wo的教学小结_学校教学情况小结
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2009~2010学年度第一学期教学小结
温智勇
岁月匆匆，09年下学期马上就要结束了，回顾即将过去的学期，作为刚走上工作岗位不久的新教师，本人感慨良多，现简单总结如下：
首先要谈到的是对教学工作的适应问题。距离和差距并非绝对成正比关系，但对于中学教学而言，一地与另外一地距离越远，相信从教者还是能清楚地感受到教学上的差距的。可能反映在指定的教材上，可能体现在作息时间上，也可能在于学生对教师的适应上（学生的基础新教师不能马上了解，因而教学上可能针对性不足，造成学生可能一下子难以适应），甚至还有生活上的适应过程，这也间接影响到教学的有效性。值得庆幸的是，上述可能的障碍所带来的对于本人历史教学工作的负面影响很小，本人得以迅速地投入到正常的教学工作中来。
其次也是重点要谈到的是在学校推出的阳光高效课堂模式下本人的一点体会。作为在传统高中教学模式下成长起来的一代人，虽然我们也从这一模式中有所收获，顺利地进入到大学，但印象最深刻的莫过于为了应付各种考试而被动地、机械地、疲劳地接受老师灌输的各种知识，个人的独立性和创造性被极大地压制。这是时代教育体制的弊端造成的。为了解决传统上老师灌输式的教学模式，在全球化大背景下人才竞争决定国家命运的时代，各地都尝试进行课改。阳光高效课堂模式在这一大潮流中诞生并正在努力地证明自己的优势所在。阳光高效课堂主张把充裕的时间和空间留给不同个性和不同潜能的学生，为每个学生的个性发展创造条件，是一种人性化和个性化的教学，重在培养学生质疑、调查和探究的能力并能在课堂上展示出来，教师在其中主要起引导的作用，重在培养学生的独立性、自主性和创造性，这样，课堂上就改变了以前死气沉沉的面貌，充满了阳光，学生得以茁壮成长。具体的实施可分为以下几步：第一是编写有层次的针对所有学生具体能力的导学案。这可以说是这一高效课堂模式的前提。这一方面有赖于教师对教学目标和教材的有力把握，同时也离不开对学生具体情况的了解，而这是个渐进的过程。其次的一环是学生及时完成导学案和教师的及时批改。这是为课堂的45分钟而做的事前准备，也是高效课堂之所以高效的基础。这一环节的顺利完成关键在于学生能积极主动地完成导学案（虽然不可能完全令老师满意），而这又和导学案的质量、学生的基础和团结合作直接相关。再次就是具体的课堂操作。包括学生的展示和质疑、教师的点评、当堂检测、新课的指导等环节。这也是最为重要的一环。这离不开创造一个好的学生乐于参与的课堂氛围，教师在其中则要善于调动不同层次学生的积极性和培养学生的创新精神、实践能力和团结合作精神，包括指导学生如何大方地表达自己的观点、怎样从多角度思考问题和掌握一些有效的学习方法等等。而这一切都有赖于尊重学生的主体地位，让他们愉悦地参与进来。期间的难度也是最大的，得不断地加以磨练。最后是打造一套有效的高效课堂评价方案以不断完善这一模式。有阶段性评价、过程性评价和多元化评价等手段可资借鉴。让每一个学生在课堂上都能得到快乐幸福的成长体验。
最后是本人的自我教学工作评价。在课时缩短、教学任务依旧并开展新的高效课堂模式的背景下，刚接手高一的历史教学工作并不是件轻松的事情。总的来说，本人在备课和批改导学案上是花了不少时间的，准备工作是做了不少的，但具体的课堂教学过程中还是有些问题急需改善：更好地驾驭课堂推动课堂、更好地调动学生的积极性、以更有利学生了解的方式（不管是教师指导还是学生自主学习解决问题的方式）帮助学生掌握课程目标和理解重点知识。现在才是开始，坚定信心，明确目标，更好地走下去吧！
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