现在每天早晨上线学习的人数多的班达70人以上，少的班也有50多名。任课老师每天人人都有授课计划，授课内容，作业布置和作业反馈。
作为农村学校，面临着部分学生不自觉、部分家长重视度不够或根本不重视现象，造成部分学生时而上线或根本不上线、偶尔交作业或根本不上交作业，虽然经过老师们的几经努力，这种现象依然存在。
1、进一步监督老师们坚持在班级微信群和班级顶顶群中把网上听课情况统计、作业上交情况统计、作业批改情况统计等反馈信息每天至少一次反馈，大力表扬、鼓励为主，批评、督促为辅，充分利用班级舆论压力，督促更多学生上线学习。
2、要求老师们不厌其烦的与不听课、不交作业的学生及家长进行联系，有效进行沟通和交流，征得家长的支持和配合，进一步强化学生学习的意识，逐步改变学生的学习观念。
3、要求老师强化备课，优化课堂，把课堂变得和谐、愉悦，提高老师们的授课水平，让高质量的课堂吸引学生志愿加入到学习的大军中，让学生进得来、留得住。
虽然一年级线上教学工作取得了一定的成效，但还存在一定的不足，今后一定按照学校关于线上教学工作的具体要求，细化每一个环节，提高对老师、对学生的要求，想尽一切办法，和老师们一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年级组的线上教学工作细致、高效的做好、做实，上不辜负学校的工作，下对得起孩子们和广大家长。
体育课线上教学总结篇九
在本学期，我们二年级语文教研组，以“提高课堂教学实效，提升青年教师教学能力”为工作的重心，每一位老师努力着，奉献着：我们团结协作，我们奋力拼搏，我们踏踏实实地完成每项教育教学任务。现将本阶段线上教学工作总结如下：
本学期由于新冠肺炎的肆虐，我们停课但不停学。二年级的八位语文老师虽没有接到空中课堂直播课的任务，但我们也积极参与到线上教学活动中，面对空中课堂、qq群课堂等等新的信息技术，我们主动向组内年轻的信息技术骨干老师请教，并与同行积极探讨效率高效的教学模式，结合自身的特点以及学生的学习实情，同中求异，确定适合自己和本班学生的高效模式。
确定适合班级的教学平台和教学模式后，我们八位语文老师又自觉自发地在qq群中探讨线上教学的种种优势和劣势，我们结合二年级学生的年龄特点，二年级语文教学低年段的特点，我们发现：上网课最大的困难是学生对阅读教学重难点的把握和突破。为此，我们针对这个问题展开讨论，各抒己见，最后决定在延续上学期“不动笔墨不读书”的基础上，以笔记为抓手，以自编作业为助力，帮助学生抓住重点句和重点内容，加深印象，消化重难点。
说时容易做时难，我们八位老师立即行动，在空中课堂即将开始之前，我们积极解读二年级语文教师用书：我们认真学习编者建议，单元主题，单元教学重难点；我们通读课文，我们关注课后习题的设计意图……在这个基础上，我们又进行了作业设计的探讨：作业设计一定要精炼：量过大，容易给学生带来负担，产生倦怠情绪；难度要适中，难度小达不到作业设计的目的，难度大，则容易激化家庭矛盾，总而言之，作业设计要有科学性，层次性，多样性。最后，我们每位老师自觉承担一个单元的笔记要点和自编作业设计，并探讨通过，实现共享。
本学期由于线上教学，在很大程度上阻碍了老师和学生面对面的有效交流沟通；另外一方面，二年级的孩子，对着电脑学习，注意力容易分散，听课效果大打折扣。因此，线上教学就会产生许多遗留问题。我们二年级的语文老师，在每天的答疑课上，鼓励学生积极大胆地把自己不懂的问题大声说出来，告诉他们：不懂就要问。并且，针对二年级孩子活泼好动的年龄特点，用他们喜欢的方式解读疑难，让他们感受到互动的乐趣，激发学习的兴趣和热情，从而喜欢上线上学习，期待线上学习。
体育课线上教学总结篇十
在经历过2020年疫情初始时期的网络教学经历后，线上教学已经成为老师们应对疫情时期的得心应手的教学模式了。这学期从开学的网课安排，到接下来线上课堂的延续计划都有条不紊，老师们不管是在办公室还是在教室，不管是用腾讯会议还是雨课堂、钉钉，网络两端的教学活动有板有眼。教室里虽然看上去是空荡荡的，但是，腾讯会议、雨课堂、学习通、微信群里学生们的身影依然活跃。对比2020年与本学期的线上教学，对网络课程的教学感悟更深刻。
新冠疫情已经进入第三个年头，随着防疫和治疗手段的成熟与高效，学校教育针对疫情特殊时期的教学手段也日益完备。2020年疫情刚开始的时候，网络课程的很多平台尤其像学习通等一度因为网课需求量暴增而导致网络瘫痪或断网、卡网。但是，今年新学期开学以来，不论是腾讯会议还是学习通等网络授课软件使用质量和效果都有极大的提高。腾讯会议等功能也增加了很多，对网络授课的课堂效果帮助很大。例如，腾讯会议聊天区里的课堂讨论记录可以在退出腾讯会议后保留下载，这个功能在2020年网课时期还是做不到的。网络课程软件与平台的功能更新与完善，对线上授课的课堂效果提升无疑起到了很大帮助。我认为，即便是常规课堂教学中，也可以多使用这些网络教学软件或平台的各种功能，发挥混合教学手段作用，有利于调整学生注意力和兴趣度、课堂参与度，以便于更好地提升教学效果。
这一点不仅仅表现在教师授课前备课的内容增加，也表现在教学过程中面对课堂各种突发情况时的应对方法上，还表现在为提升教学效果所设计的各种教学手段上。这也是网络授课以来我思考最多的一个问题。线上授课的优缺点都很明显，网络的便捷、包容、经济等优势是不言自明的，但是，网络课堂的管理也同样是每一位授课教师所面临的课题。如何在看不到学生听课状态的情况下保证学生们的听课效果即课堂质量呢？除了用签到、提问、做题、讨论等常规教学方法外，还有其他新颖、有效的措施吗？针对这些问题的思考，我举例一二来分享线上教学过程中的新方法。例一，本学期我在教授的《中国近现代史纲要》课堂上优化了小组任务汇报的教学手段，利用学生自主组建小组完成课后学习任务进行课堂汇报分享的机会，让其他学生也参与到小组汇报的讨论与互动中，甚至直接在腾讯会议聊天区里与学生们交流、争论。这种方式在小组任务汇报的效果上与以前相比有一定的明显提升，一方面我与正在汇报分享的学生之间有互动，一方面带动听课的学生一起参与到小组任务汇报的主题讨论中来。这是常规课堂教学过程中小组汇报时所做不到的。这种教学手段的优化效果在选修课上表现最明显，因此，在以后的课堂教学中，我考虑加入线上讨论与课堂小组任务汇报同步开展的教学方法。例二，这学期的线上授课中，我开发了腾讯会议聊天区的`板书作用。也就是说，我利用腾讯会议的聊天区，用打字的方式将板书展示给学生，并再三强调此处聊天区的文字是板书部分，记笔记、解答重难点问题等都可以从此部分借鉴。这一方法采用后对学生帮助很大，再加上现在的腾讯会议有了记录和回忆的功能（这也是腾讯会议功能的一个更新），上节课的板书记录和聊天区的讨论、交流，在下次课登录腾讯会议后依然可以阅读、拷贝使用。这样，学生们课后复习以及整理笔记等任务就方便轻松了很多。也减少了我重复课堂内容的机会，大大便捷了课堂教学。
常规课堂教学比线上教学更有利于加强师生之间的情感交流，这是因为常规课堂教学中师生之间处于面对面的互动状态，教室里课堂上，教师对听课学生的精神状态能做到一览无余，可以及时有效调整课堂上的各种情况。但是，线上教学没有办法做到与所有学生面对面（腾讯会议视频只允许40人同时打开，且网速会受影响，屏幕共享时这种多人同步视频数量更减少成几个人。），很多学生甚至不愿意打开摄像头让自己的头像凸显在直播课堂屏幕上。因此，如何把握学生听课状态是线上授课每一位教师的难题，思政课的大班教学尤其如此。但是，即便这个难题不好解决，教师在授课过程中也不能因此忽略或放松对学生的学习状态的关注。可以说，越是这种不能面对面讲课的时候，越是要在课堂内外多关注学生的身心状态。利用微信群、学习通班级群、腾讯会议上课空隙时间，与学生们多交流、讨论居家学习生活的各种问题。尤其关注特殊情况学生的各种状况，及时解决他们提出的问题。线上授课时间一长，学生们听课就会表现出越来越明显的倦怠、散漫状态，因此，及时、不时地关注学生状态，是网络教学时期要求教师较平时做的更多的必然与必要。
很多教师对网络授课较常规课堂授课是更容易接受的，其中原因就是网络教学过程相对轻松。这种相对轻松表现在，一方面，网络直播教学软件将学生设置为静音状态，因此，整个课堂对于教师来说是非常安静、平和的。这种状况更利于教师放松身心对教学内容的发挥。另一方面，这种轻松是因为教师不和学生面对面，很多教师会将课堂上的学生设想成认真听课状态，或者看不见学生也就无视学生的听课状态而造成所谓的“轻松”现象。针对后一种情况，网络教学相比较于常规课堂教学对教师就必然提出更多更高的要求，要求教师能真正负责对待每一个教学过程，更要真正关注学生们的学习状态。而不是出现那种“反正看不见学生，就视为学生在认真听课，我讲我的课，学生啥情况我眼不见心不烦”的现象。其实，我认为网络教学相比较与课堂教学对于教师来时成就感尤其是存在感是比较低的，因为，学生听课学习状态不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教师的授课得不到像课堂教学与学生面对面那样的情绪反馈。一堂课下来，教师很辛苦的讲完课了，学生们什么状态对于教师来说是难以从课堂上全面了解的。教学中的失落感和挫败感比较于常规课堂教学更容易出现。长此以往，教师的教学状态在身心上都会出现不良反应的积累，这就必然需要教师要适时调整状态，采取有效方式提升教学过程中良性教学体验感受，以便于保证教学质量和个人良好的身心状态。
这学期的网络授课已经进行了近半学期，不管是线上教学的感悟还是困惑都比较多。我想，这些感悟与困惑都将在今后的教学经历中成为不断积累的经验，有些困惑甚至会成为教育教学中可以研究的课题。
春日正浓，教室里虽然少了学生，但是，网络课堂上朗朗书声依旧在。
体育课线上教学总结篇十一
教研和集备活动是一个组所有老师的思维碰撞和智慧凝结，可“空手而来”是不会生成良好的教研效果的，所以我校结合线上教学时间比较灵活的特点，提倡集备和教研打好“时间差”，给老师们充足的准备时间。各位组长提前一周结合组内老师的意见确定集备教研的具体时间点，同时，主要发言老师公布活动主题或研讨课题，从发布主题到教研开始前这段时间，老师们有充足的时间将教研主题和自己的教学实际结合起来，反思教学、梳理思路、拟订发言，充分做好活动准备，在线上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
线上集备时，老师们以单元为基本单位进行5d3h4y教学模式的探讨，在明确单元教学内容及重难点之后需要完成单元作业设计。这份单元作业设计单包括预计授课时段、预计使用课时，时段和课时的预设可以帮助老师们更好地协调授课进度，做好作业量的规划。在单元分层作业板块中，按不同的能力要求划分为a实记、b理解、c应用、d综合四个能力梯度；将作业分层具体落实到每课时中，便于大家分析整个单元作业的能力梯度设置是否合理，当单元学习结束后，学生是否能达到预期的能力目标要求。
为了让教研活动更具实效，我们要求教研主题要充分契合“居家抗疫线上教学”。英语组“基于提质减负的oto作业互动模式之构建与实施”、体育组“疫情期间如何科学设计居家体育锻炼项目”、美术组“线上教学中，如何合理使用范画”、小综组“网课期间如何维护评论区秩序”这些教研主题，不遥远不空泛，话题具体又紧密联系实际，是老师们深有体会、有话可说的主题，所以教研氛围活跃，教研效果良好，能够生成有效的教研结果。
每次教研和集备活动结束后，教科室在认真查看各组记录的基础上发现各组的亮点和问题，及时进行总结和反馈，如考勤、活动主题、作业设计等等，尽量让教研和集备活动更规范，更有效，同时鼓励老师们创新教研集备思路，拓宽教研集备话题。
xx月xx日开始的骨干教师线上示范课，要求全校老师听课，并及时在教研组内评课。在xx月xx日全校大会上教科室结合张校长和教导处的意见进行了骨干教师线上示范课阶段性反馈，充分肯定了各位授课教师借助“大单元”凸显“大主题”、巧用多媒体营造“大情境”、准确把握学情推进“3h”教学、倾力打造线上4y课堂，并对听课教师提出“两来两去”的要求，即“准时而来、尽兴而去”“有备而来，满载而归”，当授课、听课老师双方获益的时候，就是研讨活动落到实处的时候。
本周，我校将结合市教科所印发的《xx市关于做好复课后线上线下教学衔接的10条建议》的通知，组织教师以备课组为单位回顾梳理线上教学期间的教学设计、作业设计及反馈情况，针对课标要求和教材内容，分析学科关键知识点和能力点有无疏漏之处。及时提醒老师们根据线上教学期间受各种因素影响存在的学习进度不统一与学生学习层级分化的矛盾，及时调整教学计划、合理安排教学内容。
在紧锣密鼓的线上教学期间，我校所有语文、数学、英语、体育、美术、道德与法治和心理健康老师按教育局要求完成了本学期教材培训；全体语文、数学、英语老师完成了“双减”提质增效学科作业设计培训；部分语文和数学老师在线参加“名师之路”培训学习。
同时，我校迎来20xx两项区级规划课题结题，9项区级个人课题结题的好消息。更有12位老师提交20xx年区级个人课题的申报。
xx线上教研在全体老师的努力下稳步推进、有效提升。
体育课线上教学总结篇十二
当前疫情防控形势严峻，为扎实做好疫情防控工作，全力保障校园、家庭和学生的健康安全，学校根据上级文件精神，于20xx年xx月xx日开展线上教学工作，具体返校时间另行通知。现将居家学习有关事宜告知如下：
日常工作。
1、疫情防控各种数据上报是当前的头等大事，学校需每日上报，请各位家长一定要及时关注学校班级群通知，积极配合班主任做好相关工作，否则将会影响全班、全校的数据上报。
2、居家期间，为了不影响孩子的学习，请家长朋友协同老师做好线上教学工作。
疫情防控。
1、学校疫情防控。
根据县疫情防控指挥部及上级要求，学校实行24小时值班制度，严格管控，严禁外来人员进入校园，非值班人员不得进入校园。在正式返校复学之前，全体师生未经学校同意不得进入校园。
2、要严格遵守防疫规定。
静态管理期间，小学生除参与全民核酸外，其他时间不外出，自觉居家生活，做好每日体温监测。作为孩子的“第一任老师”，请您及时了解当前官方防疫信息。关注我县官方消息及主流媒体报道，做到“不信谣、不传谣”。家庭成员如与确诊病例、密接人员轨迹有重叠，请第一时间主动向所在社区、工作单位及学校报备。同时请大家做好每日健康监测，如有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅味觉减退等症状时，及时报告社区及学校。
3、要积极配合核酸检测。
全员核酸期间，请家长务必携带子女到就近核酸检测处进行检测，并将检测结果第一时间反馈给本班班主任。在待检过程中有序排队、戴好口罩、保持2米以上安全距离，杜绝交谈、聚集、玩闹、饮食等情况。回家后，要注意洗手并及时更换口罩。加强居家环境清洁、消毒和通风，教育孩子养成良好卫生习惯，科学佩戴口罩，勤洗手。
线上学习规范。
1、从20xx年xx月xx日（周二）起，各年级、各学科会根据教学进度组织安排学生进行线上学习，线上教学作息时间表及作业量均严格按照“双减”要求安排，请家长积极配合老师指导孩子开展居家学习。
2、根据线上教学课表，课前及时查看班级群通知，接收本班学习单，指导孩子做好预习，保持上课纪律，了解上课内容；课中认真听课、主动思考，做好笔记；课后及时完成作业，如有不懂的问题及时与老师沟通。
3、眼保健操、大课间活动期间，请认真做好眼保健操和课间活动。每天中午按时进行午休，保证下午上课有良好状态。
4、居家期间要监督孩子规范合理使用手机，除上课需要之外不使用电子产品，不沉迷手机及电脑游戏，坚持学习、锻炼两不误。家长可指导孩子做力所能及的家务，加强体育锻炼，练习兴趣特长，丰富居家生活。
5、家长应尽量给孩子提供良好的学习环境，上课期间减少周围的干扰，营造良好学习氛围，提高孩子的学习效率。同时做好孩子的线上教学思想教育，调整好孩子的情绪，保证孩子以端正的态度去学习，跟孩子一起熟悉线上教学的课表和作息时间。
6、多读书，读好书。让书本丰盈我们的内心世界。家长可以同孩子共同阅读一本好书，让书本陪伴度过居家战“疫”的'时光。
亲爱的家长们，非常时期需要更坚实的行动，家校共育，让学校和家庭一起为孩子创设一个安全、舒心的学习空间，确保线上学习的质量和效果。愿在这守望相助的每一天，让家校心手相携、共克时艰。灿阳终会驱散阴霾，待疫散之时，我们在美丽的校园里重逢！
体育课线上教学总结篇十三
好吧，每天早上一到开播前几分钟，我就在钉钉群里布置观课打卡，再去微信群里提醒大家做好观课准备，认真思考，做好课堂笔记等等。听完课，我就针对本节课的课堂重点给学生布置作业，下午学生提交的差不多了，就挨个给学生改作业，不仅全批全改，每天的评语里我还加上一句鼓励性的话语。变着法儿鼓励学生好好写，写好点。改完作业就在钉钉群里进行作业反馈。就这样过了两周，迎来了我们的第一篇作文：谈谈上网课两周来你的学习情况。看到学生提交上来的作业，我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了出来：不能保证听课效率，容易分心、走神；语文课上老师提出问题后不给思考的时间就说出答案；换老师太勤，刚适应了一个老师的讲课风格就又换了一个等等。他们提出的建议是：希望闫老师安排直播。
看到她们这么直白的建议，我又喜又惊。喜的是感受到了大家对我的信任与依赖，惊的是我并没有做好准备呀。此时的我虽然已经把全册教材打印了出来，但手中并没有教参。不敢信口雌黄。但左思右想，还是决定启动自己的线上第一次直播了，题为《心系阳光逆风成长》。我准备把两周来的作业情况进行下反馈，并引出“我为什么要写作业”这个话题引发学生思考作业的意义。
第一次直播，我真的非常紧张，我做了四个小时的课件。把我想表达的内容尽量都写进了课件里。直播时长竟然长达56分钟。语文老师就是啰嗦呀！当然我没露脸。直播完之后竟然有一种很奇妙的感觉，内心好舒畅。甚至觉得直播很好玩！这一天是2月28日，真是千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
从2月28日第一次直播起，我便一发不可收拾。迄今为止我共发起了28次直播，12次视频会议。在此期间，我参与了学校组织的几次网络教研，对我的直播教学也起到了一定的指导作用，我由一开始的不敢露脸儿，到后来的每天露脸儿，由一开始直白的开场到后面的趣味开场，由发起直播到发起视频会议。我的直播教学一直在摸索中前进。
不露脸的时候，我感觉自己和学生之间不仅隔着一根线，还隔着厚厚的电脑屏幕，师生互动起来不够坦诚、亲密。所以在一番简单的装束之后，我露脸了，同学们看到我，都显得很兴奋。因此，以后每天，我除了精心准备课件外，还会精心把自己收拾一番，以最好的状态出现在孩子们面前。每次直播前五分钟，我会上线，一方面是等人，一方面是预热，这五分钟，我会播放我自己录的各种诗歌美文，供大家欣赏，如果恰逢节气，我会把有关节气的知识讲给大家听。从3月28日开始，我带领大家进行了“四大名著阅读打卡”，我又解锁了“班级圈”的功能，每天在班级圈里发布我今天的阅读内容，同学们也用语音或文字的形式讲解他们今天阅读的内容。至今已坚持了22天。我希望孩子们能真正地读完其中一本并有所收获。
一开始，我们都习惯用直播的形式给大家讲题，但直播的话基本上是老师一个人在那里叨叨，大部分学生不互动、不申请连麦。后来同事又推荐了“视频会议”，开视频会议不仅可以看到每个在线学生那头的动态，而且可以想让谁回答问题就让谁回答问题。哇偶，这个功能简直太赞了！但他致命的缺点是，会把人卡出来。后来我就又切回了直播的形式。总之，通过一路摸索，我摇身一变，成为钉钉群里的“工作先锋”。
所有的新奇事物，一开始大家都兴致满满，时间长了，便会倦怠。网课也是这样。经历了一开始的排斥，后来的新奇有趣，到现在，新鲜劲儿过去了，老师和学生都会有些疲惫和迷茫。在线人数总是不能达到100%，作业总有那么一些同学不提交，老师批改过后的作业总有人不订正，老师讲过很多遍的知识为什么还不会？老师让连麦时总是那么几个人……啊啊啊，怎么办？要疯掉！
线上家长会跟家长们说得很清楚，没完成作业的同学的名单天天往家长群里发，电话也打了好几遍，但是，情况依然很不理想！我开始怀疑自己，到底是哪里出了问题，学生为什么不学？直到有一天，我爆发了。那一天，我本身情绪也不够高涨。在讲题时，我一如既往地让大家申请连麦，结果，我说了好几次后，依然只有张艺鑫一个同学申请，我黑着脸让张艺鑫把所有的题讲完了。讲完后我的情绪就不好了，让他们在直播间留言说自己为什么不申请连麦？结果，只有9个同学说明了原因，其他40来个同学依然沉默。这次，我真的生气了，我的脸涨的通红，我像一头发怒的狮子。下了播就在家校本里布置了一项作业：小练笔《我为什么不申请连麦？》，不少于200字。
我心里生气地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我这样是在耍小孩子脾气，但我真的咽不下这口气啊！
晚上，当我看到大家的小练笔，我心中的怒气慢慢消散了，脸上也有了笑意，直到看到潘永胜的解释，我噗嗤一声笑了出来！哈哈，他们的理由除了网卡、环境噪声大外，统统都是没自信、怕说错、怕同学们冷嘲热讽。就连我们班班长和经常被评为优秀作业的张怡嘉都这样说，我真是不明白他们为什么这么缺乏自信心。尽管如预料到的，还是有人不交，但我心中已经释然了，我不能真的跟他们生气，他们毕竟还是孩子。
第二天我又满面笑容地上线了。但是，我想出一个绝招，以后不用直播形式，不让自己陷入那么被动的境地。我就用视频会议的形式，我就看着你，我想让谁回答问题，我就点谁。你要是被卡出来了，你就再进来。你要是不敢回答问题，老师一点你，你跑了，那你就跑吧，出去做点别的啥，也比在这里滥竽充数的强。网课是一把照妖镜，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都会现出原形。网课是一块试金石，是金子是石块，一试便知。
遭遇了网课的瓶颈期，我现在面对接下来的线上教学会更从容，更镇定，我明白，不管是线上还是线下，形式虽有别，但初衷都是一样的。学习不是图个新鲜劲，学习来不得半点虚假，学习需有恒。教学是一场修行，不仅是教别人，也是一场自我救赎。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
体育课线上教学总结篇十四
花从春走过，留下缕缕芳香；叶从夏走过，留下片片阴凉。在这个战“疫”中，每个人都留下了战斗的痕迹。本周是线上教学的第三周，对于我来说，已经从两周的忙累、慌乱中渐渐感觉到每次网课都能做到课件运用顺手，与学生互动自如，能更好的开展网上教学，现对一周总结如下：
一周内容回顾篇。
周一进行了《用连乘解决问题》，课堂上老师引导，学生自主探究，主要由学生讲，老师讲评的方式，提高学生的听课效率，对于简单的问题学生能够自主探究出答案，老师只需要提炼总结。
本周为调动学生学习积极性，试行了网课奖罚制度，今天上课来看，学生能够自觉遵守。
周一升旗，主题“祭奠革命先烈，致敬抗疫英雄”。别样的升旗仪式，同学们仍然能够做到肃立、端正，目视国旗，唱国歌，行队礼。娄校长的讲话更是鼓励了学生，震动了家长，温暖了老师。
下午的班会课进行了一场安全教育主题的班会，让每一位学生“安全记心中”。
周二进行了《用连除解决问题》，从课堂口算开始到知识回顾，新课探究，学生们的表现越来越棒！
下午答疑时间，对学生作业中出现的易错点，难点进行逐题讲解，同时也发现了不少的问题。
周三科学课，一起学习了《纸》，通过学习知道了纸的种类，各种纸的性能以及纸的生产过程，通过观看小视频，同学们表示，要节约用纸。
数学课进行了整理和复习，先回顾了本单元的所有内容，再通过微课梳理所有知识点，最后通过练习掌握笔算乘法的算法。
周四讲解本单元练习题，通过练习发现学生出现的共性错误，集中讲解，为学生解疑答惑。
表扬书写认真的同学，让同学们学习借鉴。
为了解近期学生的网课学习情况，克服诸多困难找到一套检测题，同学们进行了检测，所有同学都能认真对待。
学生们认真答题的样子最可爱！
周六试卷讲评，讲解易错知识点。
虽然不能到校上课，居家的学习我们依然能够做到坐姿端正，认真学习，按时完成作业，每一个孩子都是棒棒哒，当然还有背后默默付出的家长的们，有了你们的无私支持，我们的孩子一定能够茁壮成长。
世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。疫情虽然阻隔了我们在校学习的机会，可没有阻断我与孩子们一起学习，与老师们一起教研的热情，之后我会继续努力上好每一堂课，教育好每一个孩子。
体育课线上教学总结篇十五
转眼间，线上教学已经结束。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下将谈谈自己的一些经验和反思。
特殊开学，全新开始。网课对老师、学生和家长而言，都是陌生的。回想此次网课的准备，甚是匆忙，如今仔细想来，需要做不少调整：
1.教师心态的调整
教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳。面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。
2.开学前的第一课
此次在线教学，我根据学校的上课时间，在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施，场面才得以控制。
网课背景下的班级管理虚拟化，所以统一思想、制定公约是首要。而这一切，如果能在正式开学前就完成，效果也许会更好。因此，在正式开学前，我们从三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。
3.与家长达成共识
学校教育离不开家校合作，在校教学更需要家长的支持。因此，在开学前，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。
线上教学受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思：
（一）教师教学篇
总的来说，教师线上教学包括三方面的工作：
1.备课：网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
2.上课由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。
针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接；为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”；增加仪式感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，播放学校的上课铃声。
3.作业批改。作业是检查学生学习质量的标准之一。钉钉提供的作业批改方式很方便，而且可以争取家长的配合尽心督促学生完成作业。批改作业的方式，每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。
（二）学生学习篇
网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。
1.引导自觉学习的思想
在开学前第一课，引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。
2.引导合理使用电子产品。
教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。
3.及时的小结和反馈。
线上教学第一周，我坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。
第一周的适应期过后，学生都清楚了网课的要求，但小结和反馈还需要跟进。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。
（三）家校合作篇
开学前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后，开学后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知，还可以是学生上课的签到情况。此外，可针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。
空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。以上是基于一个月线上教学经验的总结与反思，且行且思，特此记录。
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