11月份常规教学总结_11月份教学总结
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2012年11月份常规教学总结
1、作业：
（1）学生没有养成良好的作业习惯，不爱惜作业本，少部分学生在作业本上乱写乱画，作业本皮卷角，甚至都已经脱落，作业本不统一，如二年级比较严重。低年级学生不写学校、班级，如一（1）班。
（2）低年级语文、数学作业要求一天一次，每周五次，教师要做到天天批改，批改时要有作业等级，有批改日期，不要几天批改一次。
（2）中高年级作文、周记，大部分老师都能按照学校要求进行批改，特别是田明哲、李体锋作文、周记均由老师全批全改，所以在这次抽考中，成绩比较理想。周记可尝试让学生批改一半，但老师必须进行二次批改，而不是仅仅批上一个“阅”字，或者批上一个日期。学生作文一定要让学生多读书，作文离不开范文的引导，离不开借鉴和模仿，提倡教师写下水文。
（3）关于作业的数量，作文每学期8次，这个一定不能少，就是单元中的作文，期末考试，一般都是考单元中的作文，这个老师一定要重视，作文老师一定要全批全改，认真讲评，让每一个学生都能达到要求。
（4）少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，有的缺乏针对性的指导，有的批语甚至有点讽刺挖苦，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
2、教案
（1）所有教师不得没有教案上课，男55周岁，女50周岁可以使用旧教案，打印教案，或者教案设计，但必须有二次备课。包班教师两门课必
须有教案，一门可以是略案。教案每周按5课时计算，你需要的备课数就是周数乘以5。
截止12月6日，除去节假日，开学第一周，共计约12周，备课节数应该在60节左右。截止今天，各教师的备课数如下：
何林：语文23，数学0，没有数学教案。
田孝恩：数学50
杨垒：45，备课节数少，教案几乎没有教学反思。
张丹丹：51，教学反思简单，教法不当，教案有很多是习题，且过于简单。
【教学设计写什么】
高质量的教学设计是高效课堂的前提，“思则有备，有备无患。”教案的内容一般包括：教学内容、教学目标、教材的重点、难点和关键，教具学具准备、教学过程及板书设计等。教案要根据教材内容和学生的实际拟写，要结构合理、详略适度、层次清楚，要创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思等活动，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。不得照抄参考教案，提倡写教后感。
郭宁：语文87
魏超：60
张艳芳：语文74，重反思，备课认真，值得学习。
田明哲：语文68
张新利：数学52，备课认真，实用性很强。
田倩倩：语文68，书写认真。
李体锋：语文80，书写认真，重视教学反思。
酒喜艳：数学50，教学反思较少，部分只有1——2句话
王飞云：英语50
（2）个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
（3）教案的作用有很多。特别是新老师教案的重要性是不容小觑的。首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。最后，随着教案的完成，对于教材和知识点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。
3、听课笔记、业务学习笔记，跟帖
何林：18课时、5000字、李月玲：18课时，5500字、田孝恩：20课时、7000字，杨垒：15课时、4500字，听课日期不全。
张丹丹：20课时、6000字，其中15次无听课日期，5节为信息技术课。郭宁：23课时，6500字
魏超：20课时，11月未听一节课。
张艳芳：19课时，5000字，封面脏
田明哲：19课时，5000字
张新利：23课时，5000字
田倩倩：17课时，5000字
李体锋：21课时，5000字
酒喜艳：未上交
王飞云：22课时，5000字
晋贞国：20课时，5500字
部分教师只按照学校要求听课，写读书笔记，而不愿意主动多学习一点，个别教师11月未听课，不符合常规要求。
各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
4、教研活动
部分教师参加教研组活动的积极性不高，迟到现象屡屡发生，教研组长要加大检查力度，凡迟到者也要扣除扣除继续教育学时。
5、教学成绩
教学成绩与平时的工作时密不可分的，培优补差不能是一句空话，要落在实处，低年级教学，要采用逐个过关的措施，一个一个提问，要勤批改，要勤提问，要深入到学生中间，了解学情。要注重单元测试，注重练习册的使用，不上课务必到办公室办公，而不是到住室睡觉，或者不打招呼私自离校。在办公室不是上网聊天，而是批改作业，发现学生存在的问题，然后再课堂中去解决问题。
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