小班综合活动小猫咪咪说课稿_小班社会活动说课稿
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小班综合活动《小猫咪咪》说课
一、说教材
我说课的内容是小班综合活动《小猫咪咪》。小班幼儿也有和小猫一样因淘气而生病的情感体验，所以活动能产生情感共鸣，激发帮助猫妈妈的愿望。整个活动中体现多元智能和整合的教育观念，通过找小猫、数小猫、帮小猫等多个环节，渗透科学、语言、艺术、社会等领域的教育内容。因此从小班幼儿的年龄和身心发展特点出发，我从情感教育、能力培养、知识学习三方面将活动目标预设为：
1、练习双手协调绕毛线的技能；
2、复习方位词并学说短语；
3、体验帮助别人的快乐。
二、教法和学法
1、情景游戏。游戏化的教学形式更适合小班幼儿的认知特点。将整个活动都贯穿“帮助猫妈妈”的主线中，首先采用情景化、游戏化的口吻带领小班幼儿融入活动，孩子更乐于接受。
2、情感渲染：猫妈妈时的焦急不安、找到后的欢喜、这些心理变化，孩子们都有了一定的生活体验。而这种情感的体验和感受是非常重要的。纲要中就把“情感的体验”放在首要的地位，所以抓住这个契机，在孩子们产生情感共鸣的同时更好的萌发帮助他人的愿望。以情感带动幼儿学习。教师提供的活动作为一种载体
3、多通道感知。整个活动是全方位互动和整合的过程：引导幼儿,找一找小猫在哪里(方位的感知和观察力)，说一说感受(表达和情感迁移),数一数小猫的个数(数学知识的巩固),绕一绕毛衣(动手能力和协调性),听一听唱小猫的歌曲(隐性的音乐熏陶)抱一抱小猫(情感的体验)等多种感官的参与，使幼儿和教具产生多维互动，充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识,健康成长.。
三、活动过程
采用启发式教学，就问题的设计着重从小班幼儿年龄特点出发进行简短的提问方式。根据幼儿的个体差异，依据问题的难易程度，采用积极鼓励，正面教育的方法因人施教。通过有计划、有针对性的看、听、想、讲，培养幼儿的有意注意、认真倾听及口语表达能力。
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